8 土地的誓言-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂（统编版2024）

宝典训练语文·七年级·下册() 8 土地的誓言 习目标 1.注重朗读，结合文章的标题，理解作者所发出的誓言。 2.品读关键语句，感受课文独特的多角度的抒情方式。 3.品味文章蕴含的意义，体会作者对故乡挚骗的热爱之情和强烈的爱国情怀。 课前预习篇 ?助学资料 作家作品 端木蕻(hong)良(1912-1996)，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。代表作有小说《科尔沁旗 草原》等。 ●背景资料 1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在 关内的东北人依然无家可归。于是流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这 篇感人肺腑的散文。 目基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)土地的shi yan( )。 (2)我有时把手放在×iong tang( )上，知道我的心是跳跃的。 (3)我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的hao ming( )和皮鞭滚落在shan jiàn ( )里的脆响。 (4)我想起红布似的gao liang( ),金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛， ban lan( )的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。 (5)我总是被这种声音所chan rào( ),不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突 然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。 (6)在那gengǔ( )的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样 (7)它们的热血一直在流，在热情的m0qi( )里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 (8)在那tian1ong( )里maizàng( )过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉 重的gǎotou( )上有我的手印。 (9)我吃过我自已种的白菜。故乡的tu rang( )是香的。 (10)he dao( )的香气是强烈的，nian( )着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多 么feng rao( ）…… (11)而我将用我的泪水，洗去她一切的w0hui( )和chir心( ）。 【中考新题型】阅读下面的文字，完成2~4题 祖国的大好河山，是一幅佰g0而璀璨的画卷。A.广表的大地，处处彰显着丰饶之关。B.江 南水乡，鱼米满仓，那肥沃的土地孕育着无尽的生机和丰富的资源：塞北草原，牛羊成群，似绿色的海 ●p52 第二单元家国情怀 洋上 着流动的云朵。C.名山大川巍城耸立，宝藏深藏其中，仿佛是大自然对这片土地的慷慨 绩赠。而那bānlon之色，更是令人 。春天，大地铺上五彩的花毯，粉的桃花、白的梨花、黄 的油莱花，zhēng gi dòUyàn:夏天，森林郁郁葱葱，翠绿欲滴：秋天，枫叶如火，银杏金黄，把山川染成 一幅 的油画：冬天，银装素襄，洁白无瑕。D.祖国的山河如此壮丽，让我们心潮澎湃。每一处 风景都诉说着大自然的神奇。哦，这片土地上的美丽让人陶醉其中。 2.根据拼音写出相应的词语。 (1)feng rao (2)ban lan (3)zhēng ai dou yan( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 A.点缀心摇神荡壮丽 B.点缀心醉神迷绚丽 C.装点心醉神迷壮丽 D.装点心摇神荡绚丽 4.语段中画波浪线的句子，有语病的一项是 A.广袤的大地，处处彰显着丰饶之美 B.江南水乡，鱼米满仓，那肥沃的土地孕育着无尽的生机和丰富的资源。 C.名山大川巍峨耸立，宝藏深藏其中，仿佛是大自然对这片土地的僚慨馈赠。 D.祖国的山河如此壮丽，让我们心潮澎湃。 。新题秀场 情景语言综合运用 地名普查是一项公益性基础性的国情调查。在第二次全国地名普查工作开展之际，学校七年级 学生进行了以“了解地名普查，弘扬地名文化”为主题的综合性学习活动。你是学习小组成员之一，请 参照以下材料按要求完成任务。 材料一：地名普查成果，可以促进地名规范，还可以用来编纂出版地名图（集）、地名录、地名词典、地名 志等综合类工具书，地名文化遗产重点保护名录等专科类工具书，导航产品，地名文化遗产宣传片等， 以促进社会经济文化发展。 材料二：在湖北，有“荆州”“赤壁”“襄阳”这些文化底蕴丰厚的地名：有“仙桃”“鹅峰”“云梦”这些画面 感强、使人浮想联翩的地名：还有“鹦鹉洲”“莫愁湖”“古琴台”这些充满诗意、令人神往的地名。其实， 不少很美的地名是在全国地名普查工作中美化而来的，如“叫花子村”改名为“娇花村”。 1.请依据以上二则材料，简要归纳地名普查工作有哪几方面意义。 2.某同学在活动中设计了以下图表，猜想了几个地名的来历，介绍了地名中的文化知识。请认真阅 读，继续猜想，将空处补充完整。 地名 得名分类 得名原因 鄂西山区秀丽的风景引来凤凰，从此，这里人才辈出，美 来凤县 因传说得名 丽的传说诞生了一个梦幻般的县城名。 革命先驱孙中山先生不仅丰功伟绩被载人史册，其名字 中山市 因 得名 还成为城市名称，使人永记于心。 古人以山之南、水之北为阳，汉阳位于汉水与长江交汇 汉阳区 因地理位置得名 处，长江北岸，故得名。 …》53《 宝典训练语文·七年级·下册() 名著阅读拓展演练 【活动一：辩论·人物形象】 1,班级开展《骆驼祥子》项目学习，举办“书香云讲堂”活动，请你积极参与到活动中。 同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野 兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容闸述你的 看法和理由。 甲：祥子是被他周国的人驱赶到野兽中去的。 乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。 【活动二：品鉴·揣摩京味儿语言】 2.同学们以“品京味儿语言，学名家写作”为主题开讲，下面是他们整理的批注笔记。请你帮他们补充 完善。 品鉴 相关片段 批注 要了碗馄饨，他仍然坐在地 “吃馄饨”，始而“呷”即小口喝，继而 上。呷了口汤，觉得恶心，在口中 “含”，终而“咽”，这三个字写出① 含了半天，勉强地咽下去；不想再 《骆驼祥子》 喝。可是，待了一会儿，热汤像股 的一个重大贡 线似的一直通到腹部，打了两个 献，就是用美好 响隔。 的文字给我们留 下了一座老北京 他到桥头吃了碗老豆腐：醋， 城。老北京的风 酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪 吃老豆腐重在写香，② 情，除了地道的 白的豆腐一烫，发出点顶香美的 京腔，还有纯正 味儿，香得使祥子要闭住气；捧着 的京味儿。这些 碗，看着那深绿的韭菜末，他的手 味道，集中体现 不住地哆嗦。吃了一口，豆商把 在饮食上。 身里烫开一条路：他自己下手又 (可从 加了两小勺辣椒油。一碗吃完， 不同角度具体分析“香”)，这碗老豆腐，色 他的汗已湿透了裤腰。半闭着 香味能透纸背，让人过目难忘。 眼，把碗递出去：“再来一碗！” .…p54 第二单元家国情怀 课中研学篇 T初读感知 整体把握课文，填写下面内容。 1.文脉梳理 挚痛的热爱 热情的赞美 ①思忆 眷念深爱 深切的怀念 眷念③ 《土地的誓言》 故乡的召唤 深爱④ 与土地关系密切 ②发出 回忆成长足迹 愤慨坚定 面对土地发誓：解放故乡 2.文章主旨 作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的 ,抒发 了对故乡强烈的 ,并发出了为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命的 课中品读 阅读下面选段，回答问题。 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不 听见地召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为 我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时侯，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土 的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野 上呻吟：我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响：我想起红布似的 高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的 煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的 调语，原野上怪诞的狂风…这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤 着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。 1.选文首尾反复出现“无时无刻不听见她召唤我回去”“我听到故乡在召唤我”：段中则罗列写马群、蒙 古狗、高粱等众多景物，对此理解有误的一项是 A.这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。 B.这是拟人、夸张的写法，突出故乡的一草一木是多么地亲切可爱。 C.选取富有故乡特色的景物来深情描绘，便于抒发对故乡的眷念与热爱。 D.这些意象与细节构成了立体的活生生的“关东原野”，使作者的感情更具体化。 2.面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 》55《 宝典训练语文·七年级·下册(R) 3.比较下面句中加点的词，说说作者为什么用A句而不用B句。 A知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 B.知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在澎湃着一种热情。 4.文章开始写“关东原野”都用“她”来称呼，而后面却写道：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你 必须站立！”请思考一下，作者前后为什么要变换人称？ 课后精练篇 目课外延读 想北平 老舍 ①设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所 不知道的。让我单摆浮搁地讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉 太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没有到过陶然亭，这多可笑！以此类 推，我所知道的那，点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 ②可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在 我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着：在我想到她的健康而不放心的时候，我欲 落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱 北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不 是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨 后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思 念中有个北平，这只有说不出而已。 ③真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹏似的啼出北平的俊伟。啊！ 我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对 不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地 方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ ④伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡（伊斯坦布尔），曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一 些伦敦的情形：巴黎与罗马只是到过而已：堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎 更近似北平一虽然“近似”两字要拉扯得很远一不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一 样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北 平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着一一那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙， 坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕， 像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地 方使人菠乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激：在北平，有温和的香片茶就够了。 ⑤论说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出 ●》56● 第二单元家国情怀 自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也 离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算一在我的经验中一天下第一了。北平的好处不在处 处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气：不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都 有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可 以看见北山与西山呢！ ⑥好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于 物质上，我却喜爱北平的花多莱多果子多。花草是种费钱的玩意儿，可是此地的“草花儿”很便宜，而 且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根 的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜、白莱、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠 菜，等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 青莱摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北 山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸：過到北平的带霜儿的玉李，还 不愧杀！ ⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己生产的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面 说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜國与农村。采菊东篱下，在这 里，确是可以悠然见南山的：大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样一个 贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 ⑧好，不再说了吧：要落泪了，真想念北平呀！ (原载1936年6月16日《宇宙风》第19期) 1,第④⑤段中作者将北平与伦敦、巴黎、罗马进行对比，其目的是什么？ 2.请简要概括北平的特点。 3.赏析第④段中画线的句子。 面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻艇，我可以快乐地坐一 天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。 4.《想北平》和《土地的誓言》都表达了作者对故乡的深情。请从情感表达的角度，分析这两篇文章的 不同。 …》57《语文 参考答案 初读感知 的感受,更注重精神层面的享受和投入;“心摇神荡”则 1.①英雄主义 ②马玉祥火中救小孩 ③爱国主义 更强调内心的动摇和动荡,有一种被强烈触动而心绪 2.抗美援朝中 最可爱的人 不宁的感觉,往往是因为外界的刺激引起了情感上的 课中品读 波动。“绚丽”例重于色彩鲜艳美丽,多形容景色、画面 1.以问句的形式,引出下文,激发读者的阅读兴趣 等;“壮丽”强调雄伟宏大,常形容山河、建筑等,侧重规 2.属于动作、神态、语言描写。表现了志愿军战士的乐观 模和气势。故选B 精神和为祖国人民无私奉献的精神。 4.B【解析】B.搭配不当,“江南水乡,鱼米满仓,那肥沃的 3.运用排比修辞。从工人、农民、学生、职员等不同角度 土地孕育着无尽的生机和丰富的资源”中“孕育”与“丰 列举不同的生活情景,概括描绘了祖国人民的和平 富的资源”搭配不当,可改为“江南水乡,鱼米满仓,那 生活。 肥沃的土地孕育着无尽的生机,蕴藏着丰富的资源”。 4.示例:中国人民志愿军有着高度的革命英雄主义和爱 新题秀场 国主义精神,他们为保卫国家、支援朝鲜,赴朝作战; 1.规范地名;促进社会经济文化发展;美化地名。 在战斗中英勇顽强、不畏艰险,许多战士献出了自己宝 2.历史人物 贵的生命,最终赢得了这场战争的胜利,也为国家、为 名著阅读拓展演练 民族在国际上赢得了荣誉,所以称他们为“最可爱的 1.示例一;我认同甲的说法,大兵抢走祥子的车,刘四爷 人”。 害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子,虎妞骗婚和 课外延读 小福子的死等都加重了祥子的沉沦和堕落。祥子正是 1.主要场景是长津湖战役中志愿军战士们在极寒天气下 被他周围的人驱赶到“野兽”中去的。 的伏击与战斗以及“冰雕连”的事迹。 示例二:我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘,有着小 2.这句话运用了拟人的修辞手法,将冰雕的姿势赋予了 市民的封闭思维,例如从军营逃出来的时候,顾手牵走 人的“随时准备再次冲锋”的战斗意志,生动形象地展 了儿匹骆驼,反映出祥子的自私,小福子死后,祥子逐 现了“冰雕连”战士们即使在牺牲后依然保持着战斗的 渐走向堕落,甚至不惜出卖他人,成了“个人主义的末 姿态,突出了他们至死不渝的战斗精神和坚定的信念 路鬼” 给人以强烈的震撼和感染力。 2.①大病初愈的祥子喝汤时的迟缓小心 3.文章主要运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式 ②示例一:写闻得香,“酷,酱油,花椒油,非菜末”,这些 直接抒情如“他们是最可爱的人,用自己的青春和热 配料一一罗列,用老豆腐一烫,闻起来就香了。 血,谱写了一曲壮丽的英雄赞歌”,直接表达了对志愿 示例二:写吃得香,一口下肚把身里烫开一条路;辅以 军战士们的赞美和崇敬之情。间接抒情则通过对志愿 豆腐的“雪白”、非菜末的“深绿”、能想见的辣椒油的 军故士们在长津湖战役中的具体事迹描写,如在极塞 “亮红”。 天气中坚守伏击、“冰雕连”的壮举等:让读者自然而然 初读感知 1.①故土 ②誓言。 ③故乡 地产生对志愿军战士们的敬佩和感动之情,这种抒情 ④祖国 方式使文章的情感更加真挚、深沉,更能打动读者的心 2.成长足迹 思念之情 誓言 灵,引发读者对志愿军战士们的敬仰和对那段历史的 课中品读 深刻思考。 1.B【解析】B.选文首尾反复出现众多景物,没有夸张 8 土地的誓言 手法。 2.①”我必定为她面战斗到底。”“为了她,我愿付出一 基础预练 切。”②表达了作者对故乡生活的怀念之情,以及热烈 1.(1)誓言(2)胸膛 (3)鸣 山涧 的爱国之情,表明作者将抗击侵略者,为保卫国家能够 (4)高梁 斑斓 (5)缠绕 (6)巨古 (7)默契 牺牲一切的心情,并坚信最后能胜利的坚定信念。 (8)田垄 埋葬 搞头 (9)土壤 3.A.“泛滥”的原意是“江河水溢出,淹没土地”,引申为 (10)禾稻 碾 丰饶(11)污稷 耻辱 “思想、事物到处扩散”,B.“澎湃”的原意是“形容波浪 2.(1)丰饶 (2)斑斓 (3)争奇斗艳 互相撞击”,又比喻“声势浩大,气势雄伟”。“泛滥”展 3.B【解析】“点级”着重指对事物加以衬托或装饰,使原有 示了此刻的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥 事物更美好,常与自然景观、环境等搭配,如“星星点缀 奔流,表现了激愤狂放的心情 着夜空”;“装点”侧重于对环境、场面等进行布置和修 4.①对土地以“你”相称,便于直接与土地进行对话交流: 饰,使氛围更浓厚,“心醉神迷”例重于因美好的事物。 ②从“她”到“你”,情感一步步直接而迫切;③强烈地抒 情感等而陶醉、着迷,强调的是一种沉醉其中难以自拔 发了对家乡、土地的热爱和眷恋。 《高效课堂宝典训练》·语文(七年级下册)/R 课外延读 (6)雄免脚扑朔 雌免眼迷离 双兔傍地走 安能辨 1.目的是通过对比突出北平的独特之处,如既复杂又有 我是雄罐 边际、动中有静、布置匀调且有空儿能让人自由嘴气 2.C 等,表达作者对北平的喜爱和对其他城市虽有优点但 3.运用对偶的修辞手法,从听觉和视觉的角度对边塞夜 仍不及北平的感受。 景进行描写,表现了军营生活的艰苦。 2.北平的持点;整体与作者心灵相黏合;复杂有边际,动 4.示例一:“万里赴戎机,关山度若飞,“运用夸张的修辞 中有静;布置匀调,有空儿可让人自由嘴气;建筑四周 手法:描写了本兰身跨战马:万里迢迢奔赴战场的场 有空闲地方成美景;域楼牌楼老远可见,还能看见北山 面,刻画了一个英姿讽爽的巾蝈英雄形象。 与西山:花多、菜多,果子多,更接近自然。 示例二:“愿驰千里足,送儿还故乡。”木兰不要高官厚 3.这句话通过细腻的描写,如“积水滩”“城墙”“小蜒魁” 禄,只愿回到父母身边,虽有怕被发现是女儿身的缘 “嫩蜻蜓”等,营造出宁静、安逸的氛围,将作者在北平 故,但也反映了她思慕家乡亲人、不求高官厚禄的思想 时内心的安适、自在以及对北平的喜爱之情生动地展 品质。 现出来,同时运用比喻手法,把自己在北平的状态比作 5.示例一:“东市买骏马,西市买鞍,南市买善头,北市 小儿安睡在摇篮里,形象地表现出那种安全感和舒 买长鞭”,这句诗的意思是木兰出征前跑了许多市集来 适感。 购买入伍所需的物品,并非是说在一个集市买一样东 4.《想北平》中作者对北平的情感表达较为含蓄、内效 西,体现出准备工作的忙而不乱。运用了互文的修辞 作者通过对北平日赏生活中的点滴事物(如花草、葫 手法后,四句诗中对“市集”“物品”的表述均无重复,却 菜、水果等)的描写,以及对北平城市特点的阐述,细腻 同样详细交代了本兰为出征所做的准备工作,语言简 地传达出对北平的深深眷恋和对故乡生活的怀念,但 练,表意完整。 情感相对较为平和、舒缓 示例二:“当窗理云鬓,对镜帖花黄”,这句诗的意思是 《土地的警言》中作者的情感表达则更加激昂、热烈。 木兰坐在窗前,对着镜子整理漂亮的头发,在脸上贴上 作者以饱满的激情,大声疾呼,表达了对故乡被侵占的 美丽的装饰物,是木兰恢复女儿身份后爱美天性的流 悲愤,以及要为故乡解放而奋斗的坚定决心,情感如汹 露。运用了互文的修辞手法后,不必再展开为“当窗理 涌的潮水,强烈地冲击着读者的心灵。 云鬓,当窗帖花黄,对镜理云鬓,对镜帖花黄”,不仅语 9 木兰诗 言简练,且表意完整 基础预练 群文阅读 1.(1)杆 (2)可汗 (3)鞍(4)智 (一) (5)朔 析(6)勋 转(7)著 (8)帖 1.①黄河流程漫长;②黄河流域广大:③黄河气势雄伟 2.(1)战事(2)越过(3)北方(4)记功 2.C (5)有余(6)外城 (7)穿(8)同“贴” 3.因为华族聚居在中原地区,人们认为“中原”位居四方 3.(1)(本兰)远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道 之中,所以后世又称其为“中华” 道关塞山岭。 4.黄河孕育了中华民族的古代文化,是古代文明的发祥 (2)将士们身经百战,有的战死沙场,有的转战多年后 地之一 胜利归来。 5.不能。“相传”表明只是一个传说,并不是确切的,用 (3)(给木兰)记很大的功,赏赐很多的财物 “相传”使文章语言更准确,“之一”表明古代文明的发 (4)据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄象两只前题 祥地不止这一处,用“之一”表述更严密。 时时动弹,雅免两只眼睛时常眯着,所以容易辨认:姐 (二) 雅两免贴近地面奔跑,怎能排别哪只是雄免,哪只是 1.示例:①渡船紧缺;②时间紧迫;③没有船工;④河水湍 兔呢? 急;炮火猛烈:敌众我寡;战士负伤:⑧渡船 课内巩固 下潸。 西市买鞍 北市买 1.(1)东市买骏马 南市买头 2.示例:①严谨细致的战斗作风;②大无畏的革命精神; 长羲 ③奋勇争先的革命热情;④勇于战胜一切困难的革命 (2)万里赴戎机 关山度若飞 意志。 (3)将军百战死 壮士十年归 3.①运用比喻的修辞手法,将“红军战土的吼声”比作“春 (4)策勋十二转 赏赐百千强 雷”,生动形象地写出了战士们的声音之大,表现出红 (5)愿驰千里足 送儿还故乡 军战士们的英勇豪迈。 。