02题型二 七年级上册-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省济南市中考语文提分小密卷（统编版PPT）

1 题型二　文言文比较阅读 2 　　比较阅读是围绕一定的学习目标，把在内容和形式上有一定联系的文本材料放在一起，比较着进行阅读，分析其相同点和不同点，然后梳理、归纳、综合，在头脑中形成新的优化信息群的思维过程。比较可以有多种维度，内容、主题、人物、表达方式、表现手法、语言风格、作品出处、作者背景、文体特征等。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 3 1.本书全面梳理教材39篇课内文言文，采用1+N全方位训练模式，基于关联，多维选点，纵横对比，因文设题，练透练全。 2.针对济南学考文言文比较阅读第11题，本书特设计【多维探究】栏目，帮助考生熟悉课内篇目的核心点，挖掘命题点，以便从容应对课内外篇目的对比分析。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 4 七年级上册 第1篇　咏雪 课内篇目：咏雪 课外篇目：黄琬巧对 关联维度：内容相关，均描述才思过人、思维敏捷的孩童 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 5 　　【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (《咏雪》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 6 　　【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食。京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。 (选自范晔《后汉书·黄琬巧对》，有删改) 　　【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见：京城里看不到(那次日食的情况)。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 7 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文“内集”的意思是“把家里人聚集在一起”。 B.甲文“与儿女讲论文义”中的“儿女”属于古今异义词，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 C.乙文“为魏郡太守”中的“为”是“成为”的意思。 D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【解析】C.“为”是“担任”的意思。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 8 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.未若柳絮因风起　 曾不若孀妻弱子 B.而琼以状闻 可以为师矣 C.而未知所况 温故而知新 D.而深奇爱之 夫君子之行 【解析】A.均为“如，比得上”的意思。B.介词，把/介词，凭借。C.连词，表转折/连词，表顺承。D.代词，代指黄琬/结构助词，的。 A 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 9 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文中的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了咏雪的背景。 B.甲文中的“公大笑乐”说明谢太傅对孩子们的答案非常满意。 C.乙文中的黄琬从小就聪慧，他所说的“何不言日食之余如月之初”运用了比喻的修辞手法。 D.乙文中的黄琬在帮助祖父解决问题后，祖父认为他十分与众不同，因此非常喜爱他。 【解析】C.文中的黄琬用初月类比日食，不是比喻。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 10 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 琼大惊 A 即以其言 B 应诏 C 而深奇 D 爱之 ___ 【解析】本句句意：黄琼大为惊讶，立即按照黄琬说的回答皇太后的询问，并且认为黄琬十分与众不同，因此十分喜爱他。据此断句为：琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。 AC 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 11 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)京师不见而琼以状闻。 _____________________________________________________________ (2)何不言日食之余如月之初？ _____________________________________ 京城里看不到(那次日食的情况)，黄琼把他听到的情况报告(朝廷)。 为什么不说日食剩下的像初升的月亮呢？ 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 12 6.谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，请你根据文章内容用自己的话说一 说他们的回答分别妙在哪里。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________ 谢道韫抓住了雪花和柳絮形态(外形)的相似写出雪花飘舞的轻盈姿态， 给人以春天到来的感觉。黄琬说日食像刚升起的月亮，运用类比，生动 形象地描述了日食的样子。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 13 【参考译文】 　　【乙】黄琬从小就聪明。祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到(那次日食的情况)，黄琼把他听到的情况报告(朝廷)。皇太后召见他询问日食的大小。黄琼思考该如何回答太后的询问却又不知道该如何描述。黄琬(当时)七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像初升的月亮呢？”黄琼大为惊讶，立即按照黄琬说的回答皇太后的询问，并且认为黄琬十分与众不同，因此十分喜爱他。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 14 多维探究 【命题点1】语言品味 1.(教材·思考探究第二题)把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？ 【答案】从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。我也认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 15 【命题点2】生活情趣 2.(教参·问题探究第1题)文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣？请找出有关句子具体分析。 【答案】①从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，屋内谈笑风生；②从“公欣然”和“大笑乐”可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 16 第2篇　陈太丘与友期行 (一) 课内篇目：陈太丘与友期行 课外篇目：原谷谏父 关联维度：主题相关，均表现中华民族的传统美德 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 17 　　【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 18 　　【乙】原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶④具？”谷曰：“他日父母老无需更作此具是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 (选自《太平御览》，有删改) 　　【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 19 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文“陈太丘与友期行”与“期日中”中的两处“期”词性与意义均不同。 B.甲文“相委而去”中的“委”在这里是“委屈”的意思。 C.乙文“谏父曰”中的“谏”是“规劝”的意思。 D.乙文“谷年十有五”与“吾十有五而志于学”中的“有”均同“又”，用于连接整数和零数。 【解析】B.“委”是“舍弃”的意思。 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 20 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.相委而去　　　　人不知而不愠 B.欲捐之　　　　　大道之行也 C.捐祖于野　　　　货恶其弃于地也 D.去后乃至　　　　乃载祖归养　 【解析】A.连词，表顺承/连词，表转折。B.代词，代指原谷的祖父/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C.都是介词，在、到。D.副词，才/副词，于是、就。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 21 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文用“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 B.甲文中陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。 C.乙文中原谷的父亲最后后悔了，并将原谷的祖父载了回来。 D.乙文中的原谷采用先晓之以理，后动之以情的方法说服了他的父亲。 【解析】B.文中没有体现“陈元方喜不自禁”。 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 22 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 他日 A 父母老 B 无需更作 C 此具 D 是以收之 ___ 【解析】本句句意：等将来你们老了，我就不需要再做这样的器具，因此(现在)先收起来。据此断句为：他日父母老/无需更作此具/是以收之。 BD 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 23 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)岂有老而捐之者乎？是负义也。 _____________________________________________ (2)汝何以收此凶具？ _____________________________ 怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义的。 你为什么收回这不吉利的器具？ 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 24 6.甲、乙两篇文章在写作手法上有何共同之处？它们分别表现出中华民族怎样的传统美德？(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________ 甲、乙两文都是通过人物对话来刻画人物性格的。甲文中的元方身上 表现出了中华民族“讲礼守信”的传统美德；乙文中的原谷身上表现 出了中华民族“敬老爱老”的传统美德。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 25 【参考译文】 　　【乙】原谷的祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶(他)，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义的。”父亲不听从(他的劝告)，做了辆手推的小车，把祖父抛弃在野外。原谷跟随在(父亲)后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不需要再做这样的器具，因此(现在)先收起来。”父亲感到惭愧，对自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 26 (二) 课内篇目：陈太丘与友期行 课外篇目：田子为相 关联维度：人物性格相关，文中人物均虚心接受了批评 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 27 　　【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 28 　　【乙】田子为相，三年归休①，得金百镒②奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆③。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出造④朝还金退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》⑤曰：“宜尔子孙振振兮。”言贤母使子贤也。 (选自韩婴《韩诗外传》，有删改) 　　【注释】①归休：休假回家。②镒：二十两。③馆：这里指“家”。④造：往，到。⑤《诗》：指《诗经》。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 29 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文“尊君在不”中的“不”是一个通假字，同“否”。 B.甲文“下车引之”中的“引”是“拉，牵拉”的意思。 C.由乙文中的“非吾所欲也”，联想到成语“己所不欲，勿施于人”，可推断“欲”的意思为“想要，希望”。 D.乙文中的“子其去之”与甲文中“太丘舍去”中的“去”意思一致，都是“离开”。 【解析】D.“子其去之”中的“去”，在这里的意思是“拿走”。 D 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 30 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.下车引之　　　　　 宋之丁氏 B.不入于馆 于我如浮云 C.得金百镒奉其母 屠自后断其股 D.以金赐其母 俭以养德　　　 【解析】A.代词，代指元方/结构助词，的。B.介词，到/介词，对于。C.都是代词，他(它)的。D.介词，把/连词，来。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 31 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.古人称谓有尊称和谦称的区别，像甲文中的“尊君”“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 B.两文都运用了动作、语言和神态描写来刻画人物。 C.乙文阐述了为官不贪、忠于国家才能真正尽孝的儒家思想。 D.乙文塑造了一位不明事理、严厉苛刻的母亲形象。 【解析】D.乙文塑造了一位深明大义、贤惠贤德的母亲形象。 D 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 32 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 田子愧 A 惭走出 B 造朝还 C 金 D 退请就狱 ___ 【解析】本句句意：田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，辞了官职，请求君王让自己接受处分。据此断句为：田子愧惭走出/造朝还金/退请就狱。 BD 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 33 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)母曰：“子安得此金？” ___________________________________________ (2)为人臣不忠，是为人子不孝也。 _____________________________________________ 母亲(问他)说：“你是怎么得到这些金子的？” 作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 34 6.甲、乙两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？(4分) ___________________________________________________________ _______________________________ 甲文：做人要讲诚信。乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。共同 之处：虚心接受批评，知错就改。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 35 【参考译文】 　　【乙】田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子献给他的母亲。母亲(问他)说：“你是怎么得到这些金子的？”(他)回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“你当宰相三年，难道不吃饭？像这个样子当官，并不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母，应该努力做到诚实，不应该得到的东西，就不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，辞了官职，请求君王让自己接受处分。君王认为他母亲很贤良，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》上说：“教育你的子孙时要谨慎小心啊。”这说的是贤能的母亲使子孙贤能。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 36 多维探究 【命题点1】传统美德 1.(教材·思考探究第三题)《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 【答案】陈太丘的朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 37 【命题点2】人物形象 2.从全文看，元方是一个怎样的孩子？ 【答案】元方是一个懂事明理、是非分明、性格率真的孩子。根据“待君久不至，已去”可知，元方很懂事，知道父亲因为友人失约而离开，能够准确地回应友人的问题。根据“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方是非分明，既指出了友人的无信，又批评了友人的无礼，展现出他的明理和果敢。当友人感到惭愧并试图与元方和解时，“元方入门不顾”，这表现了他率真的性格，不轻易改变对友人的看法，也显示出他的独立和自主。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 38 【命题点3】道理启示 3.请用简洁的语言概括本文要告诉我们的道理。在学习了这篇文章之后，你受到了什么启发？ 【答案】道理：做人要讲信用。 启发示例：①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童作出好的表率；⑤对儿童也要说话算数；⑥做人要言行一致。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 39 第3篇　《论语》十二章 课内篇目：《论语》十二章 课外篇目：《孟子》 关联维度：主旨相关，学会忍受清贫并乐在其中，有物质之外的更高追求 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 40 　　【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 41 【乙】孟子曰：“尽信《书》①，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵②也？”(《孟子·尽心下》) 　　孟子曰：“君子深造③之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资④之深；资之深，则取之左右逢其原⑤，故君子欲其自得之也。”(《孟子·离娄下》) 　　孟子曰：“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”(《孟子·告子上》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 42 　　孟子曰：“学问之道无他，求其放心而已矣。”(《孟子·告子上》) 　　孟子曰：“教亦多术矣予不屑之教诲也者是亦教诲之而已矣。”(《孟子·告子下》) 　　孟子曰：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”(《孟子·公孙丑下》) 　　【注释】①《书》：指《尚书》。②杵(chǔ)：舂杵，舂米用的棒槌。一说形状像杵的兵器。③深造：高深的造诣。④资：积累。⑤原：同“源”。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 43 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文“好之者不如乐之者”中的“乐”意思是“以……为快乐”。 B.甲文“匹夫不可夺志也”中的“夺”在这里是“抢夺”的意思。 C.乙文“君子深造之以道”中的“道”是“方法”的意思。 D.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 【解析】B.“夺”是“改变”的意思。 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 44 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.学而时习之　　　　 而两狼之并驱如故 B.可以为师矣 以刀劈狼首 C.博学而笃志 学而不思则罔 D.则取之左右逢其原 险躁则不能治性 【解析】A.代词，代指知识/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。B.介词，凭借/介词，用。C.连词，表并列/连词，表转折。D.都是连词，表顺承。 D 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 45 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”强调时间流逝，生命短暂，要珍惜时间。 B.乙文中演化的成语“一曝十寒”，比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。 C.甲、乙两文所选的言论都是关于做学问时应有的学习方法和学习态度。 D.孔子与孟子同为儒家文化的大师，都推崇“仁”的思想。 【解析】C.乙文的最后一则谈论的是治国之道，与学习方法和学习态度无关。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 46 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 教亦多术矣 A 予不屑之 B 教诲也者 C 是亦教诲之 D 而已矣 ___ 【解析】本句句意：教育的方式也有很多，我不屑去教诲他，这也是教诲的一种方式。据此断句为：教亦多术矣/予不屑之教诲也者/是亦教诲之而已矣。 AC 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 47 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)故君子欲其自得之也。 _________________________________ (2)学问之道无他，求其放心而已矣。 ___________________________________________________________ 所以君子总是希望自己能有所收获。 做学问的方法没有别的，不过就是把那丧失了的善心找回来罢了。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 48 6.北宋赵普曾说：“半部《论语》治天下。”乙文中孟子又说：“尽信 《书》，则不如无《书》。”这两种观点是否矛盾？请谈谈你的理解。 (4分) _____________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________ 示例：不矛盾。“半部《论语》治天下”突出的是《论语》在“治国 平天下”中的作用，强调了学习儒家经典的重要性；而孟子“尽信 《书》，则不如无《书》”阐述的则是一种读书方法，强调在读书时 要善于独立思考，有一定的思辨能力，不能过于迷信书本。二者强调 的是不同的方面，故两种观点不矛盾。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 49 【参考译文】 　　【乙】孟子说：“完全相信《尚书》，还不如没有《尚书》。我对于《武成》这一篇，只取其中的两三页罢了。仁人天下无敌，凭借(周武王这样)最仁的人去讨伐(商纣这样)最不仁的人，怎么会让鲜血流淌得足以把杵都漂起来呢？” 孟子说：“君子依循正确的方法获得高深的造诣，就是希望自己能有所收获。自己有所收获，就能牢固地掌握它而不动摇；牢固地掌握它而不动摇，就能积蓄深厚；积蓄深厚，就能取之不尽，左右逢源，所以君子总是希望自己能有所收获。” 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 50 　　孟子说：“天下即使有容易生长的植物，晒它一天后，又冻它十天，没有能够长得成的。” 　　孟子说：“做学问的方法没有别的，不过就是把那丧失了的善心找回来罢了。” 　　孟子说：“教育的方式也有很多，我不屑去教诲他，这也是教诲的一种方式。” 　　孟子说：“使人民定居下来(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。” 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 51 多维探究 【命题点1】为学之道 1.(教材·思考探究第二题)孔子及其弟子在学习态度和学习方法上有哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会。 【答案】学习态度：保持学习兴趣，谦虚好学。例如：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 52 学习方法：按时复习，学思结合。例如：“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”。 体会示例：读了“学而不思则罔，思而不学则殆”后，我意识到一味读书却不思考，就会被书本牵着鼻子走，从而失去主见，所谓“尽信《书》，则不如无《书》”，即指此意。而如果一味空想却不学习，则终究是沙上建塔，一无所得。这告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 53 【命题点2】启发意义 2.(教参·问题探究第1题)《论语》是两千多年前的典籍，今天学习它，有怎样的意义？ 【答案】示例：首先，《论语》中包含着许多超越特定时代的内容，例如本课所选的各章，有的谈学习态度和学习方法，有的提出个人修养的要求，在今天都是可以借鉴的，对我们的学习、成长有重要的意义。其次，《论语》在两千多年的中国历史上长期占据重要的位置，是中国文化的核心典籍之一。阅读《论语》，有助于我们更好地理解自身的文化传统。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 54 第4篇　诫子书 (一) 课内篇目：诫子书 课外篇目：欧阳修传 关联维度：主旨相关，君子需明确志向，专心学习，勤奋刻苦 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 55 　　【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (《诫子书》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 56 　　【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。 　　修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。 (选自《宋史·欧阳修传》，有删改) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 57 　　【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷(yí)然有声：很高的声望。③簏(lù)：竹编的盛物器具。④赜(zé)：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 58 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。 B.甲文“淫慢则不能励精”与“富贵不能淫”两处的“淫”意思相同，都是“放纵”的意思。 C.乙文“读书辄成诵”中的“辄”是“就”的意思。 D.乙文“死狱也”与“小大之狱，虽不能察，必以情”中的“狱”都是“案件”的意思。 【解析】B.前者是“放纵”的意思，后者是“使……惑乱，迷惑”的意思。 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 59 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.夫君子之行　　　　 必欲并辔绝驰而追与之并 B.至以荻画地学书 以钱覆其口 C.修得唐韩愈遗稿于废书簏中 宋君令人问之于丁氏 D.读而心慕焉 可远观而不可亵玩焉 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 60 【解析】A.结构助词，的/代词，代指韩愈。B.都是介词，用。C.介词，在/介词，向。D.连词，表顺承/连词，表转折。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 61 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。 B.乙文中“及加冠”的意思是“到了二十岁”。古时男子二十岁举行加冠仪式(束发戴帽)，表示已经成年。 C.乙文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿，羡慕不已，他决心要在名声上赶超韩愈。 D.甲文“年与时驰，意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉，乙文中“修闻而服之终身”体现了欧阳修善于听取母亲教诲且终身遵循的可贵品质。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 62 【解析】C.“他决心要在名声上赶超韩愈”表述有误。文中说的是“必欲并辔绝驰而追与之并”，意思是“决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名”，“并”是“比肩”之意。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 63 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 四岁 A 而孤 B 母郑氏自誓 C 守节 D 亲诲其学 ___ 【解析】本句句意：四岁时父亲就去世了，母亲郑氏一直守节未嫁，亲自教导他学习。据此断句为：四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学。 BD 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 64 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)求其生而不得，则死者与我皆无恨。 ___________________________________________________________ _____________________________________ (2)修闻而服之终身。 _____________________________ (我)设法使他们活下来却不能够(努力让他们活下来却没有成功)， 那么被判死刑的人和我就都没有遗憾了。 欧阳修听后一生遵循这个教导。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 65 6.诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。 (4分) _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________ ①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干 扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。③须能“勤”。不怕苦累， 刻苦勤奋地学习。④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时 间来学习。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 66 【参考译文】 　　【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时父亲就去世了，母亲郑氏一直守节未嫁，亲自教导他学习。家境贫穷，以至于只能用芦荻做笔在地上学习写字。(欧阳修)自幼就聪敏过人，读书过目不忘。等到成人，更是超然出众，卓有声誉。一天，欧阳修在废弃的书筐中得到唐朝韩愈遗留的书稿，阅读后心里十分仰慕。(他)下苦功夫探索奥秘，到了废寝忘食的程度，下决心一定要快马加鞭追赶韩愈并与他比肩齐名，于是(欧阳修)凭借文章名冠天下。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 67 　　欧阳修的母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛研究官府公文，多次停下来叹息。我问他(叹息的原因)，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘(我)设法使他们活下来却不能够，那么被判死刑的人和我就都没有遗憾了。(我)经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导他的子弟，经常用这些话，我耳朵都听熟了呀。”欧阳修听后一生遵循这个教导。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 68 (二) 课内篇目：诫子书 课外篇目：训俭示康 关联维度：内容相关，均阐述教育观点 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 69 　　【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (《诫子书》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 70 　　【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨身节用，远②罪丰③家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲君子多欲则贪慕富贵小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” (选自司马光《温国文正司马公 文集·训俭示康》，有删改) 　　【注释】①于：被。②远：使……远离。③丰：使……丰足。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 71 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文“非宁静无以致远”中的“致”的意思是“达到”。 B.“年与时驰”的“驰”是“疾行”的意思，据此推断，《木兰诗》中“愿驰千里足”中的“驰”也是“疾行”之意。 C.乙文“小人寡欲而能谨身节用”中的“谨”的意思是“约束，使……谨慎”。 D.乙文“侈，恶之大也”与“屠大窘”中的“大”意思相同，都是“非常”的意思。 【解析】D.前者与“小”对应，后者是“非常”的意思。 D 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 72 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.淫慢则不能励精 入则无法家拂士 B.可以直道而行 鸣之而不能通其意 C.是以居官必贿 以是人多以书假余 D.侈，恶之大也 夫君子之行 【解析】A.连词，表顺承，就/连词，表假设，如果。B.连词，表修饰/连词，表转折。C.介词，因为。D.助词，定语后置的标志/结构助词，的。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 73 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.《诫子书》是诸葛亮写给儿子的，旨在劝诫、劝勉的一封家书，信中劝诫儿子要修身治学。 B.甲文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淫慢”和“险躁”的害处。 C.甲文的“俭以养德”与乙文的“有德者皆由俭来也”都谈到了节俭是美德。 D.乙文用君子和小人面对“欲”时行为的对比，突出奢侈的危害。 【解析】B.应是从反面说明。 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 74 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 侈则多欲 A 君子多欲则贪 B 慕富贵 C 小人多欲 D 则败家丧身 ___ 【解析】本句句意：如果奢侈就多贪欲，君子如果多贪欲就会贪恋爱慕富贵；小人多贪欲就会败坏家庭，丧失生命。据此断句为：侈则多欲/君子多欲则贪慕富贵/小人多欲则败家丧身。 AC 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 75 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 _______________________________________________________ (2)是以居官必贿，居乡必盗。 _____________________________________________________________ ___________________ 有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭了就会减少贪欲。 因此，做官的人(如果奢侈)必定贪污受贿，平民百姓(如果奢侈)必定 盗窃(别人的钱财)。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 76 6.甲、乙两文都是古代名人对后代的谆谆教诲，仔细阅读文本，说说他 们教育思想的不同之处。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____ 甲文：诸葛亮侧重教育孩子要宁静淡泊、立志成学、珍惜时间。乙文： 司马光则明确提出奢侈是各种罪恶中的大罪，告诫孩子要养成节俭的美 德。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 77 【参考译文】 　　【乙】有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭了就会减少贪欲。君子如果少贪欲就不被外物役使，可以走正直的路；小人如果少贪欲就能约束自己，节约费用，避免犯罪，使家庭富裕。所以说：“节俭，是各种好的品德共有的特点。”如果奢侈就多贪欲，君子如果多贪欲就会贪恋爱慕富贵，小人多贪欲就会败坏家庭，丧失生命。因此，做官的人(如果奢侈)必定贪污受贿，平民百姓(如果奢侈)必定盗窃(别人的钱财)。所以说：“奢侈，是最大的恶行。” 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 78 多维探究 【命题点1】“志”与“学”的关系 1.(教材·思考探究第三题)画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 【答案】文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 79 【命题点2】成才条件 2.(教参·问题探究第2题)诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？ 【答案】成才要具备三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 80 第5篇　狼 (一) 课内篇目：狼 课外篇目：张五不复猎 关联维度：内容相关，均描写人与动物的故事 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 81 　　【甲】屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。及悟前狼假寐，盖以诱敌。 (节选自《狼》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 82 　　【乙】休宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿将二仔行不能速遂为张五所及。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引二子下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网纵仔。”张五闻之，心感动焉。由是焚网，永不复猎。 (选自杨振中《文言文启蒙 读本·张五不复猎》，有删改) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 83 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，淄川人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》。 B.甲文“恐前后受其敌”中的“敌”是“敌人”的意思。 C.乙文“张尝逐一母鹿”中的“尝”是“曾经”的意思。 D.乙文“母鹿度不可免”与“度已失期”中的“度”都是“估计”的意思。 【解析】B.“敌”是“攻击”的意思。 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 84 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.后狼止而前狼又至　 切问而近思 B.盖以诱敌 静以修身 C.拥土覆之 而两狼之并驱如故 D.遂为张五所及 又为活板 【解析】A.连词，表转折/连词，表并列。B.都是连词，表目的。C.代词，代指两头小鹿/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D.介词，被/动词，发明、制造。 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 85 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文具体描绘了屠户惧狼、御狼、杀狼的过程。 B.乙文记叙了张五听取母亲劝告不再打猎的故事。 C.甲、乙两文都以生动的故事反映深刻的主题。 D.甲、乙两文都重在体现人与动物的聪明才智。 【解析】D.甲文表现的是狼的狡猾。 D 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 86 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 鹿将二仔 A 行 B 不能速 C 遂为 D 张五所及 ___ 【解析】本句句意：母鹿带着两头鹿仔走，不能迅速逃跑，于是被张五追赶上。据此断句为：鹿将二仔行/不能速/遂为张五所及。 BC 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 87 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)遂奔至网所，具以所见告子。 ___________________________________________________________ (2)人有母子之情，畜亦有之。 ___________________________ (张五的母亲)就跑到布网的地方，把看到的情况详细告诉了儿子。 人类有母子之情，牲畜也有。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 88 6.结合甲、乙两文内容，说说你得到了哪些启示。(4分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________ 示例一：甲文启示我们，对像狼一样阴险狡诈的恶势力不能存在幻想， 妥协退让，要敢于斗争，善于斗争；乙文启示我们，动物也是有灵性 的，也是充满母爱的，值得被善待与尊重。 示例二：从屠户的杀狼，到张母的“破网出鹿”，再到张五的“焚网， 永不复猎”，告诉我们动物也是有灵性的，我们要区别对待，不能一味 屠杀或放纵。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 89 【参考译文】 　　【乙】休宁县有一个村民叫张五，依靠打猎谋生。张五曾经追赶一头母鹿。母鹿带着两头鹿仔走，不能迅速逃跑，于是被张五追赶上。母鹿估计自己不能幸免于难，看见旁边有一个土堆，于是带着两头鹿仔到土堆下，用土覆盖在小鹿身上，而自己却投向张五的网中。正赶上张五的母亲出门，远远地看见了这一幕，于是她就跑到布网的地方，把看到的情况详细告诉了儿子。她随即割破了猎网放出母鹿，连同两头小鹿仔也放了。张五的母亲说：“人类有母子之情，牲畜也有。我不忍心看到母鹿被杀死而两头鹿仔变成孤儿，所以割破了猎网放了鹿仔。”张五听到母亲的这番话，心中感动。因此烧毁了猎网，永远不再打猎了。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 90 (二) 课内篇目：狼 课外篇目：熊与坎中人 关联维度：内容相关，均描写人与动物的故事 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 91 　　【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 92 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (《狼》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 93 　　【乙】有人入山射鹿，忽堕一坎内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁①久冒死啖②之熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，辄③分果与之，此人赖以支命。后熊子稍大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分④必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。 　　呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安⑤得言无情哉！ (选自陶潜《搜神后记》，有删改) 　　【注释】①馁：饿。②啖：吃。③辄：总是。④分(fèn)：估计，猜测。⑤安：怎么。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 94 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文“担中肉尽”与乙文“子既出尽”中的“尽”均是“完”的意思。 B.甲文“复投之”与乙文“而熊母复还”中的“复”均是“又，再”的意思。 C.甲文“目似瞑，意暇甚”与乙文“人解其意”中的“意”均指“神情”。 D.甲文“顾野有麦场”与乙文“然顾此熊”中的“顾”均是“看”的意思。 【解析】C.前句的“意”指“神情、态度”，后句的“意”指“意思”。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 95 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.场主积薪其中 欲穷其林 B.以刀劈狼首 以钱覆其口 C.其母一一负而出 人不知而不愠 D.冒死啖之 而两狼之并驱如故 【解析】A.代词，指麦场/指示代词，那、那个。B.都是介词，用。C.连词，表修饰/连词，表转折。D.代词，代指食物/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 96 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文选自蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。蒲松龄，字留仙，清代文学家。 B.甲文中的“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智，有斗争精神。 C.乙文结尾句表达了作者对熊的厌恶之情。 D.甲文中的狼是贪婪、凶残、狡诈的形象，乙文中的熊是有情有义、善良有大爱的形象。 【解析】C.乙文结尾句表达了作者对熊的喜爱之情。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 97 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 此人馁 A 久 B 冒死啖之 C 熊似甚 D 怜之 ___ 【解析】本句句意：那人饿了很久，冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他。据此断句为：此人馁久/冒死啖之/熊似甚怜之。 BC 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 98 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。 ______________________________________________________________ ______________ (2)人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。 _____________________________________________________________ _______ 每天早上，母熊觅食回来，总是分给那人一份，那人依赖(母熊给的食 物)得以活命。 那人明白了它的意思，便抱着熊的腿，熊立即跳出(坑)，(那人)就没 有死。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 99 6.人与动物的故事，有的旨在突出人的力量，有的反衬人的渺小，有的 在人与动物的对比中揭示人性。请结合文章内容说说甲、乙两文的落脚 点是否相同。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________ 示例一：我认为两篇文章的落脚点相同，都是“在人与动物的对比中揭 示人性”。《狼》通过屠户与狼的斗争过程，在屠户与狼的对比中，表 现的不仅是狼的贪婪、凶残、狡诈，更是揭示了像狼一样凶残的恶人的 本性。乙文中猎人掉入熊居住的坑里，自己以为要没命了，熊不但没有 伤害他，还分给他食物。后来，熊搬离坑中，那人以为自己必死无疑， 没想到熊反而救了他。作者以人的狭隘，来反衬熊的情义，表现动物的 善良与大爱。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 100 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________ 示例二：我认为两篇文章的立足点不同。《狼》突出人的力量，文章通 过写屠户与狼斗智斗勇的经过，表现屠户的勇敢镇定，彰显人的智慧与 力量。乙文通过人与动物的对比，揭示人性。乙文中猎人掉入熊居住的 坑里，自己以为要没命了，熊不但没有伤害他，还分给他食物。后来， 熊搬离坑中，人以为自己必死无疑，没想到熊反而救了他。作者以人的 狭隘，来反衬熊的情义，表现动物的善良与大爱。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 101 【参考译文】 　　【乙】有一个人到山里射鹿，忽然掉进一个坑里，看到有几头小熊。一会儿，有只大熊进入坑里，那人以为它要伤害自己。一会儿，大熊把食物分给几个孩子。最后给了那人一份。那人饿了很久，冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他。每天早上，母熊觅食回来，总是分给那人一份，那人依赖(母熊给的食物)得以活命。后来小熊长大了，母熊把它们一一背出坑。小熊全走了，那人料想自己必定死在坑中，但母熊又回来了，坐在那人身边。那人明白了它的意思，便抱着熊的腿，熊立即跳出(坑)，(那人)就没有死。 　　啊，都说禽兽没有情义，但看这熊(的行为)，怎么能说动物没有情义呢！ 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 102 多维探究 【命题点1】叙事线索 1.(教材·思考探究第一题)课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。 【答案】共三次交锋。第一次：屠户惧怕狼并“投以骨”，但这种方法不管用，狼仍跟随屠户。第二次：屠户背倚柴草堆，“弛担持刀”，与狼对峙。第三次：屠户奋起，杀死两狼。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 103 【命题点2】寓意说理 2.(教材·思考探究第二题)找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。 【答案】“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”道理：人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 104 【命题点3】内容主旨 3.(教参·问题探究第3题)怎样理解本文的主旨？ 【答案】本文的主旨，就是最后一段作者的议论。狼在故事的发展过程中最初处于主导地位，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。屠户则处于被动地位，可是最终是屠户奋起自卫，先后杀死两狼。这就表现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 105 第6篇　穿井得一人 课内篇目：穿井得一人 课外篇目：工之侨献琴 关联维度：主旨相关，均揭示要看清事物本质的道理 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 106 　　【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 (《穿井得一人》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 107 　　【乙】工之侨得良桐焉，斫①而为琴，弦而鼓之，金声而玉应②。自以为天下之美也，献之太常③。使国工④视之，曰：“弗古。”还之。 　　工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾⑤焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之易之以百金献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。” 工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！” (选自刘基《郁离子·工之侨献琴》，有删改) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 108 　　【注释】①斫：砍断。②金声而玉应：发声和应声如金玉碰撞的声音。③太常：祭祀礼乐的官署。④国工：这里指乐师，与下文“乐官”相同。⑤古窾(kuǎn)：古代的款式。窾，同“款”。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 109 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文“闻之于宋君”中的“闻”在这里是“使……听到”的意思。 B.成语“良辰美景”中的“良”是“美好的”的意思，由此推断，乙文“工之侨得良桐焉”中的“良”也可以解释为“美好的”。 C.《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。 D.“易”在古文中的义项有“交换”“改变”“轻视”等，乙文“易之以百金”中的“易”和“大王加惠，以大易小”中的“易”都为“交换”之意。 【解析】B.“工之侨得良桐焉”中的“良”是“好，精良”的意思。 B 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 110 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.及其家穿井　　　　　仁在其中矣 B.有闻而传之者 而两狼之并驱如故 C.宋君令人问之于丁氏 舜发于畎亩之中 D.工之侨闻之 宋君令人问之于丁氏 【解析】A.代词，指丁氏的/指示代词，那。B.连词，表顺承/连词，表转折。C.介词，向/介词，从。D.代词，这件事。 D 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 111 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文中，对于同一消息，由于传播范围不同，会产生不同的意思。 B.甲文中，对于同一消息，由于处理方式不同，会产生不同的结果。 C.乙文中，对于同一物品，由于使用方法不同，会产生不同的评价。 D.乙文中，对于同一物品，由于处理手法不同，会产生不同的价值。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 112 【解析】C.“由于使用方法不同”有误。联系乙文内容可知，琴还是那把琴，只是做旧了，就成了珍品。所以应为“对于同一物品，由于表象不同，会产生不同的评价”。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 113 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下列选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 贵人过 A 而见之 B 易之以百 C 金 D 献诸朝 ___ 【解析】本句句意：有个达官贵人路过集市看到了琴，就用很多钱买了它，把它献到朝廷上。据此断句为：贵人过而见之/易之以百金/献诸朝。 BD 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 114 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)自以为天下之美也，献之太常。 _________________________________________________________ (2)岂独一琴哉？莫不然矣！ _______________________________________________________ 他自己认为这是天下最好的琴，就把琴献给太常寺(的主管人)。 难道仅仅是一把琴吗？(世上的事情)没有什么不是这样的啊！ 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 115 6.从这两则寓言故事中，你得到了哪些启示？(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________________________________ 《穿井得一人》：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻 易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的消息；与人交流时，要注意表 达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。 《工之侨献琴》：判定一个事物的好坏，应该从本质上进行鉴定，而不 是从外表上下结论。只有本质上好的东西，才能满足我们的需求，否 则，再华丽的外表也只能作为摆设，起不到任何作用。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 116 【参考译文】 　　【乙】工之侨得到一棵上等桐木，砍来做成一把琴，装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉碰撞的声音。他自己认为这是天下最好的琴，就把琴献给太常寺(的主管人)。(主管人)让乐师来看，(乐师)说：“不是古琴。”便把琴退还回来。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 117 工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，在琴身画上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代的款式。把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个达官贵人路过集市看到了琴，就用很多钱买了它，把它献到朝廷上。乐官传递着观赏它，都说：“这琴真是世上少有的珍宝啊！” 工之侨听到这种情况，感叹道：“这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴吗？(世上的事情)没有什么不是这样的啊！” 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 118 多维探究 【命题点1】阅读启示 1.(教材·思考探究第二题)从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？ 【答案】从传播谣言者角度来说：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，导致以讹传讹。从丁氏的角度来讲：与人交流时，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 119 【命题点2】人物形象 2.说说寓言中的宋君是一个怎样的人。 【答案】道听途说的传闻传到了宋君那里，宋君并没有轻信，而是派人去调查，说明宋君是一个不轻信传言、去伪存真、实事求是的人。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 120 第7篇　杞人忧天 课内篇目：杞人忧天 课外篇目：沈屯子多忧 关联维度：内容相关，均描写对某件事而忧愁的人 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 121 　　【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 122 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 (《杞人忧天》) 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 123 　　【乙】沈屯子偕友入市，闻谈者言：“杨文广①围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵。” 蹙②然诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒③成疾。家人劝之徘徊郊外，以纾④其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。 (选自刘元卿《贤奕编·沈屯子多忧》，有删改) 　　【注释】①杨文广：北宋名将。②蹙(cù)：局促不安或忧愁不悦。③悒悒(yì)：闷闷不乐。④纾：解除。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 124 1.下列说法不正确的一项是(　 　)(3分) A.《列子》，旧题为列御寇著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。 B.甲文“若屈伸呼吸”与“若为佣耕”中的“若”都是“你”的意思。 C.乙文“友曳之归”与“一屠晚归”中的“归”都是“回家”的意思。 D.乙文“归而益忧”与“自以为大有所益”中的“益”都是“益处”的意思。 【解析】D.“归而益忧”中的“益”是“更加”的意思。 D 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 125 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　 　)(3分) A.晓之者曰　　　　　 择其善者而从之 B.若躇步跐蹈 若听茶声然 C.家人劝之徘徊郊外 下车引之 D.归而益忧 而顷刻两毙 【解析】A.代词，……的人/代词，……的方面。B.人称代词，你/动词，好像。C.都是代词，他。D.连词，表顺承/连词，表转折。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 126 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析，正确的一项是(　 　)(3分) A.甲文节选自《吕氏春秋》，题目是编者加的。 B.甲文中“杞人”之所忧与“晓之者”之所忧不同，“杞人”忧天地崩坠，“晓之者”为杞人的担忧而担忧。 C.乙文中的沈屯子听说书人讲了杨文广被围的故事后，闷闷不乐，以致忧思成疾。 D.乙文中的沈屯子听了家人的劝慰后，郊外散步后最终释然。 C 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 127 【解析】A.《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。B.“杞人”忧的是“天地崩坠”后自己“身亡所寄”。D.“郊外散步后最终释然”表述有误，应该是：回到家后，他更加忧愁了。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 128 4.乙文画线句有两处需要断句，请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 杨文广围困柳 A 州城中 B 内 C 乏粮饷 D 外阻援兵 ___ 【解析】本句句意：杨文广被围困在柳州城中，城内缺少粮食，城外的援兵被阻挡。据此断句为：杨文广围困柳州城中/内乏粮饷/外阻援兵。 BD 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 129 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)家人劝之徘徊郊外，以纾其意。 _________________________________________ (2)夫世之多忧者类此也。 ___________________________________ 家里人劝他到郊外走走，来解除心中的忧烦。 世上担忧过多的人就像这个人一样啊。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 130 6.甲文中的“杞人”和乙文中的“沈屯子”有何相似之处？请结合文本 具体分析。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________ 他们都是因为对事物认识不足、了解不够而为不应该担忧的事情过分忧 虑，杞国人因忧“天地崩坠”后“身亡所寄”而“废寝食”，沈屯子因 忧杨文广被围困不能解围、竹竿尖锐会使路人受伤而生病忧郁。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 131 【参考译文】 　　【乙】沈屯子和朋友来到集市上，听到说书人说：“杨文广被围困在柳州城中，城内缺少粮食，城外的援兵被阻挡。” 　　他紧皱眉头，唏嘘不已。朋友把他拉回家中。他日夜不忘此事，口中不住地念叨着：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢？”因此忧愁得生了一场大病。 家里人劝他到郊外走走，来解除心中的忧烦。途中忽然看见有人扛着竹竿去集市上卖，他又念叨着：“竹竿梢头非常锐利，路上行人一定会有受伤害的人。”回到家后(他)更加忧愁了。世上担忧过多的人就像这个人一样啊。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 132 多维探究 【命题点1】寓言寓意 1.说说这则寓言的寓意是什么。“杞人忧天”的故事讽刺了生活中的哪一类人？ 【答案】寓意：告诉人们不要为毫无根据的事情忧虑和担心，不要给自己增添不必要的烦恼。讽刺了生活中那些为不切实际的事情而忧愁，为不需要担心的事情而过分担忧的人。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 133 【命题点2】观点阐释 2.(教材·思考探究第三题)人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？ 【答案】示例一：我认同第一种理解。我们不应该为没有根据的事或不必要的担忧而忧虑，应实事求是地看待事物。 示例二：我认同第二种理解。忧国忧民，匹夫有责。面对国家大事和生态危机，每一位中华儿女都应该有忧患意识。 第1篇 第3篇 第5篇 第7篇 题序 第2篇 第4篇 第6篇 134 $$