17 屈原(节选)-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文课时分层演练（统编版）

第五单元 17 屈原(节选) 基础过关练 提高科研观测精度和实验设计方法。 B.鸟儿们的迁徙是一场充满智慧和毅力的挑战,往 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( 往因为受到外界各种环境的变化而引起的 A.诡谪(iu) 罪孽(niè) C.一项好的政策照理会带来好的效果,但必须强化 虐待(n) 污穆(hui) 阳光操作、民主监督等制约措施,因为好经也要 B.仁立(ch) 国殇(shāng) 提防不被念歪 (pinì) 雷露(ting) D.近两年来,他科研成果的水平又有了新的提高,其 C.瘦削(xuē) 稽首(j) 中两项不但填补了国内这方面的空白,而且也达 徘徊(páihuái) 鞭挞(tà) 到了国际先进水平。 D.犀利(x) 靳尚(jin) 5.下列表述不恰当的一项是( _ 跨(chouchi) 进射(bing) A.郭沫若,原名郭开贞,文学家、诗人、剧作家、古文 2.下列词语中书写完全正确的一项是( 字学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》,历 A.驰 骚动 害羞 大义灭亲 史剧《屈原》《虎符《南冠草《王昭君》等。 B.怡然 安慰 爆炸 收览人心 B.《屈原》写于1942年1月,这正是抗日战争的相持 C.发泻 毁灭 鞠躬 脚手 阶段--国民党政府消极抗日、积极反共,发动 D.焚烧 响哮 景仰 翻波涌浪 “院南事变”。作者从抗战的现实斗争中深切地 3.(2024·山东泰安中考)下列各句中加点的成语运用 感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历 正确的一项是( ) 史中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情,创作了 A.在这种人木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩 《屈原》。 掩。--对此,屠格涅夫和高尔基等上百个人都 C.《屈原》展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶。 做过无可置疑的描述。 爱国与卖国的尖锐斗争,批判了国民党反动派的 B.每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿 黑暗统治,这部剧起到了“借古讽令;古为今用” 都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人目睡 的作用。 口呆。 D.戏剧文学有狭义和广义之分,狭义的戏剧文学专 C.这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若 指歌剧剧本:广义的戏剧文学指话剧剧本、歌剧 不是妙手回春,便确是经过锤炼的语言的精华。 剧本、戏曲剧本。一般多取其广义的概念。 D.从他语焉不详的话里,他们终于明白,这个苦命的 阅读提升练 人由于摔了一或者由于巨大的痛苦已经疯了。 4.下列选项中没有语病的一项是( ) (2023·河北中考)阅读下面的文章,完成6~8题 A.要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大 戏剧实践的意义 气运动过程的认识,就必须扩大科学考察区域: ①在文学的意义上,戏剧是一种通过人物之间的 34 课时分层演练 对话与动作实现叙事功能的艺术,这是戏剧体的文学 另一个“自我”,始终审视着表演的语言和行动,以实现 与小说、诗歌、散文之间的表达差异。因此,戏剧的独 情感表达与情感控制的平衡。 作用并不能位通讨阅论剧本实现,后要要电实语是 总之,戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共 节最终完成。 情能力与情感掌控能力,对提升人的综合素质、养成健 ②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情 全人格都有不可替代的作用。 感表达,那么戏剧则注重培养群体化的情感表达,通过 (有删改) 多人共处的情境实现人的情感活动。除极少数独角戏 6.梳理文章思路,用“”把文章划分为三个层次 外,戏剧都需要由多位表演者共同完成。戏剧通过群 ① ②③④ 体合作,借一个历史或现实的故事完成人物塑造与情 7.下面的材料可以放到文章哪一段作为论据?请说明 感表达。如独幕剧《枣儿》虽然只有两个人物,也需要 理由。 “老人”和“男孩”的扮演者相互配合,才能表现出人们 对精神家园的追求。因此,戏剧是有效培养合作精神 学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天 的特殊途径。 下第一楼》中的掌柜卢孟实,活动结束后,他表示,他 对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。 ③戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术,这使戏 剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧演出中,参 与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物,能 够获得与自己实际人生相异的体验。如演出《屈原》, 8.作者认为戏剧实践的意义是什么? 扮演屈原,理解了屈原对光明的追求;扮演婵娟,懂得 了蝉娟为正义献身的情怀。可见,参与戏剧表演活动 的过程中,人们很容易获得设身处地站在他人立场思 审美/小练笔 考与行动的宝贵经验。所以,戏剧实践让人在一个特 定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界,促 独白是戏剧、电影中的角色独自抒发个人情感和 进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”,才能最 愿望的话,后来借用到了小说等其他文学领域。独白 有效地帮助人们摆脱仅从一已立场思考世界的思维局 表现人物在特定情形下的心态。《屈原(节选)》中屈原 限,提高共情能力 的独白是全剧的灵魂和高潮,让我们真切地感受到了 ④戏剧是情感化的活动。一方面,要求表演者将 他内心深刻而又复杂的矛盾,请运用独白这一手法 充沛的情感注入表演之中。如《屈原》中的大段独白 描写某个人在特定场合中的内心矛盾和思想斗争 《雷电颂》,需要表演者将屈原的愤与渴望充分表现 出来。另一方面,表演者还必须保持清醒的自我意识, 将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之 内。如演出《宝莲灯》,沉香的扮演者与二郎神的扮演 者大战,必须避免伤及对手。也就是说,戏剧表演者一 方面要在体验人物的基础上“进入角色”,另一方面还 要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表 演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的 35参考答案与解析) 渴望建功立业,成为国家的栋梁之材。一次,他在夜里 10.[示例]我将勤于钻研智能化科学技术,让智能化服 听到鸡鸣,便劝说刘琅以后听见鸡鸣就一同起床练剑, 务遍布我们生活的每个角落,实现社会生活的智 刘堤欣然同意。冬去春来,寒来暑往,剑光飞舞,不曾 能化。 间断。经过长期的刻苦学习和锻炼,他们成为具有文 审美小练笔 韬武略的人才。之后,祖被封为镇西将军,实现了他 [示例]诚信是人们立业、立身之本。守之以诚信, 报效国家的愿望 足以成大业。商鞅为让变法成功,立本于集市南门,承 祖诞和刘提的故事告诉我们,胸怀远大理想的同 诺有人能将其搬到北门赏五十金,后有人将木头搬到了 时,也要脚踏实地,勤奋付出,一步一个脚印,这样才能 北门,他果断履行承诺,赏金五十,从而取信于民,最终 成就一番伟业。 使变法大获成功。试想,如果商鞅没有遵守约定,没有 16 驱遣我们的想象 给那个撤未之人五十金,哪会有变法的成功推行,又何 基础过关练 谈秦国的国强势壮?而周雨王大玩“狼来了”的游戏,烙 1.D [A项,“路”应读“xiá”;“难”应读“nàn”。B项, 火戏诸侯,当战争的号角真正吹响时,却无人相信,最终 “嚼”应读“jiáo”。C项,“苟”应读“qu”。] 自取灭亡。试想,如果周幽王当时没有戏弄诸侯,而是 2.B[“彩”应为“采”;“惯”应为“贯”。 维护彼此的信任,又怎会导致最终的身死国亡? 第五单元 3.D [A项,“语无伦次”指讲话没有条理或层次。 B项,“海誓山盟”指爱情要像山和海一样永恒不变。 17 屈原(节选) C项,“峰回路转”形容山峰、道路迁回曲折或经历挫 基础过关练 折后出现转机。D项,“参差不齐”指水平不一或不 1.A[B项,“仁”应读“zh”。C项,“稽”应读“qī” 整齐。] D项,“进”应读“bèng”。] 4.D[“七经”“四书”为特定称谓,不是书名,不能用书 2.D[A项,“骋”应为“骋”。B项,“览”应为“揽”。 名号,应改为双引号。] C项,“泻”应为“泄”。] 5.C [第一空,“赵武灵王胡服骑射”一句中的“赵武灵 3.A[“无可置疑”意思是事实明显或理由充足,没有 王”是帝王,“北魏孝文帝汉化改革”中的“北魏孝文 什么可以怀疑的。此句是说屠格涅夫和高尔基等上 帝”与此对应,由此可知应填“北魏孝文帝汉化改革” 百个人对托尔斯泰犀利的目光无可置疑,用词恰当。 第二空,“万里羌人尽汉歌”一句中的“汉歌”与音乐有 4.D[A项,搭配不当,可在“精度和”的后面加上“改 关,“洛阳家家学胡乐”一句中的“胡乐”与此对应,由 进”。B项,句式杂糅,可将“而引起的”改为“的影 此可知应填“洛阳家家学胡乐”:第三空,根据前面“上 响”。C项,否定不当,可删去“不”] 衣下裳、雅歌儒服”可知此处填写的句子对应的是服 5.D [狭义的戏剧文学是指话剧剧本。] 饰,应填“中原盛行上衣下裤、胡衣胡帽”。] 阅读提升练 6.D[“暴露”应改为“揭示”。 6.①l②③④ 阅读提升练 [选文第①段通过分析戏剧与小说、诗歌、散文的表 7.新时代的中国青年,有闯劲,有锐气,有担当。 达差异引出论题--戏剧实践的意义;第②③④段 8.这三段文字不能调换顺序。因为这三段文字依次从 分别从培养合作精神、培养共情能力、培养情感掌 危难之中显精神、关键时刻见真章、平凡岗位出光彩 控能力三个方面分析戏剧实践的意义:第段总结 三个方面论述了中心论点,层层递进,并与中心论点 全文,归纳戏剧实践的意义。所以答案为①)②③ 中的三个词语“闯劲”“锐气”“担当”一一对应,所以 ④l。] 不能调换顺序 7.第③段,第③段的观点是“戏剧实践具有培养共情 9.举例论证。依次列举车间一线工人苦练本领、田间 能力的作用”。材料中小冀同学饰演卢孟实,了解并 地头青年农民精耕细作、大街小巷快递小哥传递幸 认识了旧社会生存的艰难和世态炎凉,获得了与自 福与温暖的事例,具体论证了“勇于在平凡岗位出光 己实际人生相异的体验,提高了共情能力。该材料 彩,新时代青年有担当”这一分论点,进而论证了中 能够支持第③段的观点 心论点,更有说服力。 8.戏剧实践能够培养人们的合作精神、共情能力与情 59 翻九年级语文 下册 2J 感常控能力,对提升人的综合素质、养成健全人格有 天快人心的剧情,因为《秦香莲》传递的是对传统文 重要的作用。(意思对即可) 化价值观的认同和呼唤批判忘恩负义,歌颂女 审美小练笔 性的反抗精神和坚忍的高贵品质,这让作者的品性 [示例]那个闯了祸的小青年闷闷不乐地回到了家 得到了涵养。 里,懊丧地倒在沙发上。“倒霉,那一脚怎么就踢重了 审美小练笔 呢?啊......早知道不踢那个玻璃罐了。”他闭上眼,眼 [示例]主持人宣布运动会正式开始之后,整个赛 前就浮现出那一摊黑乎乎的东西,还有好几瓣碎玻璃 场顿时沸腾起来,加油助威声此起彼伏,不绝于耳。你 像在扎他的心。“不行,一人做事一人当。”他这样想 看那田径赛场上的运动员,一个个如矫免般飞离起点 着,忽然从沙发上站起来,匆匆拿了扫带、铲子就出门 像利箭般冲向终点,引得在场的观众兴奋不已。跳高, 了。候车亭前,他把那零零碎碎的玻璃碎片铲入垃圾 跳远运动员为了取得更好的成绩,拼尽全力,即使失败 桶,抬起头,深深地吸了一口雨后的清新空气...... 也绝不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐,跳了一 多美的街景啊! 次又一次。参加铅球比赛的选手一个比一个投得远, 18 天下第一楼(节选) 他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许剧 基础过关练 球,划过天空,不断向前。 1.A [B项,“砧”应读“zhēn”。C项,“商贾”中的“贾” 19 枣儿 应读“g”。D项,“行头”中的“行”应读“xing”。] 基础过关练 2.D [A项,“辑”应为“辑”。B项,“晖”应为“辉”。 1.D[“嚼”应读“ju”。] C项,“燥”应为“嗓”。] 2.(1)将“南南”改为“嘀嘀” 3.C [“赫赫扬扬”形容很显赫的样子,褒义词,此处应 (2)将“嫩”改为“嫩” 用“沸沸扬扬”] (3)将“谣”改为“遥” 4.(1)C[画线的句子不合逻辑,两面对一面。] 3.D[“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高 (2)A [用省略号表示除了前面列举的这些老字号 兴,与前面“演出前预料的那样”矛盾。] 外,还有其他未列举出来的老字号也具有同样的 4.(1)将“梦想的伸展”后的逗号改为分号。 特点。] (2)不努力向上,不奋斗,不拼搏,梦想怎么会实现? (3)D [按照前文内容,这里应该填一个总结性的 (3)将“勤于圆梦”和“敢于有梦”对调。 语句。] 5.B [A项,戏剧的情节和小说的情节是不同的,戏剧 5.D[名义上说是“借”,其实是硬来拿钱。] 的情节是由其显在部分与潜在部分构成的,而小说 6.B [《天下第一楼》各幕之间存在密切关联,前一幕 的情节全是显在的。C项,帮腔人不能是故事情节 情节成为下一幕内容的铺垫,下一幕也会提及或解 中的人物角色。D项,《雷雨》是一部悲剧作品。] 决前一暮中的矛盾冲突。 阅读提升练 阅读提升练 6.我认为“粗瓷碗”更好。①全文围绕粗瓷碗展开,回 7.①《秦香莲》 ②京剧 ③枯燥无聊、期待、担心 忆了爱情、亲情、友情的故事,是文章的线索。②“粗 ④尽兴、愉悦、心花怒放 瓷碗”一语双关,既指日常生活中使用的粗瓷碗,也 8.[示例]运用短句,简洁明快,铿锵有力,生动形象地 指像粗瓷碗一样的普通生活中的美好。③“粗瓷碗” 表现了京戏的华美神秘,传统戏剧艺术的精彩绝伦、 贯穿全文,表达了作者对往昔岁月的怀念之情以及 流光溢彩;通过“仙境”和“人间”的对比,表现出作者 对当下生活的珍惜之情 对京剧的好奇、仰慕和喜爱,表达了作者对京剧艺术 7. 示例“捏”“放”“温怒”“酸”可以用特写镜头,动作 的由衷赞美。 和神态可以细致表现奶奶对孙辈的慈爱和母亲对孩 9.因为难忘自己的童年生活,甲文中戏虽难看,但作者 子的关爱,展现出温馨和睦的家庭氛围。 与小伙伴驾船夜行、偷豆等童年趣事,江南水乡的秀 8.不赞同。从粗瓷碗变少再由细瓷碗代替,表现了时 丽风光,以及一群热情淳朴、聪明机智的小伙伴才是 代变迁下的物是人非。前后对比,突出美好过往的 最难忘的:乙,文中作者难忘的是《秦香莲》善恶得报。 消逝,表达作者深切的遗憾、惋惜与怀念之情 60