1 祖国啊，我亲爱的祖国-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文课时分层演练（统编版）

参考答案与解析 第一单元 赞美等)之情。 8.[示例门再一次坐在教室里，老师的教海仿佛还在耳边回 1祖国啊，我亲爱的祖国 响：再一次抚摸校园里的小树，是它陪伴我成长。 基础过关练 审美小练笔 l.A[B项，“纤”应读“ql1dn”。C项，“蟾”应读“i” [示例们沿若灯光走 D项，“勒”应读“”] 山野就依旧是山野 2.B[A项，“摊”应为“滩”。C项，“绕”应为“饶” 没有跨不过的沟壑 D项，“菲”应为“绯”。] 一束光温暖一颗心 3.憾愁 [对联一般要求上联末一字是仄声，下联末一字是平 2梅岭三章 声。“憾”读“hdn”,为仄声；“愁”读“ch6u”,为平声。 基础过关练 从内容上看，黄鹤楼是名胜古迹，这里留下了古今文 L.C[A项，“血”应读“u”。B项，“旋”应读“Xun”。 人墨客、迁客發人的足迹和诗篇。上联将云雾人格 D项，“从”应为“丛”。] 化，云雾有情，为迁客逐臣扫去心中大感，把天地间 2.D[“今日事”“自由花”中间无需断开。] 的遣憾都一扫而空。古人多借流水比喻愁绪，下联 3.A[“呈戟”的“呈”应改为“承”。] 将波涛人格化，波涛也通天心人意，为忠臣志士洗尽 4.B 古今兴亡的悲愁。] 5.D[此处应该用句号，而不是进号。] 4.(1)A.chi B.nian 6.B (2)A.当B.川 7.D[“通过实践，学生的文化认同感和社会责任感得 (3)A.“惠赠”是敬辞，这里应改成“赠送”。 以加强”一句中的“实践”二字与志愿服务活动的关 B句式杂糅，应去掉“的作者”或“写的”。 系更为密切，可作为对鼓励学生参加革命场馆志愿 5.[示例]武汉市文化和旅游局的领导，您好！我是一 服务活动意义的揭示。故应放在④处。] 名初中生，我建议在七一、八一、国庆、毛泽东同志诞 阅读提升练 辰纪念日等特殊日子，延长毛泽东旧居纪念馆的开 8.②③④① 馆时间，让更多的人能进馆参观。我在毛泽东同志 9.三、四句写景，写在山顶所见之景。五、六句抒情，抒 诞辰纪念日那天去参观，但因时间问题，未能入内， 发了对人民革命胜利的喜悦之情和对祖国前途一片 像我一样的游客有很多。大家都想在这个特殊的日 光明的信心。 子里进馆参观，缅怀这位时代的伟人，牢记一个伟大 10.本诗中的诗句是“主持华夏是人民”；《梅岭三章》中 民族的艰辛。 的诗句是“人间遍种自由花”。 阅读提升练 11.楚角残月 6.[示例]诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视 12.诗人的无限秋思与哀愁，表达了诗人无尽的怀人思 这个字，可以看到“走”字四周皆空，与笼子里的狭小 乡之情 空间形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的 审美小练笔 样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够优美， [示例]残阳如血，洒在这被战火洗礼的梅岭之上。 但奔向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空 我被困于此，已将生死置之度外。自投身革命事业以 间也让联想的时间延长一人一直注视着鸟儿飞走 来，一路艰难险阻。那些并肩作战的战友，一个个倒 的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。 下，他们的热血染红了这片土地。而如今，我也即将面 7.[示例]作者借助“起跑线”这一意象，写出了祖国开 临生死抉择，这是怎样的壮烈与悲怆！但我怎会畏惧？ 始发展，充满生机与希望，抒发了作者的欣喜（激动、 即便身躯倒下，魂魄也要奔赴黄泉，在那阴森的泉台之 49第一单元 1祖国啊，我亲爱的祖国 基础过关练 (2)容易写错的词 A.锐不可挡 B.穿流不息 1,下列加点字的注音全都正确的一项是( (3)容易说错的话 A.熏黑(x0n) 疲惫(bèi) A.我惠赠给你的书收到了吗？ 蜗行(wō) 挣扎(zheng) B.这本书的作者是谁写的？ B.淤滩(yū) 干瘪(biě) (1) 簇新(c心) 纤绳(xidn) (2) C.黎明(i) 绯红(i) (3) 喷薄(pen) 胚芽(pai) 5.12月26日是毛泽东同志的诞辰纪念日。研学时，正 D.迷惘(wdng) 沸腾(fèi) 好是这一天参观武昌毛泽东旧居纪念馆。但因遇到 勒进(Iè) 富饶(ro) 交通拥堵，大家没能在16：30前赶到，无法人馆。小 2.下列词语中书写完全正确的一项是( ) 湖看到门口有不少游客也是因错过时间，只能在门 A熏黑 淤摊 摸索 稻穗 口拍照纪念。小湖想向武汉市文化和旅游局建议， B.干瘪 隧洞 驳船 挣脱 遇到这样的特殊日子，应延长开馆时间，请你帮他说 C簇新 伤痕 沸腾 富绕 明理由。 D.喷薄 纤绳 勒进 菲红 3.(2024·湖北中考模拟演练)小雨看到黄鹤楼正厅门 柱上的楹联，觉得联末“愁”和“憾”两个词值得反复 吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。 爽气西来，云雾扫开天地☐ 密阅读提升练 大江东去，波涛洗净古今☐ 6.凝视诗歌的形式，仿照示例，从画线的诗句中选择一 4.(2024·湖北中考)小雨梳理语文学习中常见的问 处，品味诗歌分行的意味。 题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 【示例】分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个 (1)容易读错的字 字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道 A.炽(zhi)热 B.拈(2hon)轻怕重 “门”仿佛一道枷锁，而“门”字中间的空白又像是广 1 垂避点手曲九年级语文下册尺) 阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中 这种写法写几句话，表达对母校的依依不舍之情。 满是向往与绝望。 (40字左右) 鸟笼 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 德申美小练笔 走 象征是根据事物之间的某种联系，借助某物的具 把自由 体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感 还给 的表现手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰 鸟 当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质 笼 化为具体可感的形象，给读者留下深刻的印象，赋予文 (选自《初中语文读本》) 章深意。如《祖国啊，我亲爱的祖国》中作者赋子“老水 车”“和矿灯”“稻穗”等意象丰富的象征意义，从而表达了 热爱祖国的主题。 阅读下面的诗句，完成7~8题。 请你以“灯”为意象，运用象征的手法，展开联想和 诗句一：长大后乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新 想象，写一首小诗与同学分享。（不少于4行：如超过 娘在那头(《乡愁》) 4行，诗行之间用“”标示。) 诗句二：我是新刷出的雪白的起跑线：是鲱红的黎明正 在喷：—祖国啊！(《祖国啊，我亲爱的祖国》) 7.依据示例，分析加点意象的内涵，体会作者打发的 情感。 【示例】诗句一：作者借助“船票”这一意象，写出了与 爱人的分隔与离别，抒发了作者无限的思乡愁绪。 诗句二： 8.诗人常常借助具体的形象表达抽象的情感，请借鉴