贵州省六盘水市盘州市2024-2025学年七年级上学期期末检测语文试题

2024-2025年度秋季语文期末考试答案 1、 书写（5分） 1.根据作文得分 2、 基础知识 2.贮 静 蜕变 3. A 4.填空 ①洪波涌起 ②夕阳西下 ③我言秋日胜春朝 ④正是江南好风景 ⑤花枝招展的 ⑥碧绿的菜畦 ⑦ 静以修身，俭以养德 ⑧学而不思则罔，思而不学则殆 5. D 三、阅读能力 6. A 7. 姓名：藤野先生 描述：严谨踏实、诲人不倦、辛勤治学、有君子风度（1分），为我修改讲义（向我询问中国女子裹脚的事实、指出解剖图错误、支持我解剖尸体）（1分） 姓名：范爱农 描述：有强烈的爱国心、渴望改变国家、追求自由平等、正直倔强（1分），在同乡会上与鲁迅发生争执（在酒楼与鲁迅叙旧）（1分） 评分原则：性格特点说到就给1分；具体事件说到给1分。以上内容仅做参考。 8. A:采摘野蒿，回忆母亲 （1分） B:教孩摘棉，介绍家事（1分） C:总结全文，感悟秋意（1分） 评分原则：一点1分，答案仅做参考 9. B 10. 答：运用了比喻的修辞手法（1分），将夕阳比作了金菊，点了秋季，应了景。出发时，夕阳如盛开的金菊，现在夕阳落下，如凋残的金菊。又将云彩比作瓣瓣菊花，形象而生动（1分）。既写出了时间的流逝，化抽象为具体，又将夕阳的绚丽及色彩也用金菊来呈现了。而天边的云彩与夕阳相照应的形象也以花瓣的形象展示出来。所以让人有了身临其境之感。（2分） 11. 答：（1）成长（1分）。第3段写到了母亲曾做豆酱，而现在，我已成母亲，带着孩子踏秋，是一种交替与循环，"我"成长了；（1分）采摘棉花虽是事件，却以成长为主，呈现了棉花的成长过程。（1分）在看到蒲公英飞落时，以蒲公英的成长暗喻了孩子的成长；（1分）行文最后，作者的祝愿愿所有的孩子都能成长为一个伟岸的人，更为明朗地表现了成长的思想感情。（1分） （2） 时间流逝（1分）。在第3段中不单单是闻到了都是野蒿的味道，还闻到了时间的味道；（1分）第5段中，棉花的成长是时间的推行，最后成为了棉花，与时间紧扣；（2分）第6段中，蒲公英的成长如同一个孩子的成长 ，是时间的流转，在时光的河流旁，彼此都在时间长河中成长，与时光紧扣体现情感。（1分） （3） 与自然和谐相处，（1分）立秋带孩子踏秋感受秋天的美景，采野蒿，观池塘，采棉花，吹蒲公英，表达了作者内心的喜悦和欢快。（4分） 12. D 13. B 14. 这一段是过渡段（1分），主要是启下，引出我不别人聪明的具体事例。（2分） 15. 学会欣赏自己---立志要成为“别人眼里的孩子”。（1分） 学会接纳自己--- 高中考试失利，怀疑自己。（1分） 不断完善自我---认识小秋让我更加坚定了自己的学习的决心。（1分） 不断发掘自己的潜能---起早贪黑，不懈努力，夜以继日地训练，成绩有所提高。（1分） （找到对应的即可得分，1点1 分，2点2分）感悟言之有理即可（2分）。 16. C 其中"家君"是谦称，不是敬称，“足下"是下称上或同辈相称的敬称。 17. “昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”（2分）“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（2分） 18. D A惭：惭愧；B之：代词，绥之，之代强者，引之，之代元方。两个都是人称代词；C如，像。D师：以……为师，是名词的意动用法；师，名词，老师。 19. D 在情感表达上采用了间接抒情的方式。 20. 诗人选择了落日、天涯、碧山、暮云这四个富有特征的景物组合在一起，（2分）营造出了一种冷寂、凄清的氛围（1分），给一种归家遥遥无期的伤感与无奈，充满了无限哀伤（1分）。 21. C 22. 第一处：格式错误，（1分）亲爱的小红顶格写（2分） 第二处：“继续创造更多难忘又美好”（1分）成分残缺，在“难忘又美好”的后面加上“的回忆”“的记忆”等（1分） 23. ②（2分）；③（2分）；①（2分） 24. 作文评分细则（60分） 作文等级 内容 表达 一类卷（54-60） 内容充实，明确“成长”的内容，写清成长的过程，详略得当，交代“成长”前后的变化；思想健康，感情真挚。 切合题意，中心突出，选材典型，文体特征鲜明，结构严谨，语言流畅，行文自然，富有文采。 二类卷（45-53） 内容具体，明确“成长”的内容，写清成长的过程，详略合适，交代“成长”前后的变化；思想健康，感情真实。 符合题意，中心明确，选材恰当，文体特征明确，结构完整，语言通顺，行文自然，有文采。 三类卷（36-44） 内容基本符合题意，中心基本明确，明确“成长”的内容，写有成长的过程，交代“成长”变化；思想基本健康，感情基本真实 文体特征比较明确，结构基本完整，语言基本通顺，行文基本自然。 四类卷（18-35） 内容空泛，思想基本健康，选材勉强合适，明确“成长”的内容，交代“成长”变化，感情有真实呈现。 偏离题意，中心模糊，选材不当，内文体特征模糊，结构残缺，语言不通顺，套作。 五类卷（0-17） 内容不当，思想不健康，感情虚假。 与题意无关，无中心，选材随意，文体类型难以辨认，结构混乱，不能完篇，语病严重，抄袭 学科网（北京）股份有限公司 $$盘州市 2024-2025 学年度第一学期教学质量监测 七年级语文试题卷 温馨提示:1. 本试卷包括试题卷和答题卡,所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置,否则 无效。 考试结束后,请将答题卡交回,试卷自己带走。 2. 答题前,请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 3. 本试卷共 8 页,满分 150 分。 一、书写水平(5 分) 1. 请使用楷体字答题,书写规范、端正、整洁。 此项根据作文的书写水平计分。 (5 分) 二、基础积累(共 4 道题,20 分) 孔子诞辰 2575 周年研讨会,是 zhù　 ①　 蓄文化,赓续传统,守正创新的大会,它让古老的文化 基因与时代主题相适应,让传统文化不再 jìnɡ　 ②　 默,并与现代社会相协调,也为人类社会现代 化进程注入无休无止 ∙∙∙∙ 的动力,使中华文化气象万千 ∙∙∙∙ 。 “博物馆热” “非遗热”蔚然成风,“汉服热” “文创热”成为青年时尚。 每一类人群各得其所 ∙∙∙∙ 。 文化正以蓬勃 ∙∙ 的姿态,从表面走向深层,从符号 走向内涵,从形式走向精神。 让我们以“知之”的不辍精神,向“乐之”精神不断 tuì biàn　 ③　 。 2. 请根据上面文段语境和拼音,用楷体字写出横线处的汉字。 (4 分) 3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3 分) A. 无休无止　 　 　 　 　 B. 气象万千　 　 　 　 　 C. 各得其所　 　 　 　 　 D. 蓬勃 4. 根据所给信息默写相应内容。 (10 分) ① 秋风萧瑟,　 　 　 　 　 　 　 。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (曹操《观沧海》) ②　 　 　 　 　 　 ,断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》) ③自古逢秋悲寂寥,　 　 　 　 　 　 　 。 (刘禹锡《秋词(其一)》) ④　 　 　 　 　 　 ,落花时节又逢君。 (杜甫《江南逢李龟年》) ⑤春天像小姑娘,　 　 　 　 　 　 　 ,笑着,走着。 (朱自清《春》) ⑥不必说　 　 　 　 　 　 ,光滑的石井栏。 (鲁迅《从百草园到三味书屋》) ⑦《诫子书》中以宁静心绪来涵养德行,以节俭生活来培养品德的句子是:　 　 　 ,　 　 　 。 ⑧《论语》中阐明“学”与“思”的辩证关系的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。 七年级语文试题卷·第 1 页·共 8 页 5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是(3 分) A. 《 世说新语》是刘义庆组织编写的一部志人小说集,记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 烽烟是古代边境有敌人入侵时,在烽火台上点起的报警用的烟火,后泛指战火或战争。 C. 冰心,作家、诗人。代表作品有诗集《繁星》 《春水》 ,散文集《寄小读者》 《樱花赞》等。 D. 安 徒生,奥地利作家。代表作品有童话《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《丑小鸭》等。 三、阅读能力(共 15 道题,50 分) (一)整本书阅读 行者笑道:“嫂嫂要见令郎,有何难处? 你且把扇子借我,扇熄了火,送我师父过去,我就到南 海菩萨处请他来见你,就送扇子还你,有何不可! 那时节,你看他可曾损伤一毫。 如有些须之伤,你 也怪得有理。 如比旧时标致,还当谢我。” 6. 选段中的人物称谓,指代有误的一项是(3 分) A. 行者是指武松　 　 　 B. 嫂嫂是指铁扇公主　 　 　 C. 令郎是指红孩儿　 　 　 D. 师傅是指唐僧 7. 《朝花夕拾》写了许多让我们深情怀念的人物,他们或正直、或善良、或公正。 请参照示例从藤野 先生和范爱农中选择一位制作人物卡片。 (2 分) 示例: 人 物 名 片 姓名：阿长 描述： 心地善良，关 爱孩子， 愚昧封建。 为我买《三海经》。 人 物 名 片 姓名： 描述： (二)现代文阅读 踏　 秋① 许冬林 ①立秋了。 古人有踏秋习俗,挑一个黄昏,携儿子一道翻过江堤,去野外看秋。 我们谓此举是 踏秋,算是在附庸古人的风雅。 ②行走于树林里,抬头隐约可见高蓝的天空,偶有飞鸟倏忽掠过叶尖,像时间的影子。 我们走 在已有落叶的林间小道,一路听着树叶在脚底碎裂的声音。 吱吱……吱吱……那声音舒缓而温厚, 像冬夜里祖母在老式木床上翻身,空气里传来她轻轻的叹息。 我们都很享受这种来自脚底的别样 温情,步子迈得格外慢。 七年级语文试题卷·第 2 页·共 8 页 ③林荫道两边是黄梅季节里疯长的野蒿。 从前母亲自制豆酱,会采一大把野蒿回来,铺盖在正 发酵长毛的豆子上,如今母亲已多年不做豆酱了。 现在,这半枯萎的野蒿上还结着细碎的种子,悠 悠散发着一种属于草本植物的怪异气味,这怪异之味近似于酱的气味,也是时间的气味吧。 ④往前走,就是一口明净的池塘。 秋水安静,可比中年的端庄矜持的女子。 水中没有吵闹的蛙 群,也没有扑腾的鸭子,澄澈恬静的水面,有杨树的影子,也有岸边茅草的影子。 ⑤在池塘对面的一块棉田旁,我教儿子认识庄稼,告诉他立秋之后大地上的农事。 在一块棉田 深处,我教他摘棉花,左手托枝,右手五指灵巧地捡出棉壳里的白棉花。 从春二三月撒种,到暑热盛 夏的施肥,施农药,抗旱,锄草……辛苦了两三个季节,才有了手心这一把洁白温软的棉花! 我跟儿 子说起这些,希望他懂得汗水的意义,懂得珍惜一饭一衣。 我们把摘下的棉花团起来,珍重地放在 田家的垄上,留待主人捡回去。 ⑥暮色渐浓。 出发时挂在西天上方的夕阳如一朵开得满满的金菊,现在,金菊凋残,一瓣瓣落 在西天之下,化作橘红的云彩。 我们迎着云彩回去,路上遇到好大一丛蒲公英,也是顶着一团团白 色花絮的。 母子二人欢喜蹲下,拔了一大把,噘起口来,对着天空,吹啊吹啊……一个个小小的花絮 成了一个个降落伞在晚风里飘飞,高高低低地飘飞,然后静静落下,落进枯草丛里,等待明年春天雨 水润泽大地后,发芽,长叶,开黄花,结白絮……我笑说:蒲公英的孩子离开了妈妈的怀抱,各自落到 草丛里,明年自己长大,像谁啊? 像我们啊! 儿子说:我们长大后也要离开妈妈,离开家,自己闯天 下。 他一脸的自豪和向往。 我听了,心里一阵感动,是悲欣交集的感动。 在时光的河流旁,我知道, 我们慢慢会成为行走于此岸与彼岸的两个人,我在此岸看他,他在彼岸看着他的远方…… ⑦立秋后,在田野上走走,就这样看云,看日,看苍茫的天空与大地。 愿大地上的植物经历了夏 之风雨,在萧瑟之前,都能结出一把丰硕的果子。 愿大地上的孩子,都能从容踏过生命中的坎坷,在 时光里慢慢成长为一个伟岸的人。 【注释】①选自《意林 原创版》2024 年 10 月刊 8. 认真阅读课文,梳理文章行文结构,用自己的话概括相关内容,将下面的结构图补充完整。 (3 分) 踏秋 行走于树林， 感受秋意。 吹蒲公英， 联想未来。 A: B: C: 七年级语文试题卷·第 3 页·共 8 页 9. 下列符合选文感情基调的是(3 分) A. 忧伤、落寞 B. 喜悦、欢快 C. 豪放、激愤 D. 深沉、伤感 10. 选文情景交融,让人有身临其境之感,请从修辞的角度赏析画线句。 (4 分) 11. 请结合选文内容分析思想感情。 (5 分) 我们都可以是“别人眼中的孩子”① 吴慧慧 ①“小慧考上了名牌大学,真是让人羡慕啊……”客厅里舅舅与父亲热烈地交谈着。 ②这个春节,外面充满了欢声笑语,家人朋友们都在享受着团聚的快乐,但我并没有被他们的 喜悦感染到,我只是静静地坐在房间的书桌前,看着眼前堆积如山的书。 我想起了那些年我在学习 上的努力,想起了每天早出晚归的日子,想起了为了考试熬夜复习的情景。 我知道,这一切都是值 得的。 ③其实,我并不比别人聪明。 ④回想起小学的时候,那一天是母亲节,学校组织了一系列有趣的活动。 在课堂上,老师教我 们如何折纸星星。 老师在讲台上详细地为我们演示了步骤,可是我尝试了很多次仍然无法掌握,看 着其他同学都能成功折出纸星星,我心里不是滋味,我无助地张望着,涨红了脸。 老师似乎看出了 我的尴尬,走到我身边,手把手地教我……历经艰难,我终于折出了自己的星星。 那一天,我把所有 的星星都送给了老师。 ⑤看似容易的事情,我却要付出比别人更多的时间。 在学习生涯中,即使别人只需要几分钟就 能记住的古诗或是几分钟能解决的数学题,我可能需要花费几个小时甚至几天的时间。 我承认我 没有学习的天赋,感叹命运的不公,也不禁感慨命运的无情。 这些,时常使我感到不自信,甚至有时 觉得自己无能为力,“为何我如此愚笨?” ⑥然而,我不甘心就这样沉沦下去,我决心改变自己的命运。 ⑦13 岁那年,我首次立志成为“别人眼中的孩子”。 那时,我已经进入初二,虽然学习成绩平 平,想要升入一所重点高中对我而言有如痴人说梦,但我做到了。 面对不会的题目,我会积极向老 师和同学们请教,总结来说,就是多练习、多动手、多思考。 起初,进步不大,但我打好了基础,做起 题目来越发得心应手。 经过一番刻苦训练,我的成绩大幅度提高。 中考那天,我稳扎稳打,终于考 入了县里的重点高中。 那个夏天,我成了“别人眼中的孩子”。 七年级语文试题卷·第 4 页·共 8 页 ⑧到了高中,面对新的环境和挑战,我既害怕又充满期待。 在这里,每个人都是“别人眼中的 孩子”,大家都非常优秀,这让我感到了巨大的压力。 高中的学习方式与初中完全不同,换言之,初 中仅仅是“热身运动”,而高中才是真正的大赛。 首次考试给了我沉重打击,知识难度骤增,尤其是 数学和英语,我的成绩只能徘徊在 40 ~ 50 名之间,这让我深感焦虑。 我开始怀疑自己是否真的只 有这种水平,恐惧充斥着我的内心。 ⑨幸运的是,学校组织了不同选科的分班,这次,一位名叫小秋的女孩进入了我的视线,我们成 了朋友。 她是班长,一直都是班级的翘楚。 很多人称她为“学霸”,赞美她的出色表现,当我与她在 一起时,我总是会感到一种深深的自卑和压力。 然而,当我真正了解她后,我发现事实并非如此。 她说:“我学习效率不高,经常要比别人多花时间才能达到同样的效果。”她还告诉我:“我不是个特 别聪明的人,也不具备什么天赋。 我在学习上的成功更多来自对知识的热爱和对克服困难的坚持 不懈。”我常常看到她独自一人待在教室沉浸地学习,拿着课本在走廊默读,她会花费大量的时间 和精力去研究问题,甚至会熬夜看书学习。 我想,她的成功并不是偶然的,而是来源于她的坚定信 念以及在无数个黑夜里的默默努力。 ⑩因为小秋的影响,我更加坚定了自己的决心。 􀃊􀁉􀁓我每天都起早贪黑,度过了许多没有睡眠的夜晚,也曾在这些深夜默默哭泣,然而,这些都无 法阻挡我前进的脚步,我相信自己能够成功。 经过不懈的努力,我的成绩有了明显的提升。 我们夜 以继日地训练,期待并害怕着高考的到来。 􀃊􀁉􀁔终于,到了高考那天,我们奋笔疾书,全力以赴,写下青春的“答卷”。 我顺利考入了省内的 一所名牌大学。 那一年,我又一次成了“别人眼中的孩子”。 􀃊􀁉􀁕星光不负赶路人,时光不负有心人。 也许我们都不具备超凡的能力,但我们必须坚信自己总 有一天会成为别人眼中的“别人家的孩子”。 【注释】①选自《哲思》2024 年 9 月刊 12. 小慧成为“别人眼中的孩子”经历了漫长过程,下列符合其成长历程的一项是(3 分) ①考入省内的一所名牌大学 ②立志成为“别人眼中的孩子” ③小学时学折星星 ④考入县里重点高中 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ②①③④ D. ③②④① 七年级语文试题卷·第 5 页·共 8 页 13. 如将下面这段话放回原文相应语段后面,最恰当的一项是(3 分) 我有一个姐姐,她却与我迥然不同,拥有出众的外貌、超强的学习能力和温文尔雅的性格, 是大家公认的“别人家的孩子”。 每年,家人都将我和她作比较,显然,我总是处于劣势。 无论 是在学习方面,还是在其他方面,我总是不如她。 她总能在考试中取得优异的成绩,而我往往只 能勉强达到合格线。 如果我们将生活比喻成一场棋局,那么她无疑是那个英勇善战的大将军, 而我只是一名默默无闻的小兵。 A. 第②段 B. 第⑤段 C. 第⑥段 D. 第⑧段 14. “其实,我并不比别人聪明。”这句话有什么作用? 请简要分析。 (3 分) 15. 请结合选文分析“别人眼里的孩子”是怎样做到的,从中你获得了怎样的启示。 (4 分) (三)古诗文阅读 颍川太守髡陈仲弓① 颍川太守髡②陈仲弓。 客有问元方:“府君何如?”元方曰:“高明之君也。” “足下家君何如?” 曰:“忠臣孝子也。”客曰:“《易》称二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰,何有高明之君而刑忠 臣孝子者乎?”元方曰:“足下言何其谬也! 故不相答。”客曰:“足下但因伛③为恭不能答。”元方曰: “昔高宗放孝子孝己,尹吉甫放孝子伯奇,董仲舒放孝子符起。 唯此三君,高明之君;唯此三子,忠 臣孝子。”客惭而退。 陈元方年十一时,候袁公。 袁公问曰:“贤家君在太丘远近称之,何所履行?”元方曰:“老父在 太丘,强者绥④之以德,弱者抚之以仁,恣⑤ 其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此 事。 不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静⑥,万里如一。 周公不 师孔子,孔子亦不师周公。” 【注释】①选自《世说新语·言语》。 ②髡(kūn):古代剃去头发的刑罚。 ③伛(yǔ):驼背。 ④绥:安抚。 ⑤恣: 听任。 ⑥周旋动静:指处置世事的举动措施。 16. 下列对选文内容的理解和概括有误的一项是(3 分) A. 选文记叙了两件事 ,都是 以 评 价 元 方 的 父 亲 来 展 开 故 事 情 节 。 B. 客人嘲笑元方没有办法回 答 问 题 ,就 像 把 驼 背 当 作 恭 敬 一 样 。 C. 文章中出现的“府君” “家君”是敬称,“足下” “孤” “老父”是谦称。 D. 袁 公询问元方,不知道是元方的父亲效法他,还是他效法元方的父亲。 七年级语文试题卷·第 6 页·共 8 页 17. 选文出自《世说新语·言语》篇。 文中哪些地方能够体现出陈元方言谈的“机辩”? 请找出原 句。 (4 分) 18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是(3 分) A. 客惭 ∙ 而退　 　 　 　 　 　 友人惭 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 《陈太丘与友期行》 B. 强者绥之 ∙ 以德 下车引之 ∙ 《陈太丘与友期行》 C. 万里如 ∙ 一 而两狼并驱如 ∙ 故 《狼》 D. 周公不师 ∙ 孔子 三人行,必有我师 ∙ 焉 《论语 十二章》 乡　 思① (宋) 　 李觏② 人言落日是天涯,望极天涯不见家。 已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮。 【注释】①选自《宋诗选注》②李觏(ɡòu) 19. 下列对诗歌的理解与赏析有误的一项是(3 分) A. 本 诗是一首七言绝句,朗读节奏以二二三为主,也可为四三节拍,读来凄婉、哀伤。 B. 本 诗的前两句写“望” ,从望的感受落笔,夕阳西坠,遥望故乡,表达了游子之思。 C. 本 诗的后两句从近处着墨,写诗人凝视碧山的所见所感,写出了思归无路的无奈。 D. 本 诗直接抒发浓浓的思乡之情,诗人把心底埋藏的郁抑之情,不可遏制地倾吐出来。 20. 诗人把富有特征的景物组合在一起,营造出一种特别的氛围,假如你身处其中,会有怎样的感 受? 请结合诗歌具体分析。 (4 分) 四、综合运用(共 3 道题,15 分) 为增强同学们正确交友的意识,班级开展了“共话友情”主题活动。 21. 班长围绕主题收集了一些古人交友的材料,其中有误的一项是( 3 分 ) A. 知音之交———俞伯牙和钟子期 B. 刎颈之交———廉 颇 和 蔺 相 如 C. 忘年之交———柳宗元和刘禹锡 D. 管鲍之交———管 仲 和 鲍 叔 牙 七年级语文试题卷·第 7 页·共 8 页 22. 生活委员在“好友茶话会”环节,分享了一封好友的回信,其中有两处不妥,请找出来并修改。 (6 分) 　 　 亲爱的小红: 你好! 还记得我们漫步在校园中,谈天说地,分享心底的小秘密,那感觉真好呀! 也会想 起咱们相约去爬山,互相打气的场景。 站在山顶上俯瞰风景时,那满满的成就感,现在想来都 还很真切呢! 希望咱们以后能有更多的机会相聚,继续创造更多难忘又美好。 愿你每天顺顺利利,健 康快乐哦! 你的好友:某某　 　 　 2025 年 1 月 13 日　 　 23. 学习委员为活动写了一段结束语。 请结合关联内容,将下列句子选填完整。 (6 分) 时光匆匆,今日关于友情的畅谈也渐近尾声。 友情,似那坚固的桥梁,　 　 　 　 　 　 ;如那 冬日的暖阳,　 　 　 　 　 　 ;更像璀璨星辰,　 　 　 　 　 　 。 愿我们都能珍视身边的挚友,在他 们欢笑时同欢乐,悲伤时共分担。 用真心去浇灌,用理解去呵护,让友情之花永远绚烂绽放。 希 望大家都能收获长长久久、永不褪色的珍贵友情,期待下次再相聚共话友情! ①照亮我们人生的夜空　 ②连接着彼此心灵的孤岛　 　 ③时刻温暖人的心房 五、写作能力(60 分) 24. 蝴蝶化茧成蝶的密码是积累与坚持;出井之蛙的密码是奋斗与拼搏;海浪跌宕的密码是挫折与 逆境;小草缀春色的密码是自信与乐观……这些都是成长的密码,请同学们以“我的成长密码” 为题,写一篇 600-700 字文章。 要求:(1)明确“成长”的内容,写清成长的过程; (2)详略得当,交代“成长”前后的变化; (3)表达“我”的真情实感,有自己的发现、感悟、思考等; (4)符合生活常理,内容健康,文体明确; (5)勿抄袭和套作,勿泄露考生的相关信息。 七年级语文试题卷·第 8 页·共 8 页