第5篇 狼-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省济南市中考语文提分小密卷（统编版Word）

第5篇　狼 (一) 课内篇目:狼 课外篇目:张五不复猎 关联维度:内容相关,均描写人与动物的故事 　　【甲】屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。及悟前狼假寐,盖以诱敌。 (节选自《狼》) 　　【乙】休宁县有村民张五,以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿将二仔行不能速遂为张五所及。母鹿度不可免,顾旁有浮土,乃引二子下,拥土覆之,而身投于张五网中。值张母出户,遥望见,遂奔至网所,具以所见告子。即破网出鹿,并二仔亦纵之。张母曰:“人有母子之情,畜亦有之。吾不忍母死仔孤,故破网纵仔。”张五闻之,心感动焉。由是焚网,永不复猎。 (选自杨振中《文言文启蒙 读本·张五不复猎》,有删改) 1.下列说法不正确的一项是 (　　)(3分) A.蒲松龄,字留仙,世称聊斋先生,淄川人,清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》。 B.甲文“恐前后受其敌”中的“敌”是“敌人”的意思。 C.乙文“张尝逐一母鹿”中的“尝”是“曾经”的意思。 D.乙文“母鹿度不可免”与“度已失期”中的“度”都是“估计”的意思。 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是 (　　)(3分) A.后狼止而前狼又至　　　切问而近思 B.盖以诱敌 静以修身 C.拥土覆之 而两狼之并驱如故 D.遂为张五所及 又为活板 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析,不正确的一项是 (　　)(3分) A.甲文具体描绘了屠户惧狼、御狼、杀狼的过程。 B.乙文记叙了张五听取母亲劝告不再打猎的故事。 C.甲、乙两文都以生动的故事反映深刻的主题。 D.甲、乙两文都重在体现人与动物的聪明才智。 4.乙文画线句有两处需要断句,请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 鹿将二仔A行B不能速C遂为D张五所及 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)遂奔至网所,具以所见告子。   (2)人有母子之情,畜亦有之。   6.结合甲、乙两文内容,说说你得到了哪些启示。(4分)     (二) 课内篇目:狼 课外篇目:熊与坎中人 关联维度:内容相关,均描写人与动物的故事 　　【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 (《狼》) 　　【乙】有人入山射鹿,忽堕一坎内,见熊子数头。须臾,有大熊入,以为必害己。良久,大熊出果分与诸子。末后作一份与此人。此人馁①久冒死啖②之熊似甚怜之。每旦,熊母觅食还,辄③分果与之,此人赖以支命。后熊子稍大,其母一一负而出。子既出尽,此人自分④必死坎中,而熊母复还,入坐人边。人解其意,便抱熊足,熊即跃出,遂不得死。 　　呜呼,人言禽兽无义,然顾此熊,安⑤得言无情哉! (选自陶潜《搜神后记》,有删改) 　　【注释】 ①馁:饿。②啖:吃。③辄:总是。④分(fèn):估计,猜测。⑤安:怎么。 1.下列说法不正确的一项是 (　　)(3分) A.甲文“担中肉尽”与乙文“子既出尽”中的“尽”均是“完”的意思。 B.甲文“复投之”与乙文“而熊母复还”中的“复”均是“又,再”的意思。 C.甲文“目似瞑,意暇甚”与乙文“人解其意”中的“意”均指“神情”。 D.甲文“顾野有麦场”与乙文“然顾此熊”中的“顾”均是“看”的意思。 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是 (　　)(3分) A.场主积薪其中 欲穷其林 B.以刀劈狼首 以钱覆其口 C.其母一一负而出 人不知而不愠 D.冒死啖之 而两狼之并驱如故 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析,不正确的一项是 (　　)(3分) A.甲文选自蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。蒲松龄,字留仙,清代文学家。 B.甲文中的“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智,有斗争精神。 C.乙文结尾句表达了作者对熊的厌恶之情。 D.甲文中的狼是贪婪、凶残、狡诈的形象,乙文中的熊是有情有义、善良有大爱的形象。 4.乙文画线句有两处需要断句,请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 此人馁A久B冒死啖之C熊似甚D怜之 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)每旦,熊母觅食还,辄分果与之,此人赖以支命。   (2)人解其意,便抱熊足,熊即跃出,遂不得死。   6.人与动物的故事,有的旨在突出人的力量,有的反衬人的渺小,有的在人与动物的对比中揭示人性。请结合文章内容说说甲、乙两文的落脚点是否相同。(4分)         多维探究 叙事线索 1.(教材·思考探究第一题)课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文,说说其间经历了哪几次交锋。 【答案】共三次交锋。第一次:屠户惧怕狼并“投以骨”,但这种方法不管用,狼仍跟随屠户。第二次:屠户背倚柴草堆,“弛担持刀”,与狼对峙。第三次:屠户奋起,杀死两狼。 寓意说理 2.(教材·思考探究第二题)找出能够概括文章中心的语句,说说这个故事告诉我们什么道理。 【答案】“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”道理:人类富有智慧,一定能战胜任何狡猾凶残的动物。 内容主旨 3.(教参·问题探究第3题)怎样理解本文的主旨? 【答案】本文的主旨,就是最后一段作者的议论。狼在故事的发展过程中最初处于主导地位,伺机吃掉屠户;屠户背倚积薪后,又是狼主动“诱敌”进攻。屠户则处于被动地位,可是最终是屠户奋起自卫,先后杀死两狼。这就表现了人的智慧与力量,说明恶势力终将自取灭亡。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第5篇　狼 (一) 1.B　【解析】 B.“敌”是“攻击”的意思。 2.B　【解析】 A.连词,表转折/连词,表并列。B.都是连词,表目的。C.代词,代指两头小鹿/助词,用于主谓之间,取消句子独立性。D.介词,被/动词,发明、制造。 3.D　【解析】 D.甲文表现的是狼的狡猾。 4.BC　【解析】 本句句意:母鹿带着两头鹿仔走,不能迅速逃跑,于是被张五追赶上。据此断句为:鹿将二仔行/不能速/遂为张五所及。 5.(1)(张五的母亲)就跑到布网的地方,把看到的情况详细告诉了儿子。 (2)人类有母子之情,牲畜也有。 6.示例一:甲文启示我们,对像狼一样阴险狡诈的恶势力不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争;乙文启示我们,动物也是有灵性的,也是充满母爱的,值得被善待与尊重。 示例二:从屠户的杀狼,到张母的“破网出鹿”,再到张五的“焚网,永不复猎”,告诉我们动物也是有灵性的,我们要区别对待,不能一味屠杀或放纵。 【参考译文】 　　【乙】休宁县有一个村民叫张五,依靠打猎谋生。张五曾经追赶一头母鹿。母鹿带着两头鹿仔走,不能迅速逃跑,于是被张五追赶上。母鹿估计自己不能幸免于难,看见旁边有一个土堆,于是带着两头鹿仔到土堆下,用土覆盖在小鹿身上,而自己却投向张五的网中。正赶上张五的母亲出门,远远地看见了这一幕,于是她就跑到布网的地方,把看到的情况详细告诉了儿子。她随即割破了猎网放出母鹿,连同两头小鹿仔也放了。张五的母亲说:“人类有母子之情,牲畜也有。我不忍心看到母鹿被杀死而两头鹿仔变成孤儿,所以割破了猎网放了鹿仔。”张五听到母亲的这番话,心中感动。因此烧毁了猎网,永远不再打猎了。 (二) 1.C　【解析】 C.前句的“意”指“神情、态度”,后句的“意”指“意思”。 2.B　【解析】 A.代词,指麦场/指示代词,那、那个。B.都是介词,用。C.连词,表修饰/连词,表转折。D.代词,代指食物/助词,用于主谓之间,取消句子独立性。 3.C　【解析】 C.乙文结尾句表达了作者对熊的喜爱之情。 4.BC　【解析】 本句句意:那人饿了很久,冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他。据此断句为:此人馁久/冒死啖之/熊似甚怜之。 5.(1)每天早上,母熊觅食回来,总是分给那人一份,那人依赖(母熊给的食物)得以活命。 (2)那人明白了它的意思,便抱着熊的腿,熊立即跳出(坑),(那人)就没有死。 6.示例一:我认为两篇文章的落脚点相同,都是“在人与动物的对比中揭示人性”。《狼》通过屠户与狼的斗争过程,在屠户与狼的对比中,表现的不仅是狼的贪婪、凶残、狡诈,更是揭示了像狼一样凶残的恶人的本性。乙文中猎人掉入熊居住的坑里,自己以为要没命了,熊不但没有伤害他,还分给他食物。后来,熊搬离坑中,那人以为自己必死无疑,没想到熊反而救了他。作者以人的狭隘,来反衬熊的情义,表现动物的善良与大爱。 示例二:我认为两篇文章的立足点不同。《狼》突出人的力量,文章通过写屠户与狼斗智斗勇的经过,表现屠户的勇敢镇定,彰显人的智慧与力量。乙文通过人与动物的对比,揭示人性。乙文中猎人掉入熊居住的坑里,自己以为要没命了,熊不但没有伤害他,还分给他食物。后来,熊搬离坑中,人以为自己必死无疑,没想到熊反而救了他。作者以人的狭隘,来反衬熊的情义,表现动物的善良与大爱。 【参考译文】 　　【乙】有一个人到山里射鹿,忽然掉进一个坑里,看到有几头小熊。一会儿,有只大熊进入坑里,那人以为它要伤害自己。一会儿,大熊把食物分给几个孩子。最后给了那人一份。那人饿了很久,冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他。每天早上,母熊觅食回来,总是分给那人一份,那人依赖(母熊给的食物)得以活命。后来小熊长大了,母熊把它们一一背出坑。小熊全走了,那人料想自己必定死在坑中,但母熊又回来了,坐在那人身边。那人明白了它的意思,便抱着熊的腿,熊立即跳出(坑),(那人)就没有死。 　　啊,都说禽兽没有情义,但看这熊(的行为),怎么能说动物没有情义呢! 学科网（北京）股份有限公司 $$