Unit 8 第4课时 Section B （1a-2b）（导学案）高效课堂英语新教材人教版七年级下册

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学习目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 识别并理解《丑小鸭》故事中的主要情节、角色特征及情感变化。（学习理解）
2. 基于文章的信息，利用时间线或角色关系图等可视化工具，梳理并概括故事的关键事件、角色特点以及丑小鸭从被排斥到自我接纳的情感转变过程，形成对故事深层含义的全面理解。（应用实践）
3. 能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理续写故事的结构，列出文章的内容要点，以及故事的积极影响，展现故事对个人成长启示的深刻理解（迁移创新）

学习

重难点

重点：利用时间线或角色关系图等可视化工具，梳理并概括故事的关键事件、角色特点以及丑小鸭从被排斥到自我接纳的情感转变过程。

难点：梳理续写故事的结构，列出文章的内容要点，以及故事的积极影响，展现故事对个人成长启示的深刻理解。

预习

1.         /'ngli/ adj. 丑陋的；难看的     2.         /'daklrn/ n.小鸭子

3.         /riəl/ adj.真的；真正的         4.         /ss:tʃ/ v.寻找；搜寻         

5.         /hen/ n.母鸡                  6.         /'houpfəli/ adv.有希望地

7.         /ps:(r)/ v.(猫愉快时)发出呜呜声   8.         /lei/ v.(laid/lerd/)下(蛋);放置；搁

9.         /swon/ n.天鹅                 10.         /'feds/ n.羽毛

11.         /saiz/ n.大小；尺寸12.         /dis'lark/ v.喜欢；厌恶 n.不喜欢(的事物);反感             

13.         /'ffamən/ n.(pl.fishermen/'fiʃamən/)渔夫  14.         /'fiʃm/ n.钓鱼；捕鱼           

15.         /'dsi:ni/ n.妖怪；鬼             16.          /dai/ v. 死亡；消失 

17.         /'sʌmwan /pron.某人；有人      18.         /əˈɡriː/ v. 赞成；同意

19.         /ritʃ/ adj.富有的；富含……的    20.        /'eniwʌn/pron. 任何人；某个人

21.         /hm'self/pron. 他自己；他本人

自学指导

自学检测及课堂展示

情景导入

1. Watch and say

Think: Which famous story is it?

2. Look at the pictures and answer questions:

(1)                What can you see from the pictures?

(2)                Can you help me number the pictures?(p62 1a)

学习理解

1.                 Read the story adapted from Hans Christian Andersen's The Ugly Duckling. Discuss the question with a partner. (p62 1b)
2.                 Read the story again. And finish the flow chart.

3.                 How does the ugly duckling feel?

           →           →           →           →          

4.Match the pictures in 1a with the flow chart. And check the answer in 1a.（finish in 2）

应用实践

1.   Read again and answer the questions.(p63 1c)
2.   Match the characters with their opinions. (p63 1d)

迁移创新

1.   What do you think the story teaches us?

2.   Read the beginning of the story and finish the flow chart.

3.   Write an ending for it. Use the questions to help you. （p63 2a)

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课堂练习

一．翻译

1. 嘲 笑：              

2. 走 开：               

3. 寻找：               

4. 出乎某人的意料：               

5. 只有：               

6. 出现；盛开：               

7. 许下诺言：               

8. 释放：               .

9. 而不是；代替：               

10. 成功做成某事：               

11. 最后；终究：             

二．完成句子。

1．Steve has fun on weekends.（改为同义句）

Steve                                 on weekends.

2．It’s wrong of you to make fun of the disabled boy. (保持句意基本不变)

It’s wrong of you to                      the disabled boy.

3. 为了制作海报，我们经常在网上搜索信息。

To make posters, we usually                            information online.

4. How ugly the duck is! (改为同义句)

                    ugly duck it is!

作业

常规作业：1. 完成练习册第三课时；

2. 假设你是以下角色之一，写一篇日记：

嘲笑丑小鸭的小鸭子（事后反思）

愤怒的精灵（被渔夫说服后的心理变化）。

进阶作业：用思维导图或漫画分镜形式，梳理《丑小鸭》的故事结构。

拓展作业：任务："寻找身边的‘天鹅’"观察记录

观察生活/新闻中"不被理解却坚持自我"的人物案例，并用表格记录下来。