培养优秀品质，传递正能量（课件）-2024-2025学年道德与法治中考二轮热点专题复习

培养优秀品质 传递正能量 主讲人：XX老师 2025年道德与法治中考热点专题复习 目 录 1 2 3 4 激发潜能，增强生命韧性 传递正能量，守护公平正义 讲好中国故事，传递文明之美 巩固提升 CONTENTS 链接课标明方向 新课标要求 核心素养 考点 考情分析 1. 践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 2. 感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 3. 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 1. 政治认同：坚持正确的价值取向，厚植家国情怀，自觉铸牢中华民族共同体意识。 2. 道德修养：培育学生的道德修养，传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神。 3. 法治观念：增强守法用法意识，增强生命安全意识和自我保护能力。 4. 健全人格：正确认识自我，学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质。 5. 责任意识：树立主人翁意识，关心集体、关心国家，关心人类命运。 家国情怀 2025 年中考可能以爱国主义教育活动、民族团结进步创建活动等素材，考查家国情怀与共同体意识。可能以道德模范评选、美德少年事迹、弘扬民族精神的主题活动等为素材，考查传统美德、民族精神和时代精神。或通过校园法治宣传活动、安全演练、未成年人保护相关案例等素材，考查守法用法、生命安全与自我保护知识。 中华民族传统美德、中国精神 守法用法、自我保护 法治的意义与要求 正确认识自己、健康成长 关心集体、国家和人类命运 链接课标明方向 新课标要求 核心素养 考点 考情分析 1. 践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 2. 感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 3. 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 1. 政治认同：坚持正确的价值取向，厚植家国情怀，自觉铸牢中华民族共同体意识。 2. 道德修养：培育学生的道德修养，传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神。 3. 法治观念：增强守法用法意识，增强生命安全意识和自我保护能力。 4. 健全人格：正确认识自我，学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质。 5. 责任意识：树立主人翁意识，关心集体、关心国家，关心人类命运。 家国情怀 健全人格：以学校心理健康活动、学习方法分享会、团队合作实践等为素材，考查正确认识自我、学会学习生活合作及积极心理品质。 责任意识：借助社区志愿服务、国家发展成就、国际合作项目（如环保合作）等素材，考查关心集体、国家、人类命运的责任意识。 中华民族传统美德、中国精神 守法用法、自我保护 法治的意义与要求 正确认识自己、健康成长 关心集体、国家和人类命运 1 激发潜能，增强生命韧性 激发潜能，增强生命韧性 2024 年湖南省青少年科技创新大赛中，长沙某中学团队研发的 “智能环保分类装置” 引发关注。团队在研发过程中遭遇传感器信号不稳定导致分类失误、程序代码逻辑错误引发系统崩溃等技术瓶颈。例如，在测试阶段，装置对塑料瓶和玻璃瓶的识别准确率不足 40%，成员们连续 72 小时调试仍未解决问题。但团队并未放弃 —— 擅长电路设计的小李主动承担传感器改造任务，查阅了 15 篇学术论文和 3 份行业报告，最终通过优化传感器滤波算法将识别率提升至 92%；负责编程的小王则通过重构代码逻辑，引入机器学习模型对垃圾分类数据进行训练，成功解决了程序崩溃问题。经过 126 次迭代测试，装置最终实现0.3 秒极速识别和98.7% 的分类准确率，获得大赛一等奖。 他们的经历给你怎样的启示？（8分） 答题指南 总思路：1.审设问（知识、材料、设问角度、材料标题、分值） 2.审材料（根据设问，划出关键信息，链接知识点） 3.组织答案（结合材料与知识点，根据设问角度调整表达方式，组织答案） 答题指南 启示类：这类题目一般是让学生从材料中总结出经验、教训，或者指导自己的行为。首先，应该明确启示类题目的两个主要方面：是什么和怎么做。也就是先分析材料中的事件或人物行为，然后得出结论，再联系自身应该如何行动。 注意事项： 1.避免两种误区：❌ 只抄材料，不联系教材； ❌ 只背知识点，不结合材料。 2.语言规范：用教材术语；行动建议具体可行。 3.分点作答：根据分值确定，用 “①②③” 标注，逻辑清晰。 激发潜能，增强生命韧性 参考答案 增强生命的韧性，发现、发掘自身生命力量，磨砺坚强意志，发扬艰苦奋斗精神，积极面对挫折； 善于扬长避短，主动改正缺点，有效激发自身潜能，实现自我成长与提升， 接纳自己的不完美，面对失败保持乐观心态，不否定自己。同时，在不断克服困难的过程中，做更好的自己。 在竞争中合作，强化团队精神，提升创新能力。 2 传递正能量，守护公平正义 湘绣新韵：传统针法与 3D 打印的匠心融合 2024 年湖南省 “楚怡杯” 职业技能大赛中，长沙财经学校学生李娜的湘绣作品《岳麓书院》摘得金奖并被省博物馆收藏。她白天研习 “掺针”“抢鳞” 等传统湘绣针法，夜晚钻研 3D 建模技术，历经 27 次打印参数调试，将 3D 打印树脂构件与湘绣绣面巧妙结合。备赛时，她与数控专业同学协作，采用 “绣制主体山景 + 3D 构件拼接建筑” 方案，既保留湘绣细腻传神的传统特色，又通过现代技术增强立体视觉效果。作品背面针脚整齐如尺，尽显精益求精的工匠精神。这件融合 12 种传统针法与 5 项 3D 打印技术的作品，是她对 “传统技艺创新传承” 的生动诠释，也让她在劳动实践中提升技能、学会团队协作。 你能从李娜身上汲取到哪些正能量？（8分） 答题指南 是什么类：题目常以 “如何理解……”“材料体现了教材中的哪些观点”“…… 的含义 / 本质是什么” 等形式出现，核心是准确解读概念、概括材料反映的现象或原理。 注意事项：忌脱离教材自创定义。 ① 审材料，标关键词：圈出人物行为、结果或评价。 ② 联教材，对应品质：从以下角度匹配知识点（记牢教材核心词）： 个人层面：自信、自强、诚信、敬业、勇担责任、艰苦奋斗； 社会层面：关爱他人、服务社会、奉献社会、维护公平正义、传递友善； 国家层面：爱国情怀、维护国家利益、弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观。 ③ 分点表达： 直接对应，一事一品质（避免重复）。 湘绣新韵：传统针法与 3D 打印的匠心融合 参考答案 传承和弘扬中华优秀传统文化； 培养创新精神，推动传统技艺与现代技术融合； 践行工匠精神，追求精益求精； 重视团队合作，发挥集体力量； 湖南省 “法治进校园” 模拟法庭活动纪实 在湖南省 “法治进校园” 专项行动中，某中学开展模拟法庭活动，聚焦 “小明抄袭小红科学探究报告并获奖” 的典型案例。学生们围坐成庭审席，只见 “法官” 敲响法槌，“书记员” 认真记录，“原告” 小红的代理人手持两份字迹相似的科学探究报告：“这份获奖作品与原告原稿重复率达 85%，连实验数据涂改痕迹都完全一致。”“被告” 小明的辩护人起身抗辩：“作业是学习任务，怎能算‘作品’？” 【法律链接】《著作权法》第 47 条 “剽窃他人作品属侵权行为”。 请你结合所学知识，对小明的辩护人的观点进行辩驳。（8分） 答题指南 评析类：一般以“点评、分析、辨别与分析、某同学认为……你是否认同并说明理由”等方式设问；但也有一些创新问法，比如“对材料/新闻进行分析评论、为以上新闻摘要写一则短评等”等。 评析类 判断 （是什么） 析理 （为什么） 结合主体的言行，多角度（道德、法律、国情等）阐述判断（正确或错误）的理由。 导行 （怎么做） 正确：给出总结性结论。 错误：给出正确的观点、态度或做法。 结合设问角度和材料中主体的言行，对被判定对象的言行进行判断。 湖南省 “法治进校园” 模拟法庭活动纪实 参考答案 小明的辩护人的观点是错误的。 科学探究报告作为学生独立完成的智力成果，完全符合作品的法律定义，其著作权受《著作权法》保护，小明的行为侵犯了他人的著作权。 小明的行为是不诚信的行为。诚信是一个人安身立命之本，小明的行为损害了自身信誉，也侵犯了小红的合法权益。 我们在享有使用知识的权利时，必须履行尊重他人知识产权的义务。小明抄袭他人作品获奖，实质是 “只享受权利、不承担义务” 的典型表现，违背了 “权利与义务相互依存、相互促进” 的法治精神。 我们应从小树立 “劳动成果神圣不可侵犯” 的意识，尊重他人的劳动成果和知识产权，不做侵犯他人权利的事，正确行使权利。 3 讲好中国故事，传递文明之美 摆手舞跃动中的文明对话 在 2024 年张家界国际文旅节上，中外学生的非遗展演成为文化交融的生动缩影。土家族摆手舞的 “单摆”“双摆” 动作在年轻舞者间流转，外国学生身着土家织锦服饰，与中国伙伴共同演绎 “赶野猪”“插秧” 等农耕场景，肢体语言跨越语言障碍，让古老的迁徙史诗焕发出新的生命力。 来自法国的玛丽在学习 “顺拐” 步态时，因肢体习惯差异反复出错，土家族同学李华用手机录制分解动作，逐帧讲解 “屈膝下沉” 的要领，两人在笑声中完成从 “同手同脚” 到 “龙行虎步” 的蜕变。这种跨文化协作不仅体现在舞蹈中 —— 在西兰卡普织锦工作坊，肯尼亚学生将马赛族图腾融入传统纹样，中国学生则借鉴非洲蜡染技法调整配色，最终呈现出 “土家吊脚楼与乞力马扎罗山” 交织的独特织片。 当土家族咚咚喹的旋律与苏格兰风笛即兴合奏时，舞台上的文化差异悄然转化为创意火花。这场持续三日的展演吸引了来自 50 余国的观众，他们在摆手堂前的篝火旁，与学生们共跳 “团圆舞”，用手机记录下 “甩手摆胯” 的欢快瞬间。正如一位印度游客在留言簿上所写：“这里的每一针银饰、每一个舞步，都在诉说着文明的韧性与包容。” 结合材料，说说我们如何与其他文明对话？（8分） 答题指南 做法类：一般以“如何、怎么样、提建议、倡议书、给我们什么启示/警示”等方式设问；但也有一些创新问法，比如“解答困惑、出一些金点子”等 做法类 明确考向 弄清题目考查的内容，明确我们要解决的问题是什么 明确主体 明确设问中是给谁提建议，由谁来解决问题 如果主体未定，需多角度回答做法、建议（个人、社会、国家[立法]、国家机关等。） 组织答案 做法、建议类：答案具有针对性，符合材料和设问要求 启示、警示类：材料所反映的教材知识+怎么做，观点和材料相结合。 摆手舞跃动中的文明对话 参考答案 尊重文化多样性，以平等包容的心态看待差异。 积极交流互鉴，学习借鉴其他文明的优秀成果。 推动文化创新，促进文明在交流中融合发展。 通过多样途径促进文明对话，搭建心灵沟通的桥梁。 4 巩固提升 巩固提升 1.某校科技社团在 “全国青少年机器人竞赛” 中，面对机器人行走失衡、程序频繁报错等问题，团队成员分工协作：擅长机械设计的小宇改良底盘结构，编程能手小轩优化运动算法，他们查阅 50 余篇技术文献，进行 187 次调试，最终在决赛中以 “智能避障机器人” 斩获银奖。该团队的经历体现了（ ） ① 发掘自身潜能需要主动承担责任、扬长避短 ② 面对挫折应培养坚强意志，发扬艰苦奋斗精神 ③ 团队合作是战胜困难、实现目标的重要保障 ④ 只有参加科技竞赛才能激发个人创新潜能 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ A 巩固提升 2.非遗传承人张师傅致力于苏绣技艺传承，他在保留 “劈丝穿针”“抢鳞叠色” 等传统技法的基础上，将现代光影艺术融入刺绣作品，联合高校团队开发数字化苏绣教程，培养出 30 余名年轻学徒，其作品《江南水韵》在国际工艺博览会上获 “文化传承创新奖”。张师傅的做法对我们传承中华优秀传统文化的启示是（ ） ① 坚守传统技艺，拒绝与现代技术结合 ② 创新传承方式，推动传统文化焕发新活力 ③ 培养专业人才，为文化传承提供人才支撑 ④ 增强文化自信，主动传播中华优秀传统文化 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ D 巩固提升 3.某学生在作文竞赛中抄袭网络文章并获奖，当评委指出其侵权行为时，该生辩称：“作文是学习作业，不属于‘作品’，不存在侵权。”对该学生的观点，下列分析正确的是（ ） ① 混淆了 “学习作业” 与 “智力成果” 的法律定义 ② 忽视了公民在行使权利时不得损害他人合法权益 ③ 说明未成年人无需承担侵犯知识产权的法律责任 ④ 缺乏诚信意识，违背了社会主义核心价值观的要求 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 巩固提升 4.在 “中外文化交流年” 活动中，中国学生将书法与西方油画结合创作 “水墨光影” 系列作品，外国学生则用中文演绎中国经典戏曲片段。双方在交流中既保留各自文化特色，又尝试融合创新，形成了 “各美其美，美美与共” 的文化氛围。材料体现了（ ） ① 世界文化具有多样性，应平等相待、交流互鉴 ② 中华文化是最优秀的文化，应主导世界文化发展 ③ 文化创新需要吸收外来文化有益成果，推动文化融合 ④ 文化交流的目的是消除差异，实现全球文化统一 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 巩固提升 5.中学生小李长期参与社区志愿服务，他为独居老人设计 “智能呼救手环”，组织同学开展 “垃圾分类科普” 公益讲座，在市 “美德少年” 评选中获 “社会责任奖”。他说：“帮助他人让我感受到成长的意义。”小李的事迹启示我们（ ） ① 服务社会能提升自身价值，促进全面发展 ② 青少年应主动承担社会责任，积极奉献社会 ③ 只有获得荣誉才能体现社会责任的价值 ④ 承担社会责任需要创新方法，讲求实际效果 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 感谢观看 $$