八年级下课文复习18-《在长江源头各拉丹冬》思维导图+知识点梳理

部编教材八年级下 彭波语文工作室 18 《在长江源头各拉丹冬》 ——八年级下—— 18 在长江源头各拉丹冬 编辑整理 ｜ 彭波 【文学常识】 1.作者简介 马丽华，当代作家，长期从事《西藏文学》的编辑工作。 作品有：诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》。长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》。 2.解题 “长江源头”点明了各拉丹冬位置的重要性与特殊性。各拉丹冬，藏语意为“高高尖尖的山峰”，为长江的源头，在神秘的雪域高原，今人向往。以此为题，引人遐想，吸引读者。 【重点字词】 ㈠字音字形。（21个） 1.安营扎寨（zhài）；2.黧黑（lí）；3.棱角（léng）；4.骤然（zhòu）；5.风云变幻；6.气势磅礴（páng bó）7.气喘吁吁（xū）；8.倒霉（dǎo méi）；9.接踵而至（zhǒng）；10.冻疮（chuāng）；11.大煞风景（shā）；12.砾石（lì）；13.虔诚（qián）；14.恭顺；15.诅咒（zǔ zhòu ）；16.历历在目；17.蠕动（rú）；18.眩晕（xuàn）；19.豁然（huò）；20.椎骨（zhuī）；21.凄凉；22.蜷（quán）；23.扛（káng）；24.冰窟；25.腈纶（jīng lún）；26.川流不息；27.琼瑶（qióng yáo）；28.静穆；29.漫不经心；30.懈怠（xiè dài）；31.敦实（dūn）；32.蜿蜒（wān yán）；33.熠熠烁烁（yì shuò）；34.皱褶（zhòu zhě）；35.演绎（yì）； ㈡词语释义 1.安营扎寨：旧指军队到一个地方，须在野外扎帐篷设栅栏为营。现指部队、团体在一个地方驻扎安顿下来。 2.骤然：突然；忽然。 3.风云变幻：像风云那 样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。 4.气势磅礴：形容气势雄伟浩大。 5.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。 6.大煞风景：损伤美好的景致。比喻败坏兴致。 7.虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 8.历历在目：历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 9.豁然：形容开阔或通达。 10.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。 11.琼瑶：原指美玉。 后用作对别人酬答的书信或诗文的美称。 12.静穆：安静庄严。 13.漫不经心：随随便便，不放在心上。 14.熠熠烁烁：光彩闪耀。 15.演绎：铺陈；发挥；展现；表现。 【课文重点】 ㈠思维导图 ㈡主题归纳 这篇游记以时空为序，以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，抒写了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描述了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了对壮美的各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的赞美和热爱之情。 ㈢写作特色 1.寓情于景 作者在客观描写中融入作者邈远的情思，既增加了文章的厚度，也赋予了文章独特的韵味，同时还能引发读者的遐思迩想，使其能更好的沉浸到文章营造的境界中去。 2.移步换景 全文采用“移步换景”来观察描写景物，避免平铺直叙。如“在各拉丹冬以东……草坝子上”“我们把车停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，脉络清晰，激发读者的阅读兴趣。 ㈣课后题解析 1.本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。 ［参考答案］作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。 随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。 随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时，感到雄伟和神秘；张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力；身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。 2.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。 ［参考答案］作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。又如描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态做过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。 3.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？ ［参考答案］ ①作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章一条潜在的线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。 ②这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。 4.联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？ ⑴这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 （这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？） ⑵风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 （删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？） ⑶端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？） ［参考答案］ ⑴“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。 ⑵删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。 ⑶作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。 这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。 ㈤重点问题掌握 1.如何理解“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧”中“我”的心态？ ①作者在《藏北游历》序言中说，自己对于这片雪域高原，“是一个逗留得太久，热情也持续得太久”的人。在西藏期间，“足迹和心迹都轰轰烈烈地进行着”。她和这片土地感情至深，已经和这片土地融为一体，死亡何尝不是一种回归？这时，死亡也没有恐怖色彩。 ②各拉丹冬，给人一种从未有过的心灵震撼，有一种吸引力，在它面前，人浑然忘我。在这种忘我的精神境中，作者感悟到生命是一种永恒，也是一种不朽，从而能坦然面对死亡。 2.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。”一句运用什么修辞？这句话有何作用？ 此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。 3.第①段的结尾句，有什么必要？ 交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。 4.第②段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？ 准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。 5.写安托师傅“力大如牛”，而此时却“气喘吁吁”，有什么作用？ “力大如牛”的安托师傅都“气喘吁吁”，侧面衬托出各拉丹东环境的恶劣。 6.作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？ 运用比喻的修辞手法，用幽默风趣的笔调把活动时缓慢的动作比作霹雳舞的“太空步”，生动形象地表现了高原反应带给作者的痛苦。 7.“蠕动”一词有何表达效果？ “蠕动”一词传神地写出了人在冰谷里行走时身影的渺小，侧面表现了冰谷的宽阔巨大。 8.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”请从词的角度赏析这句话。 “卖弄”本是有意显示、炫耀自己的本领的意思，这里是贬词褒用，生动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。 9.“眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。”从对伙伴们的描写中可以看出“我”怎样的心情？ “我”正遭受着缺氧反应与新伤的剧痛，无法行动，而伙伴们却兴致高昂继续工作，在强烈的对比中表现了“我”郁闷的心情及对伙伴们的羡慕之情。 10.“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”这句话在句式上有什么特点？请简要赏析。 运用短句，富有节奏感，具有音律之美，读起来朗朗上口，表现了作者对大自然改变冰体形态的惊讶、赞美之情。 11.第⑪段中“端详着冰山上纵横的裂纹……这波纹是否就是年轮。”此处的想象有什么作用？ 由冰川的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰川的前进和后退，并通过对“是否就是年轮”的疑问，表现了作者对大自然鬼斧神工的神力的赞美。 12.结尾句有什么深刻的含义和作用？ ①结构上，首尾呼应，使文章结构完整。 ②内容上，交代了作者在各拉丹冬发现流水声，暗示各拉丹冬是长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹冬作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。 学科网（北京）股份有限公司 $$