八年级下课文复习17《壶口瀑布》-思维导图+知识点梳理

部编教材八年级下 彭波语文工作室 17 《壶口瀑布》 ——八年级下—— 17 壶口瀑布 编辑整理 ｜ 彭波 【文学常识】 1.作者简介 梁衡，当代作家，新闻理论家。从事散文创作、散文理论研究。 主要作品有“新闻三部曲”（《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》。 散文集《名山大川感恩录》《人杰鬼雄》。 2.文体常识 游记，是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。 游记一般文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。 3.解题 以此为题，简洁明了，交代了本文的写作对象和主要内容。 【重点字词】 ㈠字音字形。（21个） 1.告诫（jiè）；2.弥漫（mí）；3.横溢（yì）；4.震耳欲聋；5.推推搡搡（sǎng）；6.前呼后拥；7.霎时（shà）；8.驰骋（chěng）；9.漩涡（xuán wō）；10.寒噤（jìn）；11.雾霭（ǎi）；12.凝重；13.夺路而走；14.乘隙而进（xì）；15.折返迂回（yū）；16.汩汩（gǔ）17.湿漉漉（lù）；18.蜂窝杂陈；19.光溜溜；20.怒不可遏（è）；21.铸（zhù）； ㈡词语释义 1.横溢：（江河等）泛滥；（才华等）充分显露。 2.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 3.前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。 4.霎时：极短的时间；忽然之间。 5.寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 6.折返迂回：回旋；环绕。 7.汩汩：形容水流动的声音。 8.蜂窝杂陈：错杂陈列或呈现。 9.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 【课文重点】 ㈠思维导图 ㈡主题归纳 这是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而由赞美黄河，到赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。 ㈢写作特色 1.畅达自然，典雅凝练 ⑴从整体上看，全文用畅达自然的书面语写成，文字精致凝练，极少冗词赘语。 ⑵善于从古典文学作品中吸收语言的精华，然后自然地运用自己的文章中。 ⑶多用四字词语精练生动，余味无穷。 2.巧用修辞，写景细腻 全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住特征写出了瀑布的声响、形态、态势及力量，给人以身临其境的感受。 如“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”运用比喻、拟人、夸张的修辞，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水量大的特点展现出来，令人仿佛身临其境。 ㈣重点问题掌握 1.文章借景抒情，描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赞美了黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，从而赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。那么，景和呢是怎样联系起来的呢？ ①运用拟人的修辞的手法，由“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。”联想到人的形象。 ②运用拟人的修辞手法，由“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”联想到人的性格。 ③议论抒情，由“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”联想黄河伟大意义的象征意义。 2.“第一次是雨季……根本来不及上岸。”一句写别人的劝诫，有什么作用？ 写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。 3.“果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。 4.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。 “冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。 5.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？ 不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。 6.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？ 通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 7.第④段连用动词有什么好处？ 运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、敬畏之情。 8.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”品析这句话的表达效果。 ①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 ②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是： 将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。 9.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……奋力抗争。”这句话有什么深意？ 以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。 10.“……这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”字的表达效果。 “剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。 11.结尾段有何深意？ 将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$