Unit11 Rules matter第6课时 Oral communication教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

本单元第6课时

Oral communication

课型

  口语交际课 

语篇研读

What---文本围绕 “谈论应遵守的规则” 展开，包含 Activity 1 中中山公园规则的听力练习（图片排序、填空），如在公园要将垃圾放入垃圾桶、照顾特定年龄以下儿童等规则，以及 Activity 2 小组讨论不同活动或场所（家庭野餐、班级旅行等）应遵循规则的任务。

Why---通过学习公园规则及讨论其他场景规则，让学生掌握表达规则的英语语言知识，培养用英语谈论规则的能力，增强规则意识和社会责任感。

How---借助听力输入和小组合作讨论的形式，先让学生通过听力了解具体公园规则，再通过小组活动拓展到其他场景规则的讨论，引导学生积极参与语言实践。

学情分析

【已知】学生已掌握一定基础英语词汇和简单句型，对规则相关话题有一定生活认知，能理解一些常见规则的英语表达。

【未知】可能对一些特定场景规则的准确英语表述存在困难，在运用英语流畅讨论规则方面还需提升，对规则背后的文化内涵理解不深。

【能知】通过课堂学习和实践，学生能够掌握本节课涉及的规则相关英语表达，提升用英语讨论规则的能力，加深对规则文化意义的理解。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：学生能够听懂关于公园规则的听力内容，准确完成图片编号和填空任务；能用英语清晰、准确地表达不同活动或场所应遵循的规则，如 “At a family picnic, we should clean up after ourselves.” 。

思维品质：在讨论规则过程中，培养逻辑思维，有条理地分析和阐述规则；发展批判性思维，对规则的合理性进行思考和判断。

学习能力：通过听力练习，提升听力技巧和信息提取能力；在小组合作中，增强合作学习能力和沟通交流能力。

文化意识：了解不同文化背景下规则的特点和意义，尊重不同文化中的规则差异。

教学重难点

教学重点：

1. 掌握听力中关于公园规则的英语表达，准确完成 Activity 1 听力任务。
2. 能用英语熟练谈论不同活动或场所应遵循的规则，完成 Activity 2 小组讨论任务。

教学难点：

1. 准确理解听力中一些关键词汇和句子，如 “Take care of” “litter” 等，并正确完成填空。
2. 在小组讨论中，用丰富、准确的英语表达观点，深入探讨规则背后的原因和意义。

易错点:

1. 听力填空时，容易因对词汇发音不熟悉或拼写错误，写错单词，如 “litter” 可能误写成 “litar” 。
2. 表达规则时，情态动词 “should” “must” 等使用混淆，比如该用 “should” 时用了 “must” 。

易忘点:

1. 一些不规则动词的过去式用于规则表达中，如 “take - took” ，在表达 “带走垃圾” 等规则时容易遗忘正确形式。
2. 部分与规则相关的短语，如 “take care of” ，在实际运用中容易遗忘或误用。

拓展点：

1. 引导学生对比中外不同文化中相似场景规则的差异，进行文化拓展。
2. 鼓励学生尝试用英语制定一些创新的规则，提升创造性思维和语言运用能力。

情境教学、任务型教学、小组合作学习

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

充分激发学生对公园规则话题的浓厚兴趣，引导学生积极思考公

任务一: Warm up

1.Watch and answer.

播放《海绵宝宝》中在比基尼海滩的公园里的片段，提问：

Q：We can't make a mess in the park. Can you think of

任务一：

细致观察学生参与课堂讨论的积极性，包括主动举手的人数、回答问题的频率等；

园内的行为规范，深度激活学生已有的知识储备，同时锻炼学生的观察与思考能力，使其能用英语表达相关想法，为后续课程学习营造积极的氛围。帮助学生全面熟悉与公园规则相关的英语表达，同时理解相关句子的含义，为即将开展的听力学习奠定坚实的基础，降低听力理解的难度。

anything else that's not allowed?

任务二: Pre-listening

 Look and learn.
展示海绵宝宝吹喇叭太大声被制止的画面，以及其他人物在公园里不遵守规则的现象，学生观察并描述。
 

评估学生回答的内容，看其能否准确且全面地说出一些公园内不被允许的行为；观察学生在回答问题时的语言表达，是否能运用正确的英语词汇和句型。

任务二：

观察学生对图片的描述是否准确、完整，能否运用所学的英语词汇和句型清晰地表达图片中的违规行为，评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力，包括是否积极发言、能否倾听他人意见等；根据其他小组的反馈，评价学生描述的合理性和语言表达的流畅性。

设计意图

借助学生熟悉且喜爱的《海绵宝宝》动画片段引入，能迅速吸引学生的注意力，将他们带入轻松愉快的课堂氛围中。这种方式不仅能降低学生对新知识的陌生感，还能有效激活学生的已有知识和生活经验，让学生自然地融入到课堂学习中，为后续深入学习公园规则相关知识做好充分铺垫。利用直观形象的图片，能够让抽象的规则知识变得具体可感，帮助学生更好地理解相关词汇和句子的含义。