2025届高考语文专题复习：诗歌观点评价

课前提问：回顾诗歌常见的思想感情？（2分钟） 2025届一轮复习之诗词鉴赏 观点态度评价类 复习目标（1分钟） 在理解诗歌的基础上，掌握解答诗歌观点评价类题型的方法与技巧。 考点解读（2分钟） 观点评价类题型指的是题目中给出名家典籍、古代诗词评论家或者后世人对诗词特点的评价（题干中呈现的评语，对诗歌局部或整体——炼字、炼句、意象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等多方面进行评价），然后让考生结合诗歌内容进行分析。这是一种综合性较强的试题，主要考查学生围绕给定的评价观点，定向鉴赏诗歌内容、情感、表达技巧等方面的能力，考查学生综合理解和赏析诗歌的能力。 观点评价类新题型一般包含三类题目：第一类是评价无任何解释；第二类是评语有解释；第三类是评语有印证语言。 年份 试卷 题目 2023 新Ⅰ卷 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 新Ⅱ卷 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 2021 新Ⅰ卷 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 新Ⅱ卷 诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？ 考情微观 知识梳理（10分钟） 评价观点题第一类：评语有解释 解题技巧：可忽略评论原句，对照解释，联系诗句作答。注意扣住关键词。 典例：阅读下面这首诗，然后回答问题。 　　 醉 眠 　　 唐庚 　　山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 　　世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。 　　［注］唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 　　《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）　 【参考答案】 ①“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气； ②全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。 【参考答案】 ①“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气； ②全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。 评价观点题第二类：评语有印证语言 典例：阅读下面两首唐诗，完成后面题。 汴河曲 　李  益 　　 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 咏史诗多因事兴感，重在寓历史鉴戒之意;怀古诗则多因迹起情，重在抒历史沧桑之慨。杜甫曾评价，一则重在“举隅见烦费”，一则重在“引古惜兴亡”。请结合这两首诗歌简要分析。 　 隋宫 　李商隐 　　 乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。 　　 春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。 解题技巧：努力借助印证语言解读评语，再联系诗句作答。 【 参考答案】 （1）《隋宫》抓住“春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆”这一典型事例，见南游江都所造成的巨大靡费，以寓奢淫亡国的历史教训; （2）《汴河曲》则就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。　　 【 参考答案】 （1）《隋宫》抓住“春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆”这一典型事例，见南游江都所造成的巨大靡费，以寓奢淫亡国的历史教训; （2）《汴河曲》则就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。　　 评价观点题第三类：评语无任何解释 典例：阅读下面这首诗，完成下题。 喜　雨 [宋]曾巩 偶徇一官偷禄计，便怀千里长人①忧。 桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。 更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫。 从今菽粟非虚祷，会见瓯窭②果满篝。 注　①长人：居上位者，做百姓官长。②瓯窭(ōu jù)：狭小的高地。 清初文学家褚人获评价此诗：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗歌内容对此作简要分析。 解题技巧：诗句和评语互相印证，竭力解读评语。 解析：由题干可知，需要从诗歌中找到诗人“忧喜”的内容，然后结合儒家情怀进行分析。先看“忧”的内容：由“偶徇一官偷禄计，便怀千里长人忧”可知，诗人一登官位就心怀百姓之忧，“长人忧”即“居上位者，做百姓官长，关心百姓生计”，而儒家提倡“有为”，爱民治国，积极入世，把天下当作自己的责任，所以曾巩的“忧”体现的正是儒家的这种情怀。再看“喜”的内容：由颈联中的“更喜”可知，颔联“桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋”也是“喜”的内容，“蚕初茧”“麦已秋”意味着丰收在望，这是一“喜”；颈联“更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫”是喜雨之及时，让“菽粟非虚祷”，可以想见“瓯窭果满篝”，这是为百姓的丰收和即将到来的富足生活而喜；儒家的一个重要理念就是“富民”“足民”“制民之产”，只有百姓富足，国家才能安定，曾巩的“喜”体现的正是儒家的这一理念。综合来看，曾巩无论是“忧”还是“喜”，都是以民为本，都与百姓有关，可以说“尽显儒者情怀”。 参考答案　 ①诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀。 ②诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧，麦已熟，丰收在望，好雨适时而至，可助菽粟生长，让诗人欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现。 ③诗人忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显儒者情怀。 解析：由题干可知，需要从诗歌中找到诗人“忧喜”的内容，然后结合儒家情怀进行分析。先看“忧”的内容：由“偶徇一官偷禄计，便怀千里长人忧”可知，诗人一登官位就心怀百姓之忧，“长人忧”即“居上位者，做百姓官长，关心百姓生计”，而儒家提倡“有为”，爱民治国，积极入世，把天下当作自己的责任，所以曾巩的“忧”体现的正是儒家的这种情怀。再看“喜”的内容：由颈联中的“更喜”可知，颔联“桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋”也是“喜”的内容，“蚕初茧”“麦已秋”意味着丰收在望，这是一“喜”；颈联“更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫”是喜雨之及时，让“菽粟非虚祷”，可以想见“瓯窭果满篝”，这是为百姓的丰收和即将到来的富足生活而喜；儒家的一个重要理念就是“富民”“足民”“制民之产”，只有百姓富足，国家才能安定，曾巩的“喜”体现的正是儒家的这一理念。综合来看，曾巩无论是“忧”还是“喜”，都是以民为本，都与百姓有关，可以说“尽显儒者情怀”。 【参考答案】　 ①诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀。 ②诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧，麦已熟，丰收在望，好雨适时而至，可助菽粟生长，让诗人欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现。 ③诗人忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显儒者情怀。 考题讲练（15分钟） 次韵几复和答所寄① 北宋：黄庭坚 海南海北梦不到，会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞，夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜，曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是，故山松长到天藤。 【注】①几复:即黄介，字几复，诗人少年时的好友，两人是同乡同窗又是同科出身。时几1由岭南四会至汴京，诗人亦由德州德平调至汴京。两年前诗人曾写《寄黄几复》一诗。②短檠灯书生苦读的象征。③曲肱:弯曲手臂而枕，比喻清贫。语出《论语》“饭疏食饮水，曲肱而枕之乐亦在其中矣”。 16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开，含有余不尽之意”。请结合本诗的尾句，谈谈你对这句话的理解。（6分） 12 16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开，含有余不尽之意”。请结合本诗的尾句，谈谈你对这句话的理解。（6分） 第一步：审题明思路——读评论，明含义，找关键，定思路 评语含义： 。 题目关键词： 。 答题思路： 。 诗歌结句要拓展开来，言有尽而意无穷，令读者联想、回味。 有余不尽之意——情感 言不尽之意，即言不尽的情感是什么？如何达到这种效果？ 第二步：读诗找对应——读诗句、找对应；细梳理，条理化。 读诗句，找对应： 。 “意”——“情感”——思乡与归隐 如何达到这种效果？——以景结情。 次韵几复和答所寄① 北宋：黄庭坚 海南海北梦不到，会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞，夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜，曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是，故山松长到天藤。 【注】①几复:即黄介，字几复，诗人少年时的好友，两人是同乡同窗又是同科出身。时几1由岭南四会至汴京，诗人亦由德州德平调至汴京。两年前诗人曾写《寄黄几复》一诗。②短檠灯书生苦读的象征。③曲肱:弯曲手臂而枕，比喻清贫。语出《论语》“饭疏食饮水，曲肱而枕之乐亦在其中矣”。 第三步：答题须规范——整合答案，分条陈列，规范答题。 规范作答： 。 【参考答案】 ①这句话的意思是诗歌结句要拓展开来，令读者联想、回味。 ②本诗的尾句“故山松长到天藤”意为故乡的山上，老松挺立，那藤萝攀附其上，直至天际。 ③此句以景结情，在上文的叙述和抒情中，转为写景，以景代情作结，虽不说思念故乡与归隐，而其情自见。诗写到此，戛然而止，却饶有余韵，让人联想和回味。 （每点 2 分） ①明确评语含义；②结合诗句分析；③总结结论 课堂小结（1分钟） 一般作答思路 审题明思路 读评论、明含义、找关键，定思路 读评论就是读题审题，找到评论中的关键性词语和答题要求关键词，确定考查的角度和考查范围。 读诗找对应 读诗句、找对应；细梳理，条理化。 题干的评论（评价）是一理论性的观点表达，考生要将这一观点结合诗句进行具体解读，在诗中找到对应的思考点，整合答案，分条陈列。 作答要规范 整合答案，分条陈列，规范答题。 答案构成：解读评语含义；连接评语观点与原文（即结合具体诗句分析）；总结结论。 当堂训练（14分钟） 【2023年新课标Ⅱ卷】 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地：诗中指人的居所。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地：诗中指人的居所。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 【解题思路】 第一步：审题明思路（含义、关键词、思路）： 第二步：读诗找对应： 第三步：作答须规范： 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 第一步：审题明思路（含义、关键词、思路）： 明确评价语含义：用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。 关键词：“我观物”——“我”看到的景物； “我之色彩”——“我”的情感 思路：找到诗中“我”的情感是什么？明确所观之“物”有哪些？有何特点？完成与“我”情感的对应。 第一步：审题明思路——读评论，明含义，找关键，定思路 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 第二步：读诗找对应——读诗句、找对应；细梳理，条理化。 【参考译文】 首联：躺在船舷上，回忆着归家的思绪清晰，眺望远处的景色，有些模糊，仿佛是仙境蓬瀛。 颔联：湖上的桥横跨水面，水边的树木已经染上了秋天的颜色，寺庙依靠在云峰上，正是晚晴的时刻。 颈联：翠羽的鸟儿湿湿的飞过，仿佛是躲避着什么，红菜的香气轻轻飘来，似乎在迎接着什么。 尾联：渐渐地靠近自己的居所，茅草覆盖的地方渐渐清晰可见，鸡犬的声音隐隐约约地传来，林中的藤蔓悄悄地藏匿其中。 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地：诗中指人的居所。 第二步：读诗找对应——读诗句、找对应；细梳理，条理化。 “我”的情感： 从“卧枕船舷”“归思清”看出诗人闲适愉悦的心境。 所观之“物”与“我”情感的对应： 颔联：写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态； 颈联：用拟人的手法写鸟儿避人走、荷花热情欢迎，描写细腻，传达出诗人归家的愉悦闲适； 尾联：中诗人在归家的途中，逐渐靠近自己的居所，听到鸡鸣狗吠的声音，亲切清闲，正是诗人心情悠闲愉悦的结果。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 【参考答案】 ①王国维此句意为“用自己的眼光、情感来看待事物，万物都带有我自己的主观色彩。”（解读评语含义） ②“我”在本诗中即诗人。从“卧枕船舷”“归思清”看出诗人闲适愉悦的心境。（结合文本分析“我”之色彩) ③在这种心境下，诗人所观之“物”皆着诗人之色彩，是闲静安适的：颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态；颈联用拟人的手法写鸟儿避人走、荷花热情欢迎，描写细腻，传达出诗人归家的愉悦闲适；尾联中诗人在归家的途中，逐渐靠近自己的居所，听到鸡鸣狗吠的声音，亲切清闲，正是诗人心情悠闲愉悦的结果。（连接评语观点与原文） 第三步：答题须规范——整合答案，分条陈列，规范答题。 鉴赏诗歌思想情感 一、类别 评语有解释类 评语有印证语言 评语无任何解释 二、答题思路 1.读懂诗歌 2.分析答案 理解观点含义 理清观点层次 回到原文找观点具体体现 3.组织答案 按照观点层次，分点作答 答案组成(采分点）： 观点释义+原文体现（手法+描写）+情感 板书设计 课后作业 《综合素养》对应练习 $$