第28练 幼儿园集体教学活动的评价 《幼儿园教育活动设计与指导》（华东师范大学出版社第一版） 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第28练，内容涵盖第九章第二节 幼儿园集体教学活动的评价—幼儿园集体教学活动评价的含义、幼儿园集体教学活动评价的类型。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第28练 第九章 开展幼儿园教育活动的评价 第二节 幼儿园集体教学活动的评价 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1.幼儿园集体教学活动评价是对（ ）进行的价值判断活动。 A. 教师的教学行为和效果 B. 幼儿的学习结果 C. 活动场地的布置 D. 活动材料的选择 【答案】A 【解析】幼儿园集体教学活动评价是指在教学活动实施后，依据一定的评价标准和指标，为促进幼儿发展、教师专业成长和提高教学质量，对教师的教学行为和效果所进行的价值判断活动，A 选项正确。它虽然也涉及幼儿学习过程与结果，但 B 选项表述不全面；C、D 选项只是活动中的部分要素，并非评价核心对象。所以选 A。 2.幼儿园集体教学活动外部评价不具有的作用是（ ） A. 帮助教师了解教学情况和效果 B. 方便评价者区分教师教学水平 C. 让教师进行自我反思 D. 为幼儿园管理者分层指导提供依据 【答案】C 【解析】外部评价可以帮助教师了解教学情况和效果，发现问题并改进，A 选项正确；能方便评价者区分教师教学水平，为管理者分层指导提供依据，B、D 选项正确。自我反思主要是教师自我评价和反思的作用，不属于外部评价的作用，C 选项错误。所以选 C。 3.幼儿园集体教学活动外部评价的方法包括（ ） A. 仅量化评价 B. 仅质性评价 C. 量化评价和质性评价 D. 观察法和调查法 【答案】C 【解析】幼儿园集体教学活动外部评价既可以采用量化评价，通过客观标准和指标进行差异比较；也需要借助质性评价，对教学活动实施的有效性作解释性理解，提出改进问题，C 选项正确，A、B 选项错误。观察法和调查法是具体的评价手段，包含在量化和质性评价方式内，D 选项不准确。所以选 C。 4.教师在对幼儿园集体教学活动进行反思时，对教学活动目标的反思不包括（ ） A. 目标是否符合幼儿年龄特点 B. 目标是否具有趣味性 C. 目标是否具有可行性 D. 目标是否兼顾幼儿认知、情感和能力发展 【答案】B 【解析】教师对教学活动目标反思包括目标与幼儿年龄特点是否相符、是否具有可行性、是否全面兼顾幼儿认知、情感和能力发展等，A、C、D 选项正确。目标趣味性并非反思的关键内容，B 选项错误。所以选 B。 5.以下属于幼儿园集体教学活动反思中对教学活动实施效果反思的是（ ） A. 教学活动环节是否结构清晰 B. 幼儿是否对活动有兴趣 C. 期望幼儿习得的经验是否有意义 D. 教学手段是否多样 【答案】C 【解析】A 选项教学活动环节结构属于对教学活动组织与实施的反思；B 选项幼儿对活动的兴趣属于对幼儿学习的反思；D 选项教学手段多样与否属于对教学活动组织与实施的反思；C 选项期望幼儿习得经验是否有意义属于对教学活动实施效果的反思。所以选 C。 6.幼儿园集体教学活动评价标准中，教学活动内容选择的指标不包括（ ） A. 内容是否有助于实现教学活动目标 B. 内容是否具有创新性 C. 内容是否贴近幼儿生活 D. 内容是否反映基础性、启蒙性特点 【答案】B 【解析】教学活动内容选择的指标包括有助于实现目标、贴近幼儿生活、反映基础性和启蒙性特点等，A、C、D 选项正确。内容创新性并非评价标准中明确列出的指标，B 选项错误。所以选 B。 二、填空题 7.幼儿园集体教学活动评价包括外部评价和__________。 【答案】自我评价 8.幼儿园集体教学活动的反思是以质性的方式进行的过程性评价，评价主体主要是__________。 【答案】教学活动实施者（教师） 三、简答题 9.简述幼儿园集体教学活动外部评价的作用及方法。 【答案】 作用： （1）帮助教师了解自己的教学情况和效果，并及时发现教学过程中存在的问题，从而进行有针对性的调整和改进。 （2）方便评价者在教师群体设计与组织的教学活动中作出一定的区分和比较，帮助外部评价者，特别是幼儿园管理者了解教师教学活动组织与实施中的不同水平，从而进行分层指导和培养。 方法： （1）量化评价：采用一些客观的标准和指标，以量化的方式进行，目的主要是进行差异比较，方便外部评价者对教师在横向之间作出一定的区分。 （2）质性评价：由于幼儿园教学活动涉及人的因素和复杂的教育情境，除量化评价外，更需要借助质性评价，对幼儿园教学活动实施的有效性作解释性的理解，为的是提出新的问题，对教育活动设计与实施作出改进，如同行教师观摩活动后与执教者进行对教学活动的评析和研讨 。 四、材料分析题 材料：某幼儿园开展了大班数学活动 “认识图形”。活动结束后，一位教师对此次活动进行自我评价。教师认为活动目标设定符合大班幼儿的认知水平，活动内容选取了生活中常见的图形，比较贴近幼儿生活。在活动过程中，教师使用了图片、实物教具，教学形式也较为多样，有小组讨论、个人操作等。但教师发现部分幼儿在小组讨论时参与度不高，而且在个人操作环节，一些幼儿对复杂图形的认识还存在困难，教师在指导过程中没有及时调整教学策略。 10.请结合所学知识，分析该教师自我评价的合理性，并说明理由。 【答案】 该教师的自我评价较为合理，理由如下： （1）从反思内容的全面性来看： ①对教学活动目标，教师判断其符合大班幼儿认知水平，这体现了对教学活动目标的反思，关注到目标与幼儿发展的适配性。 ②对于教学活动内容，教师意识到选取的是生活中常见图形，贴近幼儿生活，这符合教学活动内容反思中对内容贴近幼儿生活的要求。 ③在教学活动实施方面，教师反思了教学手段（使用图片、实物教具）和教学形式（小组讨论、个人操作）的多样性，同时也关注到幼儿在活动过程中的表现，如小组讨论参与度不高、个人操作时对复杂图形认识困难等问题，以及自身在指导过程中未及时调整教学策略的不足，涵盖了对教师教学和幼儿学习的反思。 （2）从评价作用来看： 教师通过这样的自我评价，能够发现活动设计和实施过程中的优点与不足。例如，明确了活动目标和内容的优势，也认识到教学过程中存在的问题，这有助于教师在后续教学中发扬优点，改进不足，调整教学策略，提高教学活动设计与实施的有效性，符合幼儿园集体教学活动反思促进教师成长和提高教学质量的作用 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第28练，内容涵盖第九章第二节 幼儿园集体教学活动的评价—幼儿园集体教学活动评价的含义、幼儿园集体教学活动评价的类型。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第28练 第九章 开展幼儿园教育活动的评价 第二节 幼儿园集体教学活动的评价 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1.幼儿园集体教学活动评价是对（ ）进行的价值判断活动。 A. 教师的教学行为和效果 B. 幼儿的学习结果 C. 活动场地的布置 D. 活动材料的选择 2.幼儿园集体教学活动外部评价不具有的作用是（ ） A. 帮助教师了解教学情况和效果 B. 方便评价者区分教师教学水平 C. 让教师进行自我反思 D. 为幼儿园管理者分层指导提供依据 3.幼儿园集体教学活动外部评价的方法包括（ ） A. 仅量化评价 B. 仅质性评价 C. 量化评价和质性评价 D. 观察法和调查法 4.教师在对幼儿园集体教学活动进行反思时，对教学活动目标的反思不包括（ ） A. 目标是否符合幼儿年龄特点 B. 目标是否具有趣味性 C. 目标是否具有可行性 D. 目标是否兼顾幼儿认知、情感和能力发展 5.以下属于幼儿园集体教学活动反思中对教学活动实施效果反思的是（ ） A. 教学活动环节是否结构清晰 B. 幼儿是否对活动有兴趣 C. 期望幼儿习得的经验是否有意义 D. 教学手段是否多样 6.幼儿园集体教学活动评价标准中，教学活动内容选择的指标不包括（ ） A. 内容是否有助于实现教学活动目标 B. 内容是否具有创新性 C. 内容是否贴近幼儿生活 D. 内容是否反映基础性、启蒙性特点 二、填空题 7.幼儿园集体教学活动评价包括外部评价和__________。 8.幼儿园集体教学活动的反思是以质性的方式进行的过程性评价，评价主体主要是__________。 三、简答题 9.简述幼儿园集体教学活动外部评价的作用及方法。 四、材料分析题 材料：某幼儿园开展了大班数学活动 “认识图形”。活动结束后，一位教师对此次活动进行自我评价。教师认为活动目标设定符合大班幼儿的认知水平，活动内容选取了生活中常见的图形，比较贴近幼儿生活。在活动过程中，教师使用了图片、实物教具，教学形式也较为多样，有小组讨论、个人操作等。但教师发现部分幼儿在小组讨论时参与度不高，而且在个人操作环节，一些幼儿对复杂图形的认识还存在困难，教师在指导过程中没有及时调整教学策略。 10.请结合所学知识，分析该教师自我评价的合理性，并说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$