第22练 幼儿园美术教育活动的设计 《幼儿园教育活动设计与指导》（华东师范大学出版社第一版） 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第22练，内容涵盖第七章第三节 幼儿园美术教育活动的设计—幼儿园美术教育的含义与作用、幼儿园美术教育的目标、幼儿园美术教育的内容、幼儿园美术教育的设计。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第22练 第六章 掌握幼儿园各领域教育活动的设计方法（上） 第三节 幼儿园美术教育活动的设计 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 幼儿园音乐教育的核心目标不包括以下哪一项（ ）。 A. 音乐感受力 B. 音乐表现力 C. 音乐专业演奏能力 D. 音乐创造力 2. 根据《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》，以下属于幼儿园音乐教育中表现与创造子领域目标的是（ ）。 A. 愿意积极参与音乐活动 B. 能够创造性地运用各种音乐媒介大胆地表现自己的情感和生活体验 C. 通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和音乐作品艺术中的美 D. 对生活和音乐作品表现出兴趣 3. 小班幼儿在音乐活动中，教师应着重培养幼儿（ ）。 A. 准确的节奏感 B. 模仿学唱短小歌曲的能力 C. 为歌曲编词的能力 D. 欣赏复杂音乐作品的能力 4. 中班幼儿在韵律活动中，以下哪种动作是他们学习的内容（ ）。 A. 复杂的舞蹈组合动作 B. 基本的走、跑、跳等动作 C. 模仿自然界现象的动作 D. 高难度的舞蹈技巧动作 5. 幼儿园音乐教育活动内容中，歌唱活动不包括以下哪方面的学习（ ）。 A. 舞蹈动作 B. 唱歌姿势 C. 表演形式 D. 咬字吐字 6. 大班幼儿在音乐欣赏活动中，教师引导幼儿欣赏交响乐时，重点应让幼儿感受（ ）。 A. 乐器的种类 B. 音乐作品的节奏、旋律、和声等音乐要素 C. 演奏者的表演技巧 D. 交响乐的历史背景 二、填空题 7. 幼儿园音乐教育包括音乐活动兴趣、感知与欣赏以及__________三个子领域。 8. 幼儿园音乐教育活动的内容主要包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏和__________。 三、简答题 9.简述幼儿园音乐教育的含义。 四、材料分析题 材料：某幼儿园中班开展 “欢乐的春天” 音乐活动，教师制定了如下活动计划： 活动目标： （1）感受春天相关歌曲的欢快节奏，能用自然、音量适中的声音准确演唱歌曲。 （2）通过即兴创编动作，表现对春天的喜爱之情，提高身体动作协调性。 （3）积极参与音乐活动，体验与同伴合作表演的乐趣。 活动过程： （1）导入部分：教师播放一段春天景色的视频，视频中伴有轻快的鸟鸣声和流水声，引导幼儿感受春天的氛围。 （2）主体部分：教师教唱歌曲《春天在哪里》，先示范演唱，让幼儿感受歌曲旋律和节奏；再一句一句教幼儿演唱，纠正发音和节奏；之后鼓励幼儿分组进行即兴创编动作，表现歌曲内容。 （3）结束部分：组织幼儿分组进行表演，一组幼儿唱歌，另一组幼儿做动作，然后交换，最后共同评选出表现最佳的小组。 10.请结合所学知识分析该活动计划中目标制定和活动过程设计的合理性，并说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)一课一练的第22练，内容涵盖第七章第三节 幼儿园美术教育活动的设计—幼儿园美术教育的含义与作用、幼儿园美术教育的目标、幼儿园美术教育的内容、幼儿园美术教育的设计。 《幼儿园教育活动设计与指导》(华东师范大学出版社第一版)第22练 第六章 掌握幼儿园各领域教育活动的设计方法（上） 第三节 幼儿园美术教育活动的设计 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 一、选择题 1. 幼儿园音乐教育的核心目标不包括以下哪一项（ ）。 A. 音乐感受力 B. 音乐表现力 C. 音乐专业演奏能力 D. 音乐创造力 【答案】C 【解析】幼儿园音乐教育以培养幼儿音乐感受力、表现力和创造力为核心目标，在幼儿阶段不追求音乐专业演奏能力，主要是启蒙和基础培养，所以选 C。 2. 根据《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》，以下属于幼儿园音乐教育中表现与创造子领域目标的是（ ）。 A. 愿意积极参与音乐活动 B. 能够创造性地运用各种音乐媒介大胆地表现自己的情感和生活体验 C. 通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和音乐作品艺术中的美 D. 对生活和音乐作品表现出兴趣 【答案】B 【解析】A 选项和 D 选项属于音乐活动兴趣子领域目标；C 选项属于感知与欣赏子领域目标；B 选项符合表现与创造子领域目标要求，所以选 B。 3. 小班幼儿在音乐活动中，教师应着重培养幼儿（ ）。 A. 准确的节奏感 B. 模仿学唱短小歌曲的能力 C. 为歌曲编词的能力 D. 欣赏复杂音乐作品的能力 【答案】B 【解析】小班幼儿年龄在 3 - 4 岁，该阶段应着重培养模仿学唱短小歌曲的能力。A 选项准确的节奏感对于小班幼儿要求过高；C 选项为歌曲编词是中班幼儿逐步发展的能力；D 选项欣赏复杂音乐作品不符合小班幼儿的认知水平，所以选 B。 4. 中班幼儿在韵律活动中，以下哪种动作是他们学习的内容（ ）。 A. 复杂的舞蹈组合动作 B. 基本的走、跑、跳等动作 C. 模仿自然界现象的动作 D. 高难度的舞蹈技巧动作 【答案】C 【解析】中班幼儿在韵律活动中，会在小班基础上进一步发展，模仿自然界现象的动作是他们学习的内容之一 。A 选项复杂的舞蹈组合动作和 D 选项高难度的舞蹈技巧动作对于中班幼儿难度较大；B 选项基本的走、跑、跳等动作在小班就已接触，不是中班重点学习内容，所以选 C。 5. 幼儿园音乐教育活动内容中，歌唱活动不包括以下哪方面的学习（ ）。 A. 舞蹈动作 B. 唱歌姿势 C. 表演形式 D. 咬字吐字 【答案】A 【解析】歌唱活动学习内容包括唱歌姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准等知识技能，以及独唱、齐唱等表演形式，舞蹈动作属于韵律活动内容，不属于歌唱活动，所以选 A。 6. 大班幼儿在音乐欣赏活动中，教师引导幼儿欣赏交响乐时，重点应让幼儿感受（ ）。 A. 乐器的种类 B. 音乐作品的节奏、旋律、和声等音乐要素 C. 演奏者的表演技巧 D. 交响乐的历史背景 【答案】B 【解析】大班幼儿在音乐欣赏时，应逐渐感受音乐作品的节奏、旋律、和声等音乐要素。A 选项乐器种类不是欣赏交响乐的重点；C 选项演奏者表演技巧对于大班幼儿理解难度较大；D 选项交响乐的历史背景超出了大班幼儿的认知范围，所以选 B。 二、填空题 7. 幼儿园音乐教育包括音乐活动兴趣、感知与欣赏以及__________三个子领域。 【答案】表现与创造 8. 幼儿园音乐教育活动的内容主要包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏和__________。 【答案】音乐欣赏 三、简答题 9.简述幼儿园音乐教育的含义。 【答案】幼儿园音乐教育是指根据幼儿身心发展的特点，注重幼儿对生活和音乐作品中美的感知，以促进幼儿运用多种音乐方式表现能力的发展，培养幼儿音乐感受力、音乐表现力和音乐创造力为核心目标而开展的一系列教育活动。这些活动包括有目的、有计划开展的幼儿园音乐教学活动和音乐区角活动，以及渗透在幼儿一日活动中的随机、灵活的音乐教育，旨在引发幼儿对音乐活动的兴趣，为幼儿提供丰富的感知音乐及表达表现音乐的机会。 四、材料分析题 材料：某幼儿园中班开展 “欢乐的春天” 音乐活动，教师制定了如下活动计划： 活动目标： （1）感受春天相关歌曲的欢快节奏，能用自然、音量适中的声音准确演唱歌曲。 （2）通过即兴创编动作，表现对春天的喜爱之情，提高身体动作协调性。 （3）积极参与音乐活动，体验与同伴合作表演的乐趣。 活动过程： （1）导入部分：教师播放一段春天景色的视频，视频中伴有轻快的鸟鸣声和流水声，引导幼儿感受春天的氛围。 （2）主体部分：教师教唱歌曲《春天在哪里》，先示范演唱，让幼儿感受歌曲旋律和节奏；再一句一句教幼儿演唱，纠正发音和节奏；之后鼓励幼儿分组进行即兴创编动作，表现歌曲内容。 （3）结束部分：组织幼儿分组进行表演，一组幼儿唱歌，另一组幼儿做动作，然后交换，最后共同评选出表现最佳的小组。 10.请结合所学知识分析该活动计划中目标制定和活动过程设计的合理性，并说明理由。 【答案】 1、目标制定的合理性： （1）符合中班年龄特点：中班幼儿喜欢唱唱跳跳，能用自然、音量适中的声音基本准确地唱歌，且有即兴表演的能力。目标中要求幼儿准确演唱歌曲、即兴创编动作，符合中班幼儿的能力发展水平。 （2）全面且具有可操作性：目标涵盖了知识技能（演唱歌曲）、情感表达（表现对春天的喜爱）和能力培养（提高身体协调性、体验合作乐趣）等方面，每个目标具体明确，便于教师在活动中进行指导和评价。 （3）体现音乐教育目标要求：涉及音乐教育中表现与创造、感受与欣赏等方面的目标，通过活动培养幼儿的音乐表现力、创造力和节奏感，符合音乐教育目标。 2、活动过程设计的合理性： （1）导入吸引兴趣：播放春天景色视频并伴有自然声音，能迅速吸引中班幼儿的注意力，让他们直观感受春天的氛围，为后续学习歌曲奠定情感基础，有效激发幼儿的活动兴趣。 （2）环节设计合理：主体部分先示范演唱，再教唱，符合幼儿学习新歌曲的认知规律；鼓励幼儿分组即兴创编动作，给予幼儿充分的创造空间，提高他们的参与度和创造力；结束部分组织分组表演并评选最佳小组，增强了幼儿的竞争意识和合作意识，同时也符合音乐教育中表演和交流的要求。 （3）注重体验与合作：整个活动过程注重幼儿的体验和合作，让幼儿在演唱、创编和表演中体验音乐活动的乐趣，在分组活动中学会与同伴合作，有助于幼儿全面发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$