第14课《应有格物致知精神》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

统编版八年级语文下册 第14课 应有格物致知精神 丁肇中 zhào 丁肇中，1936年出生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖。中国科学院高能物理研究所学术委员会专家，他的研究方向是高能实验粒子物理学。 作者：丁肇中 2 演讲背景 1991年10月，《瞭望》周刊的“情系中华”征文特别奖的颁奖会在北京人民大会堂举行。丁肇中先生因为写了一篇文章《怀念》，获得特别荣誉奖。在这个大会上，丁肇中先生作了这次演讲。 受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告。 3 字词积累 瞭望（ ） 缅怀（ ） 儒家（ ） 彷徨（ ） 探察（ ） 探讨（ ） 检讨（ ） 格物致知（ ） 激变（ ） 华裔（ ） 论语（ ） 袖手旁观（ ） 埋没（ ） 测量（ ） 权威（ ） 不知所措（ ） mò liào jiǎn pánɡ huánɡ jī tǎo quán cè chá xiù zhì rú cuò yì miǎn lún 读读一读 词语解释 格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。 致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 清谈：本指魏晋间一些大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。 字词积累 正心：即心要端正。 齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 格物致知：推究事物的原理，获得知识。 不知所措：不知道怎么办才好。 形容处境为难或心神慌乱。 本文的论点是什么？ 应有格物致知精神。 （课题即是论点） 课文解读 “格物致知”是什么意思？什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致知精神？本文的论点是什么？ 整体感知 含义：“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。（探究事物的原理，从而获得知识。格，推究，探究。致，求得。） 目的：这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。 真正意义：在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 真正目的：通过实地实验得到新知识，是有计划、有目的地积极探测客观世界。 ①科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 ②实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。 演讲的针对性 针对性 事件 颁奖仪式 庄重场合 背景 针对中国传统教育的弊病 严肃话题 听众 各界科学精英、青年学生 文化水平高 场合 人民大会堂 庄重场合 9 1、提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学。（第1段） （1）解释“格物致知”的含义 （第2段） 2、分析问题： （2）中国传统教育不是真正的“格物致知”（反面）（第3-5段） （3）实验精神在科学上的重要性 （正面）（第6-10段） 3、得出结论：强调培养实验精神的意义，并对中国年青一代提出希望。（第11段） 演讲的观点与思路 10 演讲的观点与思路 观点：应有格物致知精神。 （课题即是观点） 原句：希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。（尾句即中心句） 思路：首先表达了对活动主办方的感谢，进而转入演讲主题——中国学生该怎样了解自然科学，接着指出传统教育的弊病，然后分析科学上实验精神的重要性，最后指出“格物致知”精神在今天的重要性并提出希望。 11 阅读2-5自然段作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？ 朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。是儒家主要经典。 细节探究 作者对《大学》中 “格物致知”的主张怎样评价？ 用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 你如何理解“格物”和“致知”两方面之间的关系？ 前者是态度、认识，后者是具体操作。 阅读6-12自然段， 我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 提示了这一段大意的语句是： 实验精神在科学上的重要性。 “实验精神”与“格物致知”是什么关系？ “实验精神”是“真正的格物致知”。 朗读： 　　科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 　　揭示本段论点的语句是： 新的知识只能通过实地实验而得到。 怎样实验？ 朗读： 　　实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 　　由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。 你对哪句话感触最深？ 作者认为：在今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。其具体表现是什么？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 格物致知“真正的意义” 有哪两个方面？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 本文主要运用什么论证方法，请举例说明。 道理论证： 如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。 对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。 写法探究 所举例子 阐述道理 作用 论述 角度 明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败。 论证传统教育不是真正的“格物致知”。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 通过实验了解竹子性质。 实验的过程……有计划的探测。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 正面 中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策 中国学生偏向 ……而不愿动手 使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。 作者在美国的学习经历 以埋头读书应对…… 反面 举例论证： 主旨上：本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神。 课堂小结 写法上： 1.思路清晰，结构严谨； 2.通俗易懂，事例生动。 21 你想更多地了解丁肇中博士吗？点击进入 丁肇中网页 丁肇中自传《在探索中》 丁肇中博士谈实验物理 丁肇中谈反物质 丁肇中谈宇宙大爆炸 寻找宇宙中的基本粒子　粒子史话 丁肇中与阿尔法磁谱仪 作业 先提出一个自己感兴趣的问题，然后动手搜集相关资料和做实验的办法，尝试解决该问题。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 23 $$