第15课《青春之光》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

有些人从山里走了，就不再回来； 你从城里回来，却再没有离开。 来的时候惴惴，怕自己不够勇敢； 走的时候匆匆，留下最美的韶华。 百色的大山，你是最美的朝霞； 脱贫的战场，你是醒目的黄花。 ——2019感动中国黄文秀颁奖词 春 之光 青 祝红蕾 走扶贫之路 任 务 一 3 1. 快速默读课文，抓住小标题和重要语句，概括课文通过哪些事件表现黄文秀的精神，补充序号内容。 1989年出生 2008年 19岁 考入大学 （走出大山） 2016年 27岁 硕士毕业 （回到家乡） 2018年3月26日 27岁 任百坭村第一书记 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2019年6月17日 30岁 防洪返村因公殉职 ，但被村民质疑 帮忙干农活、扫院子、学方言，打开村民心扉 绘制贫困户分布图 确定砂糖橘产业，带动村民致富 完善党组织建设 解决基础设施问题，方便农民 花两个月时间， ，凝聚村民人心 到贫困户家摸底 小标题 “我就是那个要回来的人” “我心中的长征” “仿佛她还在一样” 表明黄文秀带领百坭村村民脱贫攻坚的坚定决心。 叙述黄文秀带领村民脱贫致富的艰辛历程。 黄文秀牺牲后村民们的深情追忆。 1.能简洁明了地概括段落大意 2.有逻辑关系，反映行文思路 3.传达人物情感，激发情感共鸣 2. 文章由三个小标题串联而成。有同学认为小标题句式不整齐，可以删去，直接按时间顺序写黄文秀的事迹。你觉得呢？ 作用 5 3.本文第1-4段在叙述顺序上与其他部分不同，请简要分析作者运用这种叙述顺序有何意图。 ①以黄文秀遭遇洪水围困后失踪的消息为引子，既以此为悬念，使读者产生阅读兴趣，又为后文叙述她带领百坭村村民脱贫致富的故事作了铺垫； ②叙写黄文秀牺牲的场景，为全文奠定了悲壮、深情的情感基调； ③写黄文秀心系村里灾情，决定冒雨返回，展现了她作为第一书记的责任感、使命感，使读者对她高尚的精神品质有初步的认识和深刻的印象。 倒叙 4. 如果请你来设计文章内容，你能另找角度，另辟蹊径吗？请写出你设计的小标题，大致说说你的构思。 示例： 我设计的小标题是 “失眠的夜和甜蜜的梦”，写黄文秀刚到村里的害怕和苦闷，写她梦到了村里的砂糖橘而露出甜美的微笑。 我设计的小标题是：“文秀姐姐”，我从小朋友角度写黄文秀，写黄文秀对村里孩子的关心，写去家访和孩子的玩耍，写小朋友对黄文秀的思念。 “我希望能写出稚嫩鲜活的生命是如何在磨砺中发出了光芒，写出毛毛虫是如何在艰难的破茧中蜕变成了美丽的蝴蝶。希望读者能看到一个平凡女孩是如何成长为一个优秀的第一书记，也希望孩子们能从这篇文章中看到从平凡到不平凡的希望和可能。”——祝红蕾 明文章写法 感人物形象 任 务 二 9 用“从文中的______（原文），运用______（描写手法），______（具体阐述），体现了黄文秀______的光辉品质。”的句式回答问题。 作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象，请找出你印象深刻的一两处，简要分析其表达效果。 1.她（ ）地说:“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。” 2.她（ ）地说:“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” 3.她（ ）地说:“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行?” 4.她（ ）地说：“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。” 5.她（ ）地说：“群众富不富，关键看支部。” 6.她（ ）地说：“每天都很辛苦，但心里很快乐。” 7.她（ ）地说：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” 8.她（ ）地说：“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！” 9.她（ ）地说：“不获全胜，决不收兵！” 10.她（ ）地说：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为他人、为国家、为民族、为社会作出贡献。” 正面描写之“黄文秀说” 坚定 苦恼 不服输 真诚 严肃 幸福 开心 骄傲 毫不动摇 目光炯炯 1.他们说：“她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？” 2.他们说：“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场。” 3.他们说：“一个女娃娃，我们不相信她。” 4.他们说：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” 5.他们说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。” 6.他们说：“一个女娃子，开一个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？” 7.他们说：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！” 8.他们说：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。” 9.他们说：“我不信文秀书记回不来了。” 10.他们说：“那么难走的路，去年她往我家跑了12趟，帮我申请了养老补贴，还帮我申请了油茶树的贴息贷款，对我就像亲闺女一样好。” 11.他们说：“没有文秀书记，我过不上这样的好日子。” 12.他们说：“我忘不了文秀常背的双肩包，我忘不了文秀天天穿着的运动服和运动鞋，我忘不了文秀那向日葵一样灿烂的笑容。” 13.他们说：“仿佛她还在一样。” 侧面烘托之“村民们说” 概括性叙述之“作者说” 百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。 分析：概括性叙述了黄文秀逐一走访贫困户、绘制贫困户分布图的事件，表现出她认真负责、踏实肯干、不畏艰难、勤劳为民的精神。 “我希望能写出稚嫩鲜活的生命是如何在磨砺中发出了光芒，写出毛毛虫是如何在艰难的破茧中蜕变成了美丽的蝴蝶。希望读者能看到一个平凡女孩是如何成长为一个优秀的第一书记，也希望孩子们能从这篇文章中看到从平凡到不平凡的希望和可能。”——祝红蕾 追青春之光 任 务 三 15 “为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。” （1）黄文秀“不忘初心，牢记使命，勇于担当，甘于奉献”的个人精神之光，既突出了黄文秀个人的青春，也象征着她为贫困山村带来的希望和光明。 （2）千千万万和黄文秀一样的脱贫干部群体为实现脱贫攻坚目标，迎难而上、甘于奉献的时代精神。 标题“青春之光” 有什么具体内涵？请谈谈你的理解。 文章记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，通过正侧面描写、细节描写、概括性叙述，赞扬了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，表达了作者对黄文秀这样奋战在脱贫攻坚第一线的广大基层干部的赞美、敬佩之情。 课堂小结 看见光 追随光 成为光 裹着心的光 当 那无名领头羊 替明天找希望 说嘿 有我 别心慌 来 学萤火虫冥想 在昏暗中静默 发亮 是否 有梦 当然 裹着心的光 很响 说了 别慌 它说孤单很好 信念创造不凡 心里裹着光 的人 初衷 不换 誓言让心不老 带那些梦探索 远方 一路有雨 也有霜 月落无题江南 如我面对太阳 如你追希望 一诺冒险 就得闯 单板翻越冰川 未来不缺翅膀 冰雨和闷雷 别管 裹着心的光 很响 说了 别慌 它说孤单很好 信念创造不凡 心里裹着光 的人 初衷 不换 誓言让心不老 带那些梦探索 远方 问那些年的梦 有多烫 1.结合文章中最令你感动的内容，为黄文秀写一段感动中国颁奖词； 2. 收集其他优秀扶贫干部的事迹资料，体会脱贫攻坚的时代意义，并与同学交流。 作业布置 “灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了！”……黄文秀冒着雨出发了。雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。黄文秀心急如焚，拨通了村支书周昌战的电话，商讨防洪对策。赶到凌云县路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻，冲走。黄文秀困在车中，进退两难。 侧面烘托之“环境会说话” 百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。 宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠……整个村庄都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。 路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想……路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。 正面描写与侧面烘托相结合有什么好处？ 正面描写与侧面烘托相结合，一方面用生动形象的语言直接具体地描写黄文秀不忘初心、担当使命、不怕困难、勇于付出的言行和心理；一方面又通过贫困村的环境描写和村民对黄文秀由不信任到信任、喜欢、爱戴的描绘,使黄文秀的形象立体而生动,鲜明突出。 $$