用正方形拼（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

用正方形拼

【教学目标】

知识与技能：学生能清晰识别正方形特征，准确用大小一样的正方形拼出不同图形，如长方形、稍大的正方形等，并正确数出所用正方形数量。

过程与方法：借助观察、操作、小组合作等活动，锻炼动手能力，发展空间观念，提升团队合作与沟通能力。

情感态度与价值观：激发对数学的探索兴趣，培养创造力与审美能力，感受图形拼组的奇妙与图形之美。

【教学重难点】

教学重点：掌握用正方形拼组不同图形的方法，理解图形拼组的多样性，学会数出拼组图形所用正方形个数。

教学难点：在拼组活动中，提升学生空间想象能力，使其灵活运用正方形特征进行复杂图形拼组，发现图形之间的内在联系 。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

师生对话

师：同学们，今天老师给大家带来了一些神秘的小客人，它们就藏在我们这个大盒子里。想不想知道里面是什么呀？

生：（兴奋地）想！

师：那我们一起把它们请出来吧！（慢慢从盒子里拿出一些用正方形纸片拼成的漂亮图案，如小房子、小船等）哇，看看这些漂亮的图案，它们都是由什么形状的小纸片拼成的呢？

生：（齐声）正方形！

设计意图

通过展示用正方形拼成的有趣图案，创设一个充满趣味和好奇的情境，迅速吸引学生的注意力，激发他们对本节课内容的学习兴趣，让他们在直观的视觉冲

击下，初步感知正方形可以拼组成不同的图形，为后续的学习做好铺垫。

 

二、认识正方形，回顾特征

引导观察

师：同学们观察得真仔细！那我们先来回顾一下正方形都有哪些特征呢？谁来说一说？

生1：正方形有四条边。

师：说得对，正方形有四条边。（在黑板上画出一个正方形，并标出四条边）那这四条边有没有什么特别的地方呢？

生2：四条边都一样长。

师：非常棒！正方形四条边的长度是相等的。（用不同颜色的粉笔将四条边标注出来）还有吗？

生3：正方形有四个角。

师：没错，正方形有四个角。（在四个角上分别标上序号）而且这四个角都是直角。（用三角板的直角去比对正方形的角）

 

设计意图

回顾正方形的特征，是为了让学生对正方形有更清晰的认识，为后续用正方形进行拼组活动奠定基础。通过提问和引导，让学生主动回忆正方形的边和角的特征，加深他们对正方形基本属性的理解。

 

三、动手操作，探索拼组

简单拼组——两个正方形

师：现在，老师给每个小组都发了一些正方形纸片。我们先来尝试用两个正方形拼一拼，看看能拼出什么图形。开始动手吧！（学生分组操作，教师巡视指导）

师：我看到很多小组都拼好了，哪个小组愿意来分享一下你们拼的结果？

生4：我们小组用两个正方形拼成了一个长方形。（将拼好的长方形举起来展示）

师：能给大家说一说你们是怎么拼的吗？