《昆虫标本的采集》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

《昆虫标本的采集》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

一、学情分析

中职农林牧渔大类的学生对植物保护技术课程有着浓厚的兴趣，且具备一定的生物基础知识和动手操作能力。在之前的学习中，学生已对农业昆虫的基本形态、生活习性等有了初步认识，这为学习昆虫标本的采集奠定了良好的知识基础。然而，由于学生大多来自不同地区，对昆虫的认知程度存在差异，部分学生虽然在生活中接触过昆虫，但缺乏系统的采集知识和规范的操作技能。同时，中职学生普遍具有较强的好奇心和实践欲望，但在学习过程中，可能存在注意力分散、缺乏耐心和细致的问题。在昆虫标本采集实践中，面对复杂多变的野外环境和昆虫的灵活特性，学生可能会遇到难以准确识别目标昆虫、采集工具使用不熟练、采集方法不当等困难。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，加强实践指导，培养学生严谨的科学态度和规范的操作能力 ，帮助学生掌握昆虫标本采集的核心要点。

二、核心素养教学目标

（一）专业能力素养

1. 学生能够熟练掌握昆虫标本采集的各类工具（如捕虫网、吸虫管、毒瓶等）的使用方法和适用范围，准确辨别不同工具在采集不同昆虫时的优势。
2. 全面了解常见农业昆虫的生活习性、活动规律和栖息环境，依据这些特点制定科学合理的采集计划，能够在不同的生态环境中准确识别并采集目标昆虫。
3. 具备独立完成昆虫标本采集任务的能力，包括根据采集目的选择合适的采集时间和地点，运用恰当的采集技巧捕获昆虫，并对采集到的昆虫进行初步处理和保存，确保昆虫标本的完整性和科学性。

（二）科学思维素养

1. 通过分析昆虫的生活习性与采集方法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力，学会从昆虫的行为特点和生存环境出发，推理出有效的采集策略，提高学生解决实际问题的能力。

2. 在采集昆虫的过程中，引导学生观察昆虫的形态特征、行为表现等，培养学生的观察能力和归纳总结能力，能够从大量的观察数据中发现规律，为进一步研究昆虫提供基础。
3. 鼓励学生对传统的昆虫采集方法进行思考和创新，尝试结合现代科技手段（如利用昆虫信息素诱捕昆虫）改进采集方法，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

（三）实践创新素养

1. 通过实际的昆虫标本采集操作，提高学生的动手实践能力，让学生在实践中熟练掌握采集技巧，增强学生的手眼协调能力和应变能力。
2. 组织学生开展小组合作采集活动，在活动中培养学生的团队协作精神和沟通能力，鼓励学生相互学习、共同探索，提高学生的团队合作效率和解决问题的能力。
3. 引导学生将所学的昆虫标本采集知识应用到实际的农业生产和科研活动中，鼓励学生提出创新性的采集思路和方法，培养学生的实践创新能力和应用能力，为农业昆虫研究和植物保护工作提供新的思路和方法。

（四）职业素养

1. 培养学生对农林牧渔专业的热爱和责任感，让学生认识到昆虫标本采集在农业昆虫研究、植物保护以及生态环境监测等工作中的重要性，树立正确的职业价值观。
2. 在昆虫标本采集过程中，引导学生养成严谨、认真、细致的工作态度，严格遵守采集规范和安全操作规程，确保采集工作的科学性和安全性，培养学生科学求实的作风。
3. 增强学生的环保意识和生态保护观念，让学生明白在采集昆虫标本时，要合理利用自然资源，避免对生态环境造成破坏，实现可持续的采集和研究，培养学生的社会责任感和环保意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 昆虫标本采集工具的种类、结构、使用方法及适用范围，这是进行昆虫标本采集的基础，学生只有熟练掌握采集工具的使用，才能顺利开展采集工作。
2. 常见农业昆虫的生活习性、活动规律和栖息环境，以及针对不同昆虫制定相应的采集方法，这是提高采集效率和准确性的关键，有助于学生在实际采集过程中准确捕获目标昆虫。

3. 昆虫标本采集的基本流程和规范操作要求，包括采集前的准备工作、采集过程中的注意事项以及采集后的初步处理和保存方法，确保采集到的昆虫标本具有科学价值和保存价值。

（二）教学难点

1. 根据不同昆虫的特点和采集环境，灵活选择合适的采集工具和采集方法，这需要学生综合运用所学知识，对具体情况进行分析和判断，对学生的实践能力和应变能力要求较高。
2. 在野外采集过程中，准确识别目标昆虫，同时避免误采或漏采，并且能够及时应对各种突发情况（如昆虫逃脱、天气变化等），保证采集工作的顺利进行，这对学生的专业知识储备、观察能力和实践经验都提出了挑战。
3. 培养学生在昆虫标本采集过程中的环保意识和科学态度，使学生在追求采集效果的同时，注重生态环境保护和标本采集的科学性，实现人与自然的和谐发展，这需要在教学过程中进行长期的引导和教育。

四、教学过程

（一）情境导入

1. 教师活动：展示一组精美的昆虫标本图片，包括色彩斑斓的蝴蝶、形态奇特的甲虫等，同时播放一段昆虫在自然环境中活动的视频，营造生动有趣的课堂氛围。随后提问学生：“同学们，这些昆虫标本是不是非常漂亮？它们是怎么被采集和制作出来的呢？今天就让我们一起走进昆虫标本采集的奇妙世界，去探索其中的奥秘。”
2. 学生活动：认真观看图片和视频，被精美的昆虫标本和生动的昆虫活动画面所吸引，积极思考老师提出的问题，对昆虫标本采集产生浓厚的兴趣和好奇心。
3. 设计意图：通过直观的图片和视频展示，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，吸引学生的注意力，让学生快速进入学习状态，同时自然地引出本节课的主题 —— 昆虫标本的采集。

（二）采集工具介绍

1. 教师活动：拿出提前准备好的各类昆虫标本采集工具，如捕虫网、吸虫管、毒瓶、采集盒、放大镜等，向学生逐一展示并详细讲解其结构、功能、使用方法和适用范围。例如，在介绍捕虫网时，讲解其网圈、网柄和网袋的结构，演示如何挥动捕虫网进行扫网、抡网和兜网等操作，以及在采集飞行昆虫时的应用；在介绍吸虫管时，讲解其原理和使用方法，强调在采集小型昆虫或栖息在隐蔽场所的昆虫时的优势。同