6.18科技文化成就教学设计--2024-2025学年统编版八年级历史下册

 

《科技文化成就》教学设计

 

课时：1课时

课程标准：了解“两弹一星”和杂交水稻等成就，认识科学家的贡献；知道“双百”方针，了解改革开放后文化事业的发展。

一、教学目标

1. 知识与能力：

（1）列举“两弹一星”、杂交水稻、青蒿素等科技成就，说出钱学森、袁隆平、屠呦呦等科学家的贡献。

（2）理解“双百”方针（“百花齐放、百家争鸣”）的提出及对文化事业的影响，举例说明不同时期的代表作品。

（3）简述新中国教育发展的重要举措（如义务教育、“科教兴国”战略）。

2. 过程与方法：

（1）通过对比史料（如“两弹一星”研发时期的国内外环境），分析科技成就取得的原因。

（2）通过角色扮演“科学家访谈会”，体会科学家精神的内涵。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受科学家艰苦奋斗、自力更生的精神，增强民族自豪感。

（2）认识科技文化对国家发展和人民生活的影响，理解“科教兴国”的现实意义。

 

二、教学重点与难点

重点：“两弹一星”的成就与意义；“双百”方针下的文化繁荣；袁隆平与杂交水稻。

难点：新中国科技发展如何突破外部封锁；“双百”方针在不同历史时期的贯彻与发展。

 

三、教学准备

教师：PPT课件（含科技成就时间轴、科学家照片、经典文艺作品片段）、纪录片片段（如《两弹一星》《袁隆平》）、“双百”方针文献节选。

学生：预习教材，收集一位中国科学家的故事（如邓稼先、屠呦呦），了解父母或长辈经历的经典文艺作品（如《红岩》《黄河大合唱》）。

 

四、教学过程

环节一：情境导入——科技文化知多少（5分钟）

 1. 图片竞猜：展示“东方红一号”卫星、袁隆平田间工作、《黄河大合唱》乐谱等图片，提问：

“这些图片分别代表什么领域的成就？它们如何影响了中

国？”

2.  联系生活：
3. “你知道‘禾下乘凉梦’是谁的梦想吗？‘青蒿素’为何能挽救全球数百万生命？”

结论：科技文化是国家发展的重要力量，凝聚着无数人的心血。

 

环节二：新课讲授——三大板块探究

子目1：科技强国——自力更生创奇迹

1. “两弹一星”：护国基石

背景分析：播放20世纪50年代国际局势动画（美苏核威胁、新中国国防薄弱），提问：

“在一穷二白的情况下，中国为什么要发展原子弹、导弹和卫星？”

人物故事：

钱学森：放弃美国优渥条件，冲破阻挠回国（引用其名言“我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家”）。

邓稼先：隐姓埋名28年，因核试验受伤仍坚持工作（“两弹元勋”的奉献精神）。

成就与意义：

1964年原子弹、1966年导弹、1970年“东方红一号”卫星发射成功。