第三单元第二章植物体内的物质与能量变化章末复习 课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

象 实验现象:叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色,遮光部分遇到碘液不变蓝 实验结论:淀粉是光合作用的产物,光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少 的条件 金鱼藻在 光下释放 氧气 实验现象:快熄灭的卫生香(或竹签)遇到金鱼藻在光下释放的气体,立即 燃烧起来 实验结论:光合作用产生氧气,氧气也是光合作用的产物 探究二氧 化碳是光 合作用必 需的原料 实验变量:二氧化碳 实验现象:放质量分数为25%的氢氧化钠溶液的装置中的叶片遇碘不变蓝, 放清水的装置中的叶片遇碘变蓝色 实验结论:植物进行光合作用需要二氧化碳作为原料 有机物的运 输及其作用 运输:由筛管(属于输导组织)自上而下运输有机物 作用:为细胞的生命活动提供能量,并参与构建植物细胞 探究绿叶 在光下制 造有机物 实质:合成有机物,储存能量 在农业生产上的应用:合理密植等 光合作用 表达式:二氧化碳+水光能 叶绿体 有机物 (储存着能量)+氧气 原料 产物 条件 场所 可以为其他生物提供有机物 在农业生产上的应用:促进植物的呼吸作用(农田适时松土、及时排水等)、抑制植物的呼吸作用(储藏 粮食,保持干燥和低温;储藏蔬菜、水果,降低温度或氧气浓度等) 实质:分解有机物,释放能量 种子在萌发 过程中的能 量变化 实验现象:一段时间后,甲瓶(萌发的种子)中的温度计显示温度升高,而 乙瓶(煮熟并晾凉的种子)中的温度计显示温度基本没变化 实验结论:种子在萌发过程中释放出能量 种子在萌发 过程中的物 质变化 实验现象:试管内澄清的石灰水变浑浊 实验结论:种子在萌发过程中放出了二氧化碳 使装有萌发的种子的 瓶内气体进入澄清的 石灰水中 把燃烧的蜡烛放到甲 瓶(萌发的种子)和乙 瓶(煮熟的种子)中 实验现象:甲瓶(萌发的种子)中蜡烛立刻熄灭, 乙瓶(煮熟的种子)中蜡烛继续燃烧 实验结论:种子的呼吸作用消耗了氧气 呼吸作用 的过程 表达式: 原料 有机物 (储存着能量)+氧 二氧化碳+水+能量 产物 (场所:活细胞的线粒体) 呼吸作用 可以为其他生物提供有机物 参与生物圈的水循环 维持生物圈的碳氧平衡 植物在自 然界中的 作用 本章的主要考点有植物对水和无机盐的吸收和运输;叶片的结构; 蒸腾作用及其对植物自身的意义;探究绿叶在光下制造有机物等光合作 用相关的实验和光合作用相关知识;有机物的运输及其作用;与呼吸作 用相关的实验和呼吸作用相关知识;光合作用与呼吸作用的区别和联 系;植物在自然界中的作用。 本章主要讲述的是植物进行的一些重要生理活动,注重实验探究和 综合运用能力以及与生产生活的联系。 考点1 蒸腾作用 花叶冬青的叶片边缘呈白色,叶片部分横切如图所示。下列 叙述错.误.的是( B ) B A. ①处细胞排列紧密,是保护组织 B. ②和③都能制造和储存营养物质 C. ④是气体进出和水散失的“门户” D. 该叶片可以探究光合作用的场所 解析 ①为表皮,此处细胞排列紧密,属于保护组织,A正确;花叶 冬青的叶片边缘呈白色,②处不含叶绿体,不能进行光合作用;③处含 有叶绿体,能进行光合作用制造和储存营养物质,B错误;④气孔可以张 开或关闭,是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,C正确; ②处为叶片白色的边缘,不含叶绿体,③处含有叶绿体。通过②③部位 的比较,可以探究光合作用的场所。D正确。故选B。 某小组选择生长良好的枝条,置于如图所示装置中。在阳光 下照射一段时间后,出现液面下降、叶脉变红、透明塑料袋布满细水滴 的现象。下列对此现象的解释,正确的是( C ) C A. 液面下降是由于玻璃瓶中的水蒸发 B. 呼吸作用导致塑料袋布满细小水滴 C. 叶脉会变红与导管的运输作用有关 D. 液面下降的快慢与叶片的多少无关 解析 清水上面覆盖着植物油,能够防止玻璃瓶中的水蒸发,A错 误;植物体的呼吸作用产生的水和光合作用需要吸收的水大体持平,蒸 腾作用是水以气体状态从植物体内散失到体外大气中的过程,植物吸收 的水大多数是通过蒸腾作用散失的。在阳光下照射一段时间后,出现液 面下降、叶脉变红、透明塑料袋布满细水滴的现象,这种现象说明植物 进行了蒸腾作用,叶脉会变红与导管的运输作用有关,B错误、C正确; 蒸腾作用主要通过叶片的气孔将水散失到大气中,故液面下降的快慢与 叶片的多少有关,D错误。故选C。 考点2 光合作用 某小组直接选取甜椒植株上的叶片,按照如图所示过程进行 实验后,叶片变成蓝色。下列说法正确的是( C ) A. 加酒精的目的是给水加热 B. 碘液的作用是给叶片细胞染色 C. 证明甜椒叶片内含有淀粉 D. 证明光是甜椒叶进行光合作用的必要条件 C 解析 叶绿素易溶于酒精,故加酒精的目的是溶解叶片内的叶绿素, A错误;淀粉具有遇碘变蓝的特性,故碘液的作用是检验是否有淀粉存 在,B错误;淀粉遇到碘液变蓝色,选取甜椒植株上的叶片,按照如图所 示过程进行实验后,叶片变成蓝色,说明甜椒叶片内含有淀粉,C正确; 此实验没有对甜椒叶片进行部分遮光处理,未形成以光为变量的对照, 不能证明光是甜椒叶进行光合作用的必要条件,D错误。故选C。 荔枝是著名的岭南佳果,含糖多,口感甜美。荔枝糖分合成 的原料、场所分别是( D ) A. 氧气和水;线粒体 B. 淀粉和氧气;叶绿体 C. 二氧化碳和淀粉;叶绿素 D. 二氧化碳和水;叶绿体 D 解析 二氧化碳和水是光合作用的原料,光是进行光合作用的条件,叶绿体是进行光合作用的场所,有机物和氧气是光合作用的产物。故选D。 《齐民要术》中记载“反斧斑驳椎之,名曰嫁枣”,即用斧背 捶打树干,破坏枣树的部分结构a,阻止物质b向下运输,进而提高产量。 其中a和b分别是( C ) A. 导管;无机物 B. 导管;有机物 C. 筛管;有机物 D. 筛管;无机物 C 解析 用斧背狠敲枣树树干,树皮被打得伤痕累累,有机物向下的运 输通道a筛管一部分被割断,减少了b有机物向根部的运输,能使有机物 集中运输到果实,增加坐果量,提高产量。故选C。 考点3 呼吸作用 某小组为探究呼吸作用设计了如图的实验装置。下列有关该 实验的说法,错.误.的是( B ) A. 甲、乙两瓶相比较,甲瓶明显升温 B. 澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶 C. 该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D. 甲、乙两瓶应放在相同的环境中 B 解析 甲瓶的种子在萌发过程中,可以吸收瓶内的氧气,释放出大量的热量和二氧化碳,因此,甲瓶升温;二氧化碳具有使澄清的石灰水变得浑浊的特性,故澄清石灰水变浑浊的是甲瓶。乙瓶中是煮熟的种子,没有生命力,则乙瓶不升温,瓶里澄清石灰水不会变浑浊,A正确,B错误;用燃烧的蜡烛可证明呼吸作用消耗氧气,该装置不能证明呼吸作用消耗氧气,C正确;对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验。故甲、乙两瓶应放在相同的环境中,D正确。故选B。 甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程,M、N表示两种不 同的物质,①②表示细胞中不同的结构。下列叙述正确的是( A ) A. 甲过程和乙过程能同时发生在叶肉细胞中 B. 甲过程有能量的释放,乙过程有能量的储存 C. 物质M表示有机物,物质N表示二氧化碳 D. 结构①表示线粒体,结构②表示叶绿体 A 解析 叶肉细胞结构中有叶绿体和线粒体,故甲过程和乙过程能同时 发生在叶肉细胞中,A正确;甲过程是光合作用,有能量的储存;乙过程 是呼吸作用,有能量的释放,B错误;物质M表示二氧化碳(无机物),物 质N表示有机物,C错误;结构①表示叶绿体,结构②表示线粒体,D错 误。故选A。 红薯富含淀粉,农民在种植和储存红薯时,下列有关做法及 其原理的叙述,正确的是( C ) A. 适时松土,促进光合作用 B. 幼苗扦插时,多保留叶片,增强蒸腾作用 C. 采用大棚种植技术,适量增加二氧化碳浓度 D. 储存红薯时,保持高温,促进呼吸作用 C 解析 植物呼吸作用吸收的是空气中的氧气,农民经常给农作物松 土,使土壤疏松,土壤缝隙中的空气较多,主要是有利于促进植物根的 呼吸,其次也有利于根的生长,A错误;红薯苗扦插时,剪掉部分叶,降 低蒸腾作用,B错误;二氧化碳是光合作用的原料,原料越多合成的有机 物就越多,所以适度增加大棚中的二氧化碳浓度能增产,C正确;低温抑 制呼吸作用,所以储存红薯时,应保持低温抑制呼吸作用,减少有机物 的消耗,D错误。故选C。 考点4 植物在自然界中的作用 公益广告:“我国每年要消耗一次性木筷450亿双,相当于要砍 伐600万棵成年大树。专家估计,一棵树的生态价值是其木材价值的9 倍。”下列有关植物生态价值的叙述,错.误.的是( A ) A. 引起地球温室效应 B. 维持大气中碳氧平衡 C