3.2.2光合作用 课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

的 细胞中含有 ,其中含有的叶绿素等能捕获太阳光。植物利 用 ,在叶绿体中合成 等有机物,并把光能转变为 能,储存在有机物中。 既是生产有机物的“车间”,也是 将光能转变为化学能的“能量转换器”。 淀粉 光 叶片 叶绿体 光能 淀粉 化 学 叶绿体 夏天,某同学家的阳台上种了一些绿植,他发现在阳光充 足的一侧,植物的叶片比背阴处的叶片更绿更厚实。这个现象最可能的 解释是 。 阳光充足的一侧光合作用强度更大,制造了更多有机物,所以 叶片更绿更厚实(意思相近即可) 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1. 普里斯特利的实验 (1)实验过程 处理 现象 原因分析 将一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩中 蜡烛不久就 了 缺氧 将一只小鼠放到密闭的玻璃罩中 小鼠很快死去了 缺氧 熄灭 处理 现象 原因分析 将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩中 蜡烛 植物吸收二氧化碳、释放氧气 将一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩中 小鼠能够 植物吸收二氧化碳、释放氧气 没有熄灭 正常地活着 (2)实验结论:植物能 因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊” 的空气。 (3)后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气、产生 二氧化碳,而植物的光合作用能够消耗 、释放 。 更新 二氧化碳 氧气 2. 金鱼藻在光下释放氧气 (1)实验结果:快熄灭的卫生香(或竹签)遇到金鱼藻在光下释放的气 体,立即 。 (2)实验结论:光合作用产生 , 也是光合作用 的产物。 燃烧起来 氧气 氧气 3. 植物进行光合作用需要 作为原料。 二氧化碳 在一个工业区附近,空气中的二氧化碳浓度较高。这种环 境对周围植物的生长可能产生什么影响? 。 二氧化碳可以促进光合作 用,一定程度上能使植物生长更好 4. 赫尔蒙特的柳树生长实验可以推测, 在柳树生长过程中 参与制造了有机物。后来,科学家通过更加严谨的实验证明, 是 光合作用的原料。 水 水 光合作用的实质 1. 光合作用的表达式: 。 2. 光合作用的概念:植物通过 ,利用光能,将 合成为储存着能量的 (如淀粉),并且释放出 的过程。 叶绿体 二氧 化碳和水 有机物 氧 气 3. 光合作用的实质: 有机物, 能量。 (1)物质转变:二氧化碳和水等无机物 淀粉等 ,并释 放 。 (2)能量转化:光能 储存在有机物中的 。 合成 储存 有机物 氧气 化学能 有机物的运输及其作用 1. 有机物的运输:叶片光合作用制造的有机物,经叶脉、叶柄、茎 等结构中的 运输到植物体各处。 2. 有机物的作用:叶片光合作用制造的有机物为细胞的生命活动提 供 ,并参与 ,进而构成各种组织、器官和 整个植物体。 筛管 能量 构建植物细胞 俗话说:“梨树砍三刀,树枝压弯腰。”这样做的主要道理 是果农给果树的茎做环状剥皮,有机物向下的运输通道—— 被 割断,减少了有机物向根部运输,能使有机物集中运输到果实,增加坐 果量,提高产量。 筛管 光合作用原理在农业生产上的应用 在农业生产上,为提高作物产量,需要采取多种措施保证作物有效 地进行光合作用。例如,种植作物时,可以通过优化种植密度—— 来提高作物的产量。 请从影响光合作用的因素分析,再提出一条能够提高作物 产量的有效措施: 。 合 理密植 间作套种、适度增加二氧化碳浓度等 一、探究绿叶在光下制造有机物 1. 方法步骤 图示 步骤 目的 暗处理:将盆栽的天竺葵在黑暗 处放置一昼夜 将叶片中 耗尽或转运 原有的有机 物 图示 步骤 目的 选叶遮光:用黑纸片把叶片的一 部分从上下两面遮盖起来 设置 实验,变量 为 光照:将盆栽植物移到阳光下照 射 对照 光 酒精脱色:几小时后,摘下叶片, 去掉遮光的黑纸片。将叶片放入盛 有 的小烧杯中,再将小烧 杯置于水浴锅中加热(水浴加热) 使叶片含有的 溶解在酒精中,叶 片变成黄白色,便于观 察;水浴加热可以防止 酒精沸腾外溢 酒精 叶绿 素 碘液染色:用 漂洗叶片, 再将叶片放到培养皿里,向叶片滴 加 利用淀粉遇碘变蓝的原 理,检验叶片的见光部 分是否有淀粉产生 冲洗、观察现象:稍停片刻,用清 水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化 洗掉叶片上的碘液,便 于观察 清水 碘液 2. 实验结果:叶片的见光部分遇到碘液变成了 ,遮光部分 遇到碘液 。 3. 实验结论: 是光合作用的产物; 是植物制造淀粉 (有机物)不可缺少的条件。 蓝色 不变蓝 淀粉 光 二、二氧化碳是光合作用必需的原料 1. 提出问题:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 2. 作出假设: 。 3. 方法步骤:如图所示,取两套装置(两株植物的叶片数目及生理状 况相同)。两装置的主要区别是一个装置放的是质量分数为25%的氢氧化 钠溶液,另一个装置放的是清水,而氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳。将 装置放在黑暗处一昼夜后,一起移到光下照射几小时;各取两装置中的 一片叶;然后经酒精脱色、清水冲洗、碘液染色。 二氧化碳是光合作用必需的原料 4. 实验结果:放质量分数为25%的氢氧化钠溶液的装置中的叶片遇 碘 ,放清水的装置中的叶片遇碘 。 5. 实验结论:植物进行光合作用需要 作为原料。 6. 讨论:本实验的变量是 。 不变蓝 变蓝 二氧化碳 二氧化碳 叶绿体被称为生产有机物的“车间”。下列有关叶绿体的叙 述,错误的是( C ) A. 是植物进行光合作用的场所 B. 可将光能转变为化学能 C. 可分解有机物释放能量 D. 能利用无机物合成有机物 C “光合作用的场所是叶绿素而不是叶绿体。”这种说法不正确。 点拨1 因为叶绿体是细胞中的结构(细胞器),为叶绿素吸收光进行光 合作用提供场所。叶绿素是有机物而不是细胞中的结构,且只有在光下 才能形成。 如图是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产 生的气泡数没有 影响的因素是( B ) A. 水中的温度 B. 试管的大小 C. 水中二氧化碳的含量 D. 光源与金鱼藻间的距离 B 影响植物进行光合作用的因素有哪些? 点拨2 影响植物进行光合作用的因素有光、二氧化碳、水、温 度等。 ①光:在一定范围内,光照强度越强,光合作用越强;适当延长光 照时间,光合作用合成的有机物更多等。 ②二氧化碳:适当增加二氧化碳浓度能促进光合作用。 ③水:水是光合作用的原料之一。 ④温度:光合作用需要适宜的温度。 如图为竹子与其邻近竹笋的生长示意图,图中箭头表示物质 X由竹子到竹笋的运输方向。已知物质 X 来自光合作用,下列有关物质X 及其运输结构的叙述,正确的是 ( A ) A. 物质X为有机物,由筛管运输 B. 物质X为无机盐,由导管运输 C. 物质X为水分,由筛管运输 D. 物质X为有机物,由导管运输 A 导管与筛管的区别是什么? 点拨3 名称 结构特点 作用 导管 由许多长形、管状的死细胞构成,这些 没有细胞质和细胞核,上下细胞间的细胞壁已经消失,形成了中空的管道 由下向上运输水和无机盐 筛管 由一系列长筒形的 首尾连接而成,相邻两细胞的横壁上有筛孔 运输 死细胞 活细胞 由上向下 有机物 1. 关键词:光合作用、实质、场所、原料、产物、条件、筛管。 2. 生物学概念 (1)植物能利用太阳能(光能),将二氧化碳和水合成为储存了能量的有 机物,同时释放氧气。 (2)叶片产生的有机物通过筛管运输,供植物其他器官利用。 (3)光合作用原理在生产生活中有广泛的应用。 3. 本节重点 探究绿叶在光下制造有机物:淀粉是光合作用的产物,光是植物制造淀粉 (有机物)不可缺少的条件 金鱼藻在光下释放氧气:氧气也是光合作用的产物 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 赫尔蒙特的柳树生长实验及科学家严谨的实验:水是光合作用的原料 相关实验 表达式:二氧化碳+水光能 叶绿体 有机物 (储存着能量)+氧气 实质: 场所: ;原料: ;产物: ;条件: 有机物的运输及其作用:由 自上而下运输有机物;为细胞的生命活动提供能量, 并参与构建植物细胞 在农业生产上的应用:合理密植等 光合作用 合成有机物,储存能量 叶绿体 二氧化碳和水 淀粉等有机物和氧气 光 筛管 知识点1 绿叶在光下制造有机物 1. “探究绿叶在光下制造有机物”的实验的部分步骤:①暗 处理、②部分遮光、③酒精脱色、④滴加碘液。下列有关的解释, 错.误.的是( B ) A. 步骤①是为了将叶片中原有淀粉转运并耗尽 B. 步骤②是为了避免强烈阳光灼伤叶片 C. 步骤③是为了溶解叶片中的叶绿素 D. 步骤④叶片未遮光部分呈现蓝色 B 2. 在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中,将天竺葵 暗处理后,用黑纸片遮盖叶片上、下两面,放置在阳光下(如图)。此实验 设置的变量是( A ) A. 光 B. 水 C. 叶绿体 D. 二氧化碳 A 知识点2 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 3. 某小组做了如下实验(四组实验均在完全密闭的玻璃瓶中进行), 其中小鼠可能正常存活的是( A ) 选项 实验材料 条件 A 一只小鼠 + 绿色植物 光照 B 一只小鼠 光照 C 一只小鼠 + 绿色植物 黑暗 D 一只小鼠 黑暗 A 4. 如图是某小组探究金鱼藻光合作用的装置,下列叙述 错.误.的是( D ) A. 可观察到装置内有气泡产生 B. 收集到的气体能使带火星的木条复燃 C. 本实验可验证光合作用能释放氧气 D. 实验前需要对金鱼藻进行暗处理 D 【题4解析】该实验检测的是金鱼藻产生的气体是否为氧气,不是淀 粉,故不需要在实验前对金鱼藻进行暗处理。 5. 现有四个实验装置,若要验证植物的光合作用需要二 氧化碳,则应选用的装置组合是( C ) A. ①和② B. ②和③ C. ①和③ D. ③和④ C 【题5解析】装置①和③对比,氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化 碳,清水基本不吸收二氧化碳,能形成以二氧化碳为唯一变量的对照实 验,能够验证植物进行光合作用需要二氧化碳。 知识点3 光合作用的实质 6. (2024 成都)在适宜光照条件下,某植物体内与光合作用有关的过 程如图所示。图中①②③代表的物质依次是( B ) A. 二氧化碳、水、氧气 B. 二氧化碳、氧气、水 C. 氧气、二氧化碳、水 D. 氧气、水、二氧化碳 B 【题6解析】绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化 成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程为光合作用。故图中①② ③代表的物质依次是二氧化碳、氧气、水。 7. 中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀 粉,同时完成了光能到化学能的转换。这相当于植物通过光合作用 ( C ) A. 分解有机物,储存能量 B. 合成有机物,释放能量 C. 合成有机物,储存能量 D. 分解有机物,释放能量 C 知识点4 有机物的运输及其作用 8. 许多红豆杉因树皮中含有一种天然的抗癌物质而被不 法分子剥皮,导致树木死亡。这是因为树皮中有输送有机养料的( D ) A. 保护组织 B. 薄壁组织 C. 导管 D. 筛管 D 9. 农业生产中常采用环剥枝条的方法(如图)提高环剥处上 段果实品质。这是因为环剥切断了筛管,阻止了( C ) A. 水向上运输 B. 无机盐向上运输 C. 有机物向下运输 D. 二氧化碳向下运输 C 知识点5 光合作用原理在农业生产上的应用 10. 大棚种植可调整蔬菜水果生产季节,促进蔬菜水果优 质高产。下列做法中,不.提高大棚蔬菜水果产量的是( A ) A. 大力增加种植密度 B. 适当增加光照强度 C. 适当延长光照时间 D. 适当增加二氧化碳 A 11. 为了探究影响植物光合作用的因素,某小组选取有白 斑叶片和正常叶片的牵牛花进行如图实验(提示:氢氧化钠可以吸收二氧 化碳)。请回答: (1)实验前,应将牵牛花进行暗处理,其目的是 。 (2)把经过暗处理的牵牛花按图一所示的方式处理后移至光下数小 时,再将a、b、c、d四枚叶片取下,分别放入盛有 的小烧杯 ②中水浴加热,待叶片变成黄白色后,漂洗,滴加 ,观察颜 色变化。 将叶片内原有淀粉 运走并耗尽 酒精 碘液 (3)该实验能形成 组对照实验,其中b、d叶片形成一组对照实 验,探究的变量是 。 (4)请根据光合作用的场所等分析,预测c叶的实验现象: 。 3 二氧化碳 叶片绿色 部分遇碘变成蓝色,白斑部分遇碘不变蓝 (5)该小组对“探究绿叶在光下制造有机