25《少年闰土》课堂实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《少年闰土》课堂实录

一、教学目标

1. 会写“胯、郑”等生字，能正确读写“一望无际、祭祀”等词语；有感情地朗读课文，背诵第1自然段；理解课文内容，了解闰土这个人物形象的特点。
2. 通过自主学习、小组合作、朗读感悟等方式，体会文中外貌、动作、语言描写对塑造人物形象的作用，提高阅读理解和语言表达能力。
3. 感受“我”与闰土之间纯真的友情，体会少年闰土的聪明能干、见多识广，激发对农村生活的向往和对劳动人民的热爱之情 。

二、教学重难点

1. 教学重点：引导学生了解闰土的特点，学习作者刻画人物的方法；理解文中含义深刻的句子。
2. 教学难点：体会作者对少年闰土的怀念之情以及这种感情背后所反映的社会现实；深入理解“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的含义 。

三、教学过程

（一）趣味导入

1. 谈话导入
师：同学们，在我们的生活中，有许多小伙伴陪伴着我们成长。那在你们的记忆里，有没有一个特别的小伙伴，让你一想起他，就有很多有趣的故事涌上心头呢？（学生们纷纷举手发言，分享自己和小伙伴的趣事 ）
师：看来大家都有很美好的回忆。今天，老师要带大家认识一位鲁迅先生儿时的小伙伴，他叫闰土。（板书课题：少年闰土 ）
2. 了解作者
师：提到闰土，就不得不说他的好朋友鲁迅 。关于鲁迅，同学们都知道些什么呢 ？（学生们分享自己对鲁迅的了解，如鲁迅是文学家、思想家，写过《朝花夕拾》等作品 ）
师：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，他一生创作了许多经典的文学作品，像《狂人日记》《孔乙己》《朝花夕拾》等 。他的文字深刻地反映了当时的社会现实，对后世产生了深远的影响 。这

篇《少年闰土》就节选自他的短篇小说《故乡》 。让我们一起走进课文，去看看鲁迅和闰土之间的故事 。

（二）初读课文，扫清障碍

1. 自由朗读课文
师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字和不理解的词语，可以借助工具书解决，也可以标记出来，我们一起讨论 。（学生自由朗读课文，教师巡视指导 ）
2. 检查生字词
师：同学们，读完课文了，老师来检查一下大家对生字词的掌握情况 。（出示生字词：胯下、郑重、祭祀、毡帽、刺猬、伶俐、逃窜、一望无际、束缚、秕谷 ）谁来读一读 ？（指名学生朗读，纠正错误读音 ）
师：读得很准确 。那这些词语的意思，大家都理解吗 ？我们一起来交流一下 。（引导学生通过联系上下文、查字典、结合生活实际等方法理解词语意思，重点讲解“祭祀”“秕谷”等较难理解的词语 ）
师：“祭祀”是指旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。在古代，这是一种非常重要的仪式 。“秕谷”就是不饱满的稻谷 。大家看，通过这些方法，我们就能更好地理解词语的意思，也能更好地读懂课文。
3. 默读思考
师：现在，请同学们默读课文，思考：课文围绕闰土写了哪几件事 ？闰土给你留下了怎样的印象 ？（学生默读思考，教师引导学生圈画关键语句 ）

（三）精读课文，深入理解

1. 认识闰土
师：谁来说说，课文围绕闰土写了哪几件事 ？（指名学生回答 ）
生：课文写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件事 。
师：非常准确 。那通过这四件事，闰土给你留下了怎样的印象 ？
生：我觉得闰土很聪明能干，从雪地捕鸟和看瓜刺猹就能看出来 。
生：我觉得他见多识广，知道很多“我”不知道的事 。
师：大家说得都很对 。那我们先来看看闰土和“我”初次见面的情景。请同学们快速浏览课文，找出描写闰土外貌的句子 。（学生快速