1.1地球的宇宙环境 教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级上册

课题

地球的宇宙环境（教学设计）-2024-2025学年人教版地理七年级上册

授课日期

教学目标

（1）综合思维：通过分析天体系统的层次结构，理解地球在宇宙中的位置及其特殊性，培养学生从宏观到微观的思维方式。

（2）地理实践力：通过观察太阳系示意图和宇宙视频，增强学生对宇宙的直观认识，并能够用简单的示意图表示天体系统的层次关系。

（3）人地协调观：通过探讨地球的普通与特殊性，激发学生对宇宙的探索兴趣，培养其宇宙观和世界观。

（4）区域认知：通过对比地球与其他行星的特征，理解地球作为生命承载星球的独特条件，增强学生对地球环境的认知与保护意识。

教学重点

（1）通过构建天体系统分层模型，理解地球在宇宙中的位置，培养综合思维能力。

（2）结合真实情境，探讨地球的普通性与特殊性，增强人地协调观和地理实践力。

教学难点

（1）地球在宇宙中的位置关系的理解与掌握，特别是地球在太阳系和银河系中的具体位置。

（2）对地球 “普通” 与 “特殊” 双重性质的理解，以及如何将这些概念与学生的实际生活相联系，形成深层次的认识。

教法学法

讲授法、观察法、案例教学法、自主学习法、合作学习法、记忆类比法

教具学具准备

（1）多媒体设备：用于展示浩瀚星空图片、播放宇宙相关视频，以及展示太阳系示意图，帮助学生直观理解宇宙环境。

（2）地理模型和挂图：包括地球仪、太阳系模型和银河系挂图，辅助学生理解天体系统之间的关系和地球在宇宙中的位置。

（3）案例分析材料：收集关于地外文明探索的最新科研成果和新闻报道，如 “黑龙江发现外星人” 的相关材料，激发学生对宇宙探索的兴趣。

教学内容设计

个性化调整

（二次备课）

一、情景导入

【情景导入】

教师活动：（展示一张浩瀚星空的图片）同学们，你们见过这样的星空吗？它如此美丽而神秘。我想给大家讲一个关于嫦娥奔月的神话故事。（讲述嫦娥奔月的故事）那么，在你们的心中，有没有关于星空的其他神话故事或者实事新闻呢？

预设学生行为：仔细回想，并分享自己熟悉的宇宙故事或实事新闻。

设计意图：通过吸引学生的注意力，让他们快速融入课堂，对宇宙有一个初步的感性认识，为后续的学习奠定情感基础。

二、进入新课

【进入新课】

教师活动：（多媒体展示概念）可见宇宙、天体、星云、

恒星、行星、卫星、太阳系、地月系。请同学们注意听讲，理解这些基本概念。

预设学生行为：认真观看屏幕，理解并记录基础概念，随后带着新知识阅读课本内容。

设计意图：补充教材中未涉及的知识点，帮助学生更好地理解和掌握基础知识，确保学习的扎实与连贯。

（播放宇宙视频）

教师活动：接下来，我们播放一段关于宇宙的视频，让你们对宇宙有一个更加直观的认识。

预设学生行为：专心观看视频。

设计意图：通过视频的形式，将抽象的知识具象化，增强学生对宇宙的感性认识。

三、承接与学法指导

【承接】

教师活动：现在大家已经了解了宇宙及其基础概念，请看这幅太阳系示意图（展示太阳系示意图）。请思考以下几个问题：

太阳系中哪些是恒星，哪些是行星？

地月系位于何处？

太阳系和银河系是什么关系？

银河系和河外星系又是什么关系？

试着用一个简单的示意图表示各层次天体系统的关系。

预设学生行为：认真观察图片，思考并回答问题。（学生