二、图解法区分&三、表格法区分-【指点中考】2025年湖北中考道德与法治增分必备

二，图解法区分 1,包含关系 中华民族精神 中华文化 我国的政治制度 爱国主义 中华传 根本政 基本政 第 统美德 治制度 治制度 部 司法机关 国家 国家权力 法律 机构 机关 人民 人民 道德 法院 检察院 规则 公民基本义务 违法行为 刑事违 刑罚 法律责任 依法 一般违 法行为 法行为 犯罪) 主刑 附加刑 易错易混归类 纳 民事责任 公有制 经济 非公有制 经济 国有经济 私营经济 公民基本权利 社会经济权利 劳动权 人身自由 格草严权 隐和权 社会主义市场经济 2.交叉关系 权利 受救育 劳动 义务 道德义务 法律义务 3.并列关系 刑事 民事 民主 清 和解 调解 诉讼 诉讼 举 居民 民主 民主 村民 委员会 行政 监督 决策 委员会 民主 仲栽 诉讼 诉讼 管理 增分必备 17 4.相互关系 相辅相成 奠定基础 促进 民主 法治 法律 道德 (规范作用) 第 支撑 (教化作用) 提供保障 相辅相成、不可分割 相得益彰 部 三，表格法区分 1.区分自尊、自信、自立、自强 易 类别 含义 表现 自我尊重，既不向别人卑躬屈膝 混 自尊 有知耻心，看重自己的人格 也不允许别人歧视、侮辱自己 类 对自身力量的确信，深信自己一 思想上相信“我能行”，行为上 自信 表现“我能行”，情感上体验“我 定能做成某事 能行” 自立 自己的事情自己做 独立完成某事，自主处理难题 是一种勇于开拓、积极进取的精 自强 克服惰性，抵制不良诱惑，战胜 神状态和品质 自我 2.区分调节情绪的几种方法 方法 内容 情境示例 改变认 指改变认识事物的角度，给自己 告诉自己“我很棒”“没关 知评价 积极的心理暗示 系”“我可以” 转移 有意识地把注意力从引起负面情 通过跳舞、唱歌、散步、画 绪反应的情境转移到其他事物或 注意 画、爬山、听歌等方式转移 活动上 注意力 在合适的场合大哭一场、大 合理 以适当的方式将内心感受表达出 声喊叫，找朋友倾诉，进行 宣泄 来从而调整情绪状态 适当的运动等 18 指点中考道德与法治 (续表) 方法 内容 情境示例 使身体从紧张状态松弛下来的 深呼吸，放松肌肉，使用想象放 放松 训练 种练习过程，这里主要指消除 松法，闭上眼睛想象一些美好 紧张 的事物等 第 3.情绪与情感的关系 关系 情绪 情感 部 类型 喜、怒、哀、惧、焦虑、厌恶、内 安全感、信任感、责任感、胜任 疚等 感等 易 情绪是短暂的、不稳定的，会随 情感是我们在生活中不断强 区别 易 着情境的改变而变化 化、逐渐积累的，相对稳定 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展； 归类 联系 ②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定 的倾向，就可能产生某种情感；③二者都是复杂的 4.法律与道德、校纪校规的关系 区别 关系 联系 产生方式 实施手段 适用对象 对全体社会 ①法律、道德等都是人 法律 由国家制 由国家强制 成员具有普 们生活中的行为规范， 定或认可 力保证实施 遍约束力 它们共同约束人们的行 为，调整社会关系，维 依靠社会舆 自然形 约束的领域 护社会秩序；②)道德与 论、习俗、教 法律相辅相成，有许多 道德 成，约定 育等力量发 比法律更为 俗成 广泛 法律上的义务，同时也 挥作用 是道德的要求：③校纪 校规必须符合法律和道 校纪 依靠教育等 德的要求：④法律是成 校规 学校制定 力量保证 全校师生 文的道德，道德是内心 实施 的法律 增分必备 19 5.区分“六个保护” 特殊 内涵 重要性 常见保护措施 保护 第 父母、其他监护人和共 陪伴子女，进行亲子活 同生活的其他成年家庭 部 动；子女生病时，父母及 家庭 成员对未成年人进行的 保护 基础 时带其就医；保证子女 保护，包括生活上的关 按时入学；子女犯错后， 易 心照顾和思想上的教育 父母进行管教；等等 培养 易混归类 学校开展防火演习；健 全安全管理制度，开展 学校、幼儿园和其他教 防震防灾演练、安全教 学校 起着重要 育机构对未成年人实施 保护 作用 育活动；加强校园安全 的保护 的举措；开展劳动实践活 动；开展多样的体育活 动：等等 博物馆、科技馆免费对 国家、人民团体、企业 未成年人开放；社区开 社会 事业单位、社会组织以 必不可少的 展消防演练；学校周边 保护 及其他组织和个人对未 组成部分 环境整治；社区组织辖 成年人实施的保护 区对未成年人开展安全 知识宣传教育活动：等等 开展净网行动：青少年 国家、社会、学校和家庭 力图实现对 网络防沉迷系统等；图 网络 未成年人的 保护 对未成年人网络生活实 线上线下全 书馆、文化馆、少年宫等 施的专门保护 方位保护 安装未成年人网络保护 软件：等等 20 指点中考道德与法治 (续表) 特殊 内涵 重要性 常见保护措施 保护 设立未成年人保护工作 政府 各级人民政府及其有关 承担着主体 站：开展家庭教育指导 第 部门在各自职责范围内 服务：教育局责令监护 保护 责任 对未成年人实施的保护 人送辍学子女入学接受 教育；等等 分 未成年人犯罪记录档案 易 国家司法机关（包括公安 封存：未成年人案件不 机关、人民检察院、人民 公开审理；对违法犯罪 易 司法 法院以及司法行政部门 未成年人坚持“教育为 重要保障 保护 在内的广义上的司法机 主，惩罚为辅”的原则； 类 关)依法履行职责，对未 人民法院不得将失信未 成年人实施的专门保护 成年人纳入失信被执行 人名单；等等 6.违法行为与犯罪的关系 一般违法行为 犯罪 关系 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 危害 相对轻微 相对轻微 严重 程度 触犯 民事法律法规（如 行政法律法规（如行 刑事法律法规（如 法律 民法典) 政法、行政诉讼法) 刑法、刑事诉讼法) 区 民事责任（包括停 行政制裁：行政处分 刑罚处罚（主刑：管 别 止侵害，消除危险，（包括警告、记过、记 制、拘役、有期徒 法律 返还财产，赔偿损 大过、降级、撤职、开 刑、无期徒刑、死 责任 失，支付违约金，消 除等)或行政处罚（包刑；附加刑：罚金、 除影响、恢复名誉， 括警告、罚款、没收违 剥夺政治权利、没 赔礼道歉等) 法所得、行政拘留等) 收财产、驱逐出境) 增分必备 21 (续表) 一般违法行为 犯罪 关系 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 处罚 人民法院 行政机关 人民法院 第 区 机关 别 典型 侵犯他人的人身权 谎报险情、破坏铁路 殴打他人致人重伤 利和财产权（欠债封闭网、扰乱社会治 甚至死亡、故意杀 分 表现 不还等) 安、公共秩序等 人等 共同点 都具有社会危害性：都是违法行为，都要承担相应的法律责任 错 犯罪必然是违法行为，但违法行为不一定构成犯罪。许多违 联系 法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的，有一般违法行为的 混 人，如果不及时纠正，任其发展下去就可能导致犯罪 类 7.宪法与其他法律的关系 关系 宪法 其他法律 规定 通常只是国家生活中的一般 的内 国家生活中带有全局性、根本 性问题，是对刑事、民事、行政 性的问题 等国家生活和社会生活中某 容 方面的规定 法律 具有最高的法律效力，是其他 是根据宪法制定的，不得与宪 法的原则和精神相违背，否 区 效力 法律的立法基础和立法依据 则就会因违宪而无效 别 比其他法律更严格，遵循特定的 制定 制宪程序。宪法的修改必须由 依一般程序，由全国人民代表 和修 全国人民代表大会常务委员会 或者五分之一以上的全国人民 大会以全体代表的过半数通 改程 代表大会代表提议，并由全国人 过或者由全国人大常委会全 序 民代表大会以全体代表的三分 体组成人员的过半数通过 之二以上的多数通过 都是广大人民意志和利益的反映；都是由国家制定或认可的： 联系 都是由国家强制力保证实施的：都对全体社会成员具有普遍 约束力：其他法律依据宪法制定 22 指点中考道德与法治 8.辨识人格尊严 权利 侵权表现 名誉权 捏造、歪曲事实；对他人提供的严重失实内容未尽到合理核实 义务；使用侮辱性言辞等贬损他人名誉 第 荣誉权 非法剥夺他人荣誉称号：诋毁、贬损他人的荣誉 以丑化、污损或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖 分 像；未经肖像权人同意，制作、使用、公开他人的肖像；未经肖像 肖像权 权人同意，肖像作品权利人不得以发表、复制、发行、出租、展览 易 等方式使用或者公开肖像权人的肖像 姓名权 盗用他人姓名、冒用他人姓名、干涉他人使用姓名等 易混 隐私权 侵扰他人私生活、公开他人隐私；拍摄、窥视、公开他人私生活等 类 9.区分依法维护权利的方式 方式 分类 适用情形 特点 当事人之间通过协商 快速、简便。适用一些常见的消 和解 自行解决纠纷的方式 费、劳动争议和交通事故纠纷等 通过调解组织解决纠 广泛适用，主要有人民调解、行政 非 调解 调解和司法调解。调解书经双方 纷的方式 当事人签署后，即具有法律效力 灵活、便捷，一裁终局，对当事人 通过仲裁机构解决纠 具有约束力。适用于公民与其他 仲裁 纷的方式 个人或组织之间发生的合同纠纷 和其他财产权益纠纷 公民遇到人身关系或 由被害人或者他的法定代理人直 诿 民事 财产关系的争议，可以 接到人民法院起诉，不经过公安 诉讼 向人民法院提起民事 诉讼 机关或者检察机关 增分必备 23 (续表) 方式 分类 适用情形 特点 公民对于某些侵犯自 由被害人或者他的法定代理人直 刑事 己人身、财产权利的行 接到人民法院起诉，不经过公安 第 自诉 为，可以向人民法院提 机关或者检察机关 一部分 诉 起刑事自诉 公民认为行政机关的 行政 行政行为侵犯了自己 俗称“民告官”，解决行政争议 诉讼 的权益，可以向人民法 案件 易错 院提起行政诉讼 混 10.区分公民行使民主权利的形式 类 形式 地位 方式（途径）】 要求 是人民实现民主 直接选举和间接选 遵循公开、公平和公 民主 权利的一种重要 举、等额选举和差额 正的原则；公民要积 选举 形式 极、主动、理性地参与 选举 民主选举 保证了人民的意 通过提案、座谈、论证 民主 愿和要求得到充 等多种途径和方式凝 符合基本民主规则 协商 分表达 聚共识 社情民意反映制度、 保证广泛的公民参 民主 是保障人民利益 得到充分实现的 专家咨询制度、重大 与，决策方认真听取 决策 事项社会公示制度和 有效方式 各方意见，集中民智， 社会听证制度 促进决策的科学化 让人人都有参与 依法制定自治章程和 民主 管理国家和社会 人民的事人民管、人 议事规则，推动日常 管理 各项事务的机会 民的事人民办 管理工作的制度化、 和渠道 规范化、程序化 民主 是公民参与民主 对国家机关和国家工 依法行使监督权，坚持 监督 生活、行使公民监 作人员行使监督权 实事求是的原则，不能 督权的具体体现 干扰正常的公务活动 24 指点中考道德与法治 11.特别行政区与民族自治区的关系 类别 特别行政区 民族自治区 适用政策 “一国两制” 民族区域自治制度 适用区域 港澳地区 少数民族聚居区 第 自治程度 享有高度的自治权 享有一定的自治权 实行的社 分 实行资本主义制度 实行社会主义制度 会制度 易 解决民族问题，实现各少数民 设立目的 实现祖国的和平统一 族管理本民族内部事务的愿望 易混 联系 都是中华人民共和国领土范围内，中央政府统一管辖 下的地方行政区域，不具有任何独立主权 类 12.中国特色社会主义制度 材料中的关 类别 具体制度 地位 键信息 根本 社会主义制度 为当代中国一切发展进步奠定 “三大改造”取 制度 了根本政治前提和制度基础 得决定性胜利 根本 人民代表大会 是人民掌握国家政权、行使权 人大代表、两 政治 制度 制度 力的根本途径 会、人大 中国共产党领导 强调通过充分协商，求同存异， 的多党合作和政 找到最大公约数，画出最大同 政协委员、两 治协商制度 会、人民政协 心圆 基本 是一项独具中国特色的实现民 政治 民族区域自治 少数民族自治 族平等、保障少数民族合法权 制度 制度 (地区) 利的基本政治制度 基层群众自治 发展基层民主，是社会主义民 基层、村委会、 制度 主政治建设的基础 社区居委会 增分必备 25 (续表) 类别 具体制度 地位 材料中的关键信息 国有经济、集体经济、 公有制为主体、 多种所有制经 个体经济、私营经济、 第 港澳台投资经济、外商 济共同发展 社会主义基本经济制 投资经济等 部分 度既体现了社会主义 基本 按劳分配为主 制度优越性，又同我国 初次分配、收入（工资、 经济 体、多种分配方 社会主义初级阶段社 奖金、津贴)、再分配、 易错易混归类 制度 式并存 会生产力发展水平相 税收、慈善等 适应，是党和人民的伟 大创造 充分发挥市场在资源 社会主义市场 配置中的决定性作用， 经济体制 更好发挥政府宏观调 控作用 13.区分公有制经济与非公有制经济 类别 公有制经济 非公有制经济 ①国有经济：生产资料属于全体人 民共同所有。 ②集体经济：生产资料属于一部分 个体经济、私营经济、港澳 构成 台投资经济、外商投资经 劳动者共同所有。 ③混合所有制经济中的国有成分和 济等 集体成分 国家 毫不动摇巩固和发展 政策 毫不动摇鼓励、支持、引导 ①在我国，公有制居于主体地位，国有经济是国民经济的主导 地位 力量；②公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的 重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础 26 指点中考道德与法治