二 图形的初步认识（二）（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）

二 图形的初步认识（二）

【教学目标】

让学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形，能正确辨认和区分这些图形。

通过观察、操作等活动，培养学生初步的空间观念和动手操作能力，感受图形与生活的紧密联系。

激发学生对图形学习的好奇心和兴趣，体验数学学习的乐趣。

【教学重难点】

重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，能准确辨认这些平面图形。

难点：从立体图形中分离出平面图形，理解平面图形与立体图形表面的关系，发展空间观念。

【教学过程】

一、课程导入

师：小朋友们，今天老师带大家去一个有趣的地方 —— 图形乐园。在图形乐园里，有很多奇妙的图形等着我们去发现。瞧，这里有一些小朋友正在用积木搭房子呢，我们也一起去看看吧！（出示主题图）

师：请小朋友们仔细观察，他们用了哪些形状的积木呢？和小组里的小伙伴说一说。

生 1：我看到有用长方体的积木。

生 2：还有正方体的积木。

生 3：他们用了圆柱的积木。

师：大家观察得真仔细。那你们想不想像他们一样，用积木搭出漂亮的作品呢？现在，请每组的小朋友一起合作，用你们面前的积木搭一搭，搭好后说一说你们用了哪些形状的积木。

（学生分组活动，教师巡视指导，参与学生的讨论）

师：哪个小组愿意来展示一下你们的作品，并说一说用了哪些形状的积木？

生：（小组代表展示作品并介绍）我们组搭了一座城堡，用了长方体、正方体和圆柱的积木。

师：哇，你们的城堡搭得真漂亮！其他小组的作品也很有创意。那小朋友们，你们在搭积木的时候，有没有发现这些积木的面有什么特别的地方呢？我们一起来研究研究。

设计意图：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在搭积木的活动中，自然地观察和感受立体图形的面，为后续从 “体” 抽象出 “面” 做好准备，同时培养学生的合作意识和表达能力。

二、探索新知

（一）画图形

师：小朋友们，刚才我们用积木搭出了很多漂亮的作品。现在，老师要教大家一个新本领 —— 用积木在纸上画出它的面。看，老师这里有一个长方体，我把它的一个面放在纸上，然后用铅笔沿着这个面的边缘画一圈，看，画出来了一个什么图形呀？

生：长方形。

师：对啦，这就是长方形。你们想不想试试？请小朋友们从自己的积木中选一个，像老师这样，把它的一个面画在纸上。在画的时候，要注意左手稳稳地按住积木，右手拿着铅笔慢慢地沿着边缘画。开始吧！

（学生动手画图形，教师巡视指导，提醒学生注意安全和绘画姿势）

师：画好了吗？请小朋友们把你画的图形举起来给大家看看。谁来说说，你画的图形是用哪种积木的面画出来的？

生 1：我画的长方形是用长方体的面画出来的。

生 2：我画的正方形是用正方体的面画出来的。

生 3：我画的圆是用圆柱的底面画出来的。

师：大家都画得很棒！我们把画好的图形贴到黑板上相应的立体图形后面吧。

（学生将图形贴到黑板上）

设计意图：通过实际操作画图形，让学生亲身体验从立体图形的面得到平面图形的过程，初步感知平面图形与立体图形的关系，培养学生的动手操作能力和空间观念。

（二）认识长方形