Unit 5 Here and Now Section B reading plus 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit 5 Here and Now section B reading plus 教学设计 -2024 - 2025学年人教版 七年级英语下册

一、核心素养目标

语言能力目标

1. 学生能够掌握并运用本阅读材料中的重点词汇和短语，如“journey, ancient, wise, spread, through”等。

2. 学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的细节信息，如丝绸之路的历史、作用等。

3. 学生能够用英语准确描述丝绸之路的相关内容，包括其起源、发展和影响。

文化意识目标

1. 了解丝绸之路的历史背景和文化意义，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2. 认识到丝绸之路在促进不同国家和地区之间文化交流、经济合作方面的重要作用，培养全球视野和跨文化交际意识。

思维品质目标

1. 通过阅读和分析文章，培养学生的逻辑思维能力，能够梳理文章的结构和脉络。

2. 引导学生对丝绸之路的意义进行深入思考，培养批判性思维和创新思维能力。

3. 鼓励学生在阅读过程中提出问题、解决问题，提高思维的敏捷性和灵活性。

学习能力目标

1. 培养学生的阅读策略，如略读、扫读、精读等，提高阅读效率和理解能力。

2. 引导学生学会自主学习，能够在课后自主拓展关于丝绸之路的相关知识。

3. 培养学生合作学习的能力，能够与同学共同讨论、解决阅读中遇到的问题。

二、教学重难点

重点

1. 掌握阅读材料中的重点词汇和短语，并能在语境中正确运用。

2. 理解文章的主旨大意和细节信息，把握丝绸之路的历史和文化价值。

3. 学习并运用阅读策略，提高阅读能力。

难点

1. 理解文章中一些复杂句子的含义，如含有定语从句、状语从句的句子。

2. 分析丝绸之路对不同国家和地区文化、经济交流的具体影响。

3. 引导学生用英语准确表达自己对丝绸之路的认识和理解。

三、教学准备

1. 多媒体课件，包含与丝绸之路相关的文字、图片、视频等资料。

2. 阅读材料的打印稿。

3. 单词卡片、小奖品（如贴纸、小书签等）。

四、教学过程

（一）组织教学（2分钟）

1. 教师热情地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

T: Good morning/afternoon, dear students!

Ss: Good morning/afternoon, teacher!

2. 检查学生的出勤情况。

（二）新课导入（5分钟）

1. 教师通过提问的方式引导学生回忆之前学过的与旅行、文化交流相关的内容。

T: In our previous lessons, we talked about different places and interesting trips. Can you tell me some of the places you'd like to visit?

S1: I'd like to visit Paris.

S2: I want to go to Sydney.

2. 接着，教师引出丝绸之路的话题。

T: Today, we are going to embark on a special journey, a journey

that has connected different countries and cultures for thousands of years. It's called the Silk Road. Can you guess what might be traded on the Silk Road?

S3: Maybe silk.

S4: Perhaps tea.

3. 教师简单介绍丝绸之路的大致情况，激发学生的学习兴趣。

T: You're right! The Silk Road is not just a physical road. It's a bridge of cultural and economic exchange between the East and the West. It started in ancient China and spread to many other countries. Now, let's explore more about it in our reading passage.

（三）新课讲授（20分钟）

1. 词汇学习（5分钟）

（1）教师利用单词卡片展示本阅读材料中的重点词汇，如“journey, ancient, wise, spread, through”等，并带领学生朗读。

T: Let's read these new words together. Journey, j - o - u - r - n - e - y, journey.

Ss: Journey.

（2）教师通过举例、图片等方式帮助学生理解词汇的含义。

T: Look, a long journey means a long trip. For example, When I was young, my family took a long journey to the mountains. And ancient means very old. We can say ancient buildings.

（3）教师进行词汇小练习，让学生用新学的词汇填空。

The ____________ (wise) man gave us some good advice.

They went on a long ____________ (journey) to the west.

The news ____________ (spread) quickly in the small town.

2. 略读（3分钟）

（1）教师给学生发放阅读材料，让学生快速浏览文章，找出文章的主旨大意。

T: Now, please read the passage quickly and try to find out the