2025届高考语文复习：鉴赏诗歌人物形象 课件

2025届高考诗歌鉴赏之 人物形象 一、复习目标 1、鉴赏诗歌的人物形象； 2、总结古代诗歌常见人物形象题型的答题步骤。 二、考点解读 [考情探究]考查人物类别及设问形式。 1.人物类别： ①自我形象：诗人自己的形象； ②他人形象：诗中主人公形象。 2.设问的基本形式 ①这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人形象？ ②这首诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？ ③请简要概括诗（词）中人物（作者）的形象特点（性格特点）。 ④人物形象的塑造方法。 【注意】人物形象与人物性格有交叉，但并不完全相同。比如，多愁善感，既可以是形象，也可以是性格。忧国忧民、关注民生等就只是对人物形象的表述，并不能归为性格特点。 三、知识梳理 （一）常考人物形象 1、英雄：作者或借英雄抒发建功立业的抱负，如曹操《短歌行》；或借古人得志反衬自身蹉跎岁月碌碌无为，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；或用之体现自己报国无门的悲愤，如范仲淹、辛弃疾、陆游、岳飞等人；或借此表达对古人的景仰之情。 2、谪客：文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感，宦海沉浮之叹。 3、游子：辞故土，游异乡，睹物而伤情，顿生亲人之思、家园之恋。明月、笛声、草木花卉，乃至季节更替都会触发其内心情感。 4、隐士：寄情山水、归隐田园、闲适恬淡、情趣高雅。 5、闺妇：闺妇独守空房，每在夜深人静之际或季节更迭之时，别离的苦情、对游子的思念、凄冷寂寞的悲伤或美人迟暮之感便油然而生，另外还有作者假托思妇闺情寄寓自己人生感慨的。 英雄：骁勇善战，建功立业。 游子：羁旅漂泊，思乡思亲。 隐士：闲适恬淡，情趣高雅。 美人：相思怀远，怀才自喻。 宫女：宫中怨情，愁苦孤寂。 征人：杀敌报国，反战思乡。 悲士：功业难成，报国无门。 思妇：相思难遣，闺怨情深。 诗歌 人物形象 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 朱门酒肉臭，路有冻死骨 采菊东篱下，悠然见南山 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 想得家中夜深坐，还应说着远行人 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 执手相看泪眼，竟无语凝噎 下列所学过的诗歌，塑造的主要人物形象特征是什么？ 豪放洒脱、傲岸不羁　 心怀天下、忧国忧民 寄情山水、归隐田园 怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世 羁旅他乡、思念故乡 保家卫国、征战沙场 爱恨情长、缠绵悱恻 （二）人物形象答题术语 醉里挑灯看剑 死去元知万事空 秦时明月汉时关 相见时难别亦难 诗歌常考人物形象答题术语方阵 超凡脱俗 寄情山水 豪放洒脱 与世无争 不慕权贵 归隐田园 厌恶官场 孤傲清高 傲岸不羁 旷达乐观 淡泊名利 闲适恬淡 忧国忧民 壮志难酬 心忧天下 关注民生 怀才不遇 同情百姓 杀敌报国 征战边塞 矢志报国 建功立业 收复故土 报国无门 厌恶战争 反对战争 痛恨战争 久居边关 归家无望 连年征战 年华易逝 离恨难遣 韶华不再 容颜易逝 多愁善感 相思难耐 离愁别恨 孤独寂寞 羁旅漂泊 客居他乡 思乡思亲 孤寂落寞 感时伤怀 伤春悲秋 慷慨愤世 黯然神伤 饱尝辛酸 老病孤弱 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 鬓先斑，志未老的爱国者 漂泊天涯、凄凉痛楚的游子 容貌美丽、动作慵懒的闺中思妇 思念故国却又无可奈何的亡国之君 对号入座：将左边的诗词与右边的形象一一对应。 （三）分析人物形象特点的方法 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 鬓先斑，志未老的爱国者 漂泊天涯、凄凉痛楚的游子 容貌美丽、动作慵懒的闺中思妇 思念故国却又无可奈何的亡国之君 对号入座：将左边的诗词与右边的形象一一对应。 （三）分析人物形象特点的方法 1、关注注释，知人论世，了解相关背景资料，确定人物身份。 2、从人物的外貌、动作、语言、神态、心理等角度入手分析，关注反应人物感情的词语，感知人物性格。 3、分析人物所处的环境，借助特殊意象，通过用典、比喻等技巧定格人物形象。 （四）如何塑造人物形象 1、正面：人物细节描写，外貌、动作、语言、神态、心理等。 2、侧面：①其他人物：评价、对比 ②环境：交代背景，环境烘托，情节推动。 　　 寻陆鸿渐不遇 （唐）皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 答：①陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 ②前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的超尘绝俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的生性疏放不俗。 ③作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 四、考题讲练 陆羽 结庐在人境，而无车马喧——隐士风格 环境幽僻 超尘绝俗 不着一字，尽得风流 《寻隐者不遇》贾岛：只在此山中，云深不知处 西邻对陆羽整日流连山水的迷惑不解——侧面烘托不以尘世为念得高人逸士的风度 ①本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象。 ②歌女的歌声“愁绝”，唱完歌后哭泣、哽咽起来，独自倚在帆樯上，流下了珍珠一样的眼泪，写出了她的孤独凄婉；而 “颜如雪”“十七八”则写出了她的年轻貌美。 ③诗人通过对年轻美丽却孤独凄婉的歌女的描绘，寄托了他对歌女无限的同情，借此抒发了自己仕途不顺、被贬偏僻之地的凄凉亦沧桑的心情。 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。 问：诗中塑造了一个怎样的人物形象？请简要分析。 四、考题讲练 江汉① （唐）杜甫 江汉②思归客，乾坤③一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日④心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马⑤，不必取长途。 【注】①这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 ②江汉：指长江、汉水之间。 ③乾坤：代指天地。 ④落日：比喻自己已是垂暮之年。 ⑤老马：诗人自比。典出《韩非子·说林上》中“老马识途”的故事。 问：试分析诗歌中的人物形象。（6分） ①本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍不忘报国思用的儒士形象。（步骤一） ②诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自已烈士暮年、壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。（步骤二） ③作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年但仍报国思用的慷慨情思。（步骤三） 鹧鸪天·西都作 朱敦儒 我是清都①山水郎②，天教懒慢③带疏狂。曾批给露④支风券，累奏流云借月章。 诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。 【注】①清都：传说中天帝的居所。②山水郎：为天帝管理山水的侍从。③“懒慢”有版本作“分付”。④“给露”有版本作“给雨”。 问：这首词刻画了一个怎样的词人形象？请简要说明。（6分） ①这首词刻画了一个纵情山水、傲视权贵、品行高洁的隐者形象。（步骤一） ②词人以“山水郎”自居，纵情山水，远离尘世，诗酒为伴，藐视侯王，淡泊名与利，托梅花以自比，突显了词人的高洁志趣。（步骤二） ③全词表达了乐于山水、不慕名利的隐逸之情。（步骤三） 步骤一：概括形象 （外在+内在）特征 + 身份 人物身份：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士、少女、劳动妇女、贫苦人民、征人、悲士、英雄、爱国者、诗人等 步骤二：分析形象 结合具体诗句或重点词语，融入表达技巧，分点解析人物形象具有这些性格特点的依据。 描写方法：正面描写(外貌、神态、动作、心理描写等)； 侧面衬托（环境渲染、衬托等）； 步骤三：明确作用 （据情况此步可省略） 总结形象在诗中的作用，即作者通过××形象表达××感情。 [归纳步骤]诗歌形象鉴赏答题三步骤 规范答题：诗中描写了一个（ ）的（ ）形象。通过（ ）表现了什么（ ）。作者塑造这一形象表达（ ）感情。（注意分点） 神态、行动、语言、心理、处境 1.读懂诗歌，明晰解题思路对于人物类鉴赏题，考生在审题过程中先要通过标题，作者，诗歌内容，注释等方面读懂诗歌，然后概括形象特点，分析形象特征，尤其是弄清楚诗人词人所要表达的情感。 2、参照答题模板，组织答案。 3、语言精练，答案条理化。 切忌以译代析 五、课堂小结 （新课标II卷)阅读下面这首宋诗，完成第1题 送子由使契丹 （苏 轼） 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 问：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 六、当堂训练 1.审题目要点 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 范围 考查点 答题方式 2.找答题依据 从标题看,是兄长对弟弟出使敌国的送行之诗。 苏轼——宋代豪放词人; 子由——苏轼之弟,兄弟情深。 诗中抒写了兄弟远离的惜别之情,并以壮语鼓励弟弟,又以想象之笔写出弟弟在异国他乡思念京都、思念兄长的情景,且谆谆嘱咐弟弟,安全归来。 兄弟“云海相望”,天各一方; “远适”,弟弟出使契丹敌国; “那因远适更沾巾”,用反问语句,表达豁达之情。 17 3.用模板答题 先用几个能表达人物形象特点的形容词加以概括,然后再结合指定的诗句具体分析。 4.答案整合  答题步骤： ①什么样的形象，用精炼的语言概括形象的特点。 （概括形象特征） ②结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的。应先概括，再分点说明。（分析形象特征） ③概括形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。) （明确形象意义） 此步骤有时也可以省略 （2017·新课标II卷·)阅读下面这首宋诗，完成15题 送子由使契丹 （ 苏 轼） 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。 （1）表现了诗人旷达的性格。 （步骤一：概括性格特征） 首联：我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。 颔联：你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。 颈联：你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。 尾联：辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。 （2）苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 （步骤二：分析形象特征） （3）表现苏轼以国事为重，不会因弟弟出使契丹远行而落泪的乐观旷达的情怀。（步骤三：明确形象意义） 问：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 板书设计 答题步骤： ①概括形象特征 ②分析形象特征 ③明确形象意义 [课后练习]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 竹轩诗兴 （张　镃） 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问：概括诗人的形象？并加以分析。 答：这首诗塑造了生活简朴、闲适、洒脱、高雅的诗人形象。①通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等生活环境和“茶碗”“篆烟”生活用具的描写，表现了诗人日常生活的简朴闲适；②通过“倦卧”“闲吟”等人物描写反映了诗人洒脱的生活态度。③通过“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。表现了作者对这种闲适、高雅生活的喜爱之情。 【《衡水金卷》（十七）】一、阅读下面这首来词，完成1~2题。（9分） 定风波①（黄庭坚） 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢②，驰射，风流犹拍古人肩。 【注】①这首词是黄庭坚被贬滴到黔州时期的作品。②戏马台：一名掠马台，项羽所筑，今江苏徐州城南。晋安帝义熙十二年，刘裕北征，九月九日会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋诗一首。 1.下列关于这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.“万里”两句运用夸张和比喻的手法，写出了秋日淫雨的状况，以及词人悠闲自在的生活。 B.“重阳”“催醉”等词表明本词可能创作于重阳节宴会场合，“霁”字蕴含着词人欣喜之情。 C.“鬼门关外蜀江前”与首句“万里黔中”相呼应，更加具体地点出了词人欢度重阳的地点。 D.本词气韵豪迈，讲究锻字炼句，语言新奇不落俗套，用典自然贴切，在结构上抑扬有致。 2.本词下片表现了词人怎样的形象？请结合内容简要分析。（6分） 审读标题, 挖掘信息 了解背景, 知人论世 整体感知, 确定身份 抓住描写, 分析形象 $$