2025届高考语文复习：句子效果赏析 课件

下面两段文字中有一段是AI写的，另一段是撰稿人写的。你作为公众号的责编，会选择哪段文字进行推送，并说明理由。 文稿一：初冬的脚步悄然而至，冬候鸟正在陆续南迁。南沙湿地以其丰富多样的生态环境，吸引了大量水鸟游禽到此“停留越冬”。白鹭尽显修长优雅的姿态，中华秋沙鸭独具“杀马特”式的发型，勺嘴鹬自带吃货气质的嘴……每一种动物都有独特的外在之美。它们或飞翔，或追逐，或觅食，为烟波浩渺的湿地平添一抹冬日的生趣。 文稿二：初冬来了，冬候鸟正在南迁。南沙湿地以其丰富多样的生态环境，吸引了大量候鸟来过冬。白鹭的颈部和双腿细长，中华秋沙鸭长着树立的冠羽，勺嘴鹬的喙短而前端成勺状……每一种动物都有独特的外在之美。它们为南沙湿地增添了冬日的生趣。 课前提问(3分钟) 原句孰与改句巧，对比分析见分晓 ——语言文字运用：比较赏析原句VS改句表达效果 复习目标 熟悉句子表达效果切入角度，并能灵活运用、规范作答。 【1分钟】 考情探究 年份卷别 真题回放 2020 新高考I卷 T20.文中画线的句子可以改写成：“……”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） 2023 新高考Ⅱ卷 T19.文中画波浪线的部分，如果写成“……”，表达效果有什么不同？(5分) 2023 全国乙卷 T19.文中画波浪线（蓝色字体）的句子如改成：“……”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(5分) 命题特点 1、考查方式：以主观题的形式考查出现在语言文字运用题中，为显性考查。 2、设问方式： ①如果把“……”句子改写成“……”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ ②“……”和“……”两个句子表达效果有何不同？ 3、分值：4-5分，得分要点有2-3个，评分方式主要为2+2和1+2+2（一点1分，两点3分，三点5分） 考点解读 【2分钟】 知识梳理 【10分钟】 句子表达效果一般切入角度（详见《金版》P59） 语言特色 用词特点 句式特点 修辞手法 比喻 比拟 通感 夸张 设问 反问 排比 借代 …… 1 2 3 5 4 长句 短句 整句 散句 语意侧重 动词 修饰词 叠词 拟声词 褒词贬用 贬词褒用 大词小用 …… 语体风格 语气特点 内容侧重点 1、做作业抄别人的答案，这样的“捷径”其实是在害自己。 2、“几个女人失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。”（孙犁《荷花淀》） 3、酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来。(鲁迅《阿Q正传》)》 回归教材，探本溯源 补充（做好笔记） 单句 一个单句，其放在句首的成分，就是句子表情达意的侧重点。即单句强调其句首。 ①“你放着罢，祥林嫂!”与“祥林嫂，你放着罢!” ②“起来，不愿做奴隶的人们!”与“不愿做奴隶的人们，起来!" 仔细品味以上不同语序的句子，就可知道，其表情达意的侧重点是不一样的，放什么在句首，就突出彰显什么。 复句 复句表情达意的侧重点是最后—个分句。即复句强调其后者。例： 古时候，有一人犯了罪，其犯罪情由却又令人同情。如受害方强诉“其情可悯，其罪当诛”，那这人就难免一死;如其家人改变这一复句的语序，突出后者，用“其罪可诛，其情可悯”来乞求，这个人可能就会免死。 强调独立 一个句子，如将某一语言成分（定语、状语）独立出来，说明该句子就是强调这一语言成分。一句话：独立什么，就强调什么。例： “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。” 如改成“春天像花枝招展的笑着的走着的小姑娘。”后者的韵味就大不如前了，因前者将语言成分“花枝招展的，笑着，走着”独立出来，春天之美状就展现出来了。 6.语序变化 补充（做好笔记） 7.人称使用 ①第一人称：真实，给人以身临其境之感，便于抒发情感和进行心理描写。 ②第二人称：拉近了读者的距离，便于交流，增强抒情性和亲切感。 ③第三人称：以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 8.结构安排 前后文的照应（主语一致性、语境的协调）、铺垫、伏笔、过渡衔接等。 找出下列几组“原句和改句”的对比角度 原句：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。(朱自清《荷塘月色》) 改句：月光如流水一般，静静地照在这一片叶子和花上。 [定角度]   用词特点（动词） 原句：“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”《边城》 改句：“翠翠，毋闹。吾失足入河，鹜将亡！” [定角度]   语体风格(口语与书面语) 考题讲练（一） 【15分钟】 回归教材，探本溯源 把荷叶和荷花放在月光的背景下，一个“泻”字，给人一种奶白色而又鲜明欲滴的实感。 原句：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。《故都的秋》 改句：北国的秋，却特别地来得清，静，悲凉。 [定角度]   句式（整散句）、修辞（排比） 原句：听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。《记念刘和珍君》 改句：听说刘和珍君那时是欣然前往的。 [定角度]   句式（长短句） 回归教材，探本溯源 考题讲练（二） 原句“（祥林嫂）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”能不能改成“她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”为什么？ 原句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祝福》) 改句：她一手提着竹篮，内中一个空的破碗;一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿:她分明已经纯乎是一个乞丐了。 找不同——定角度——析效果 ①从强调的重点来看，原句单独提出“空的”与“下端开了裂”，强调祥林嫂乞讨生活之苦，沦为乞丐的时间之长，表现其现实状况的悲惨，反映了鲁镇人们对她的冷漠。（2分） ②原句“内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”构成四个短句，语句更灵动，富有表现力。（2分） [定角度]    ①语序（倒装句） ②句式（长短句) 回归教材，探本溯源 【题型起源】 2020年新高考全国Ⅰ卷·山东往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 20．文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效往小碟子里倒了醋往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 20．文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 20．文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？果更好？意足。 20．文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。 真题典例 2023年全国高考乙卷 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 19．文中画线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分） 【定角度】用词（动作细节描写）、修辞（反复，排比）、句式（长短句） ①从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现，运用反复修辞。改句没有运用修辞，原句的排比和反复修辞使描写性的语句起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。 ②从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句为长单句，短句属于口语的一种特点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。 ③从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词的加入，让描写性语言更生动，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。 解析 文 本 主观题 试题分析 苏派高中语文 【参考答案】 语言文字运用Ⅰ 俩老头焦不离盂，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说:“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 19，文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分) ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”； ②原文中“一起”反复出现，起到强调作用； ③原文与上下文多用短句的风格相一致。 评分参考：每答对一处2分，答对两处5分，共5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【试题亮点】 高考试卷中关于“句子表达效果”试题，从多方面来考查不同句子使用的效果。 这其实就是针对统编版教材选择性必修下册第二单元的“单元研习任务”部分中提到了“锤炼语言”。 课堂小结 【2分钟】 【总结方法，归纳角度 】 审准题目，找出不同 对比不同，找准角度 结合语境，分析效果 语意侧重 句式特点 修辞手法 用词特点语言特色 语序变化 人称使用 结构安排 结构上 情感上 【作答思路】 【规范答题格式】 ①角度1： 原句分析+点明效果（1分） 改句分析+点明效果（1分） ②角度2： 原句分析+点明效果（1分） 改句分析+点明效果（1分） ③······ 注：重点分析表达效果更好的句子。 当堂训练 【15分钟】 原句：不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。 “外边坐吧，外边有桌子，凉快。” 看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。 牛肉饼和小米粥很快都端上来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 （2020年新高考I卷）1.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分） 16 分析角度归纳： 遣词上（加上两个副词“又”， ） 造句上（调整语序，将状语“心满意足”放在结尾处， ） 结构上（“又心满，又意足”语气舒缓， ） 语言特色上（“又心满，又意足”为短句，偏口语化， ） 我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。vs我心满意足地把饼和粥都一扫而光。 我心满意足地把饼和粥都一扫而光。 加强语意 突出、强调 适合结尾 与整体风格一致，文风更和谐。 变动了什么 改句 原句 单独成句，放在结尾。 “心满意足”做状语 “心满意足” 加上两个“又”，拆分成“又心满，又意足” 长句 短句 语序上 用词上 句式上 ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 ③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。（也可写“句式为短句，表意灵活”） 语境意识 结构意识 整体意识（语言风格） 【2020新高考1卷】原句：牛肉饼和小米粥很快都端上来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 1.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分） “春水碧于天，画船听雨眠”，在江南，你可以无端想起很多美好的往事，你也可以挥毫，留下墨染心绪的诗句，仿佛昨日便是前尘往事，而今生所处的环境又是虚虚实实，你梦啊寻啊，你追啊赶啊，就是不愿打扰那心情，不愿惊醒那梦境。江南水乡啊，你是那样的美丽，那样的妩媚，那样的令人神往！ 2.文中画线的句子可改写成：“江南水乡，十分美丽和妩媚，令人神往。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分） 【定角度】句式（陈述句与感叹句）、修辞（排比）、人称（第二人称） 当堂训练（选做） 【15分钟】 ①句式不同：原句多了“啊”字，是感叹句，对美丽的江南水乡的赞美之情表达更强烈。（1分）改句陈述句，情感较平淡。（1分） ②修辞手法不同/整散句式不同：原句使用了排比修辞，连用几句“那样的”，强烈地表达出作者对江南的赞美之情，整句具有节奏感、音韵美。（1分）改句没有使用修辞，表达效果普通，无节奏感。（1分） ③人称不同：原句使用了第二人称，仿佛在与江南水乡对话，更加亲切生动，便于情感交流。（1分）改句使用第三人称，不够生动亲切。（1分） 参考答案 （2023年新高考全国II卷） 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤一筹莫展，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫...... 19.文中画波浪线（黑体加粗）的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 课后作业 【参考答案】 ①原句每个动词都带“着”，运用了排比的手法，强调动作正在进行，现场感更强，更能体现出仙鹤动作的连贯性与延续性。 ②原句单双音节变化使用，不呆板；改句的表达略显生硬，文学艺术性有所欠缺。 ③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步”相比，更能够体现仙鹤动作的舒展、优雅、轻盈。 （一点1分，两点3分，三点5分） 21 ①语意侧重 ②句式特点 ③修辞手法 ④用词特点 句子效果赏析 板书设计 答题思路 找不同 定角度 析效果 作业布置：完成《综合素养作业》 ⑤语言特色 ⑥语序变化 ⑦人称使用 ⑧结构安排 分析角度 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 $$