8.3印度（第2课时 气候与粮食生产、服务外包行业） 教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级下册

教学内容

印度（第2课时 气候与粮食生产、服务外包行业）（教学设计）-2024-2025学年人教版地理七年级下册

授课人

教材分析

（1）本节课的主要教学内容是印度的气候特征及其对农业生产和服务外包产业的影响。

（2）本节课主要介绍了印度季风气候的特点、粮食生产与自然环境的关系以及印度服务外包产业的优势和影响等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够理解印度作为一个重要的农业国和新兴的经济力量，如何在复杂的自然环境中寻找生存和发展之道。同时，学生将学会运用地图和数据分析问题，增强地理实践能力和综合思维能力。

教学目标

（1）人地协调观：理解印度的气候特征及其对粮食生产的影响，分析水旱灾害多发的原因，并探讨印度的应对措施，树立因地制宜的农业发展观念。

（2）综合思维：通过分析地形图、气候图等资料，探究印度粮食生产与自然环境的关系，培养学生的综合分析和逻辑思维能力。

（3）区域认知：掌握印度主要农作物的分布规律及其与降水、地形的关系，了解印度服务外包产业的发展

优势及其对经济的影响。

（4）地理实践力：运用地图和数据，分析印度农业生产的特点，结合历史知识，探讨印度服务外包产业的现状及未来发展趋势。

教学重难点

（1）重点：印度的气候特征及其对农业生产的影响。学生需要理解季风气候的干湿季节变化如何影响印度的粮食生产，并能够结合地图和数据分析气候与农业的关系。

（2）难点：印度服务外包产业的优势及其对经济发展的作用。学生需要从劳动力、语言、技术等方面分析印度成为全球服务外包中心的优势，并能够结合真实情境探讨该产业对印度经济的影响。

教学资源

（1）多媒体投影仪和计算机，用于展示印度的气候类型图、降水分布图以及孟买气候特征坐标图，帮助学生直观理解印度的气候特征及其对农业生产的影响。

（2）互动式电子白板，用于展示和分析印度粮食作物分布图，让学生通过动手操作探索水稻和小麦主要产区的形成条件，增强地理实践力。

（3）分组讨论用的地图集和数据表，包括印度耕地面积、粮食产量及出口量的统计数据，让学生小组合作探究印度粮食生产与出口的现状，培养综合思维和团队协作能力。

教学过程

一、新课导入

师：大家知道印度在粮食生产方面面临一些有趣的现象吗？比如，印度的粮食产量虽然比我国低，但出口量却比我们多。这究竟是为什么呢？今天我们就来探讨一下这个问题。

（旅游小活动） 看表格中的相关数据，了解印度和中国农业生产的差异。

生：印度的粮食产量确实比我国低，但是它的粮食出口量却更多。这说明印度在某些方面有自己的优势。

师：是的，尽管印度的粮食产量不如我们，但它却是主要的粮食出口国之一。那么，你们认为这是为什么呢？

生：可能是印度的耕地面积比我们多吧。

师：其实，印度的耕地面积确实比我们多，排名世界第二。但是，耕地面积并不是唯一决定因素。那么，还有什么原因影响印度的粮食产量呢？