第五讲 汉代统一多民族封建国家的巩固 课件--2025届高三统编版（2019）历史二轮总复习

第五讲 汉代统一多民族 封建国家的巩固 海中有山，名博山，形如莲花，故香炉取象。底盘润气蒸香，象征海的回环，炉盖如山，香烟山腾栏气，呈现山海之象，因此得名博山炉——河北省博 专题二 秦汉时期 统一多民族国家的建立与巩固 刘胜墓·错金铜博山炉 时空坐标 ①西汉的建立与强盛 ②东汉的兴衰 盐铁官营/丝绸之路 庄园经济 汉承秦制 郡国并行制 中外朝制度   推恩令/刺史制度   察举制/上计制 外戚宦官专权 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 时空坐标 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 课标要求 对应考点 复习安排 融通选必 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。通过了解汉代的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 ①汉初经济的恢复； ②汉武帝时期强化中央集权的措施； ③两汉的经济、文化和 对外交往 ④两汉后期的社会危机 第五讲 选必1： 1.1 中国古代政治制度的形成与发展 2.5 中国古代官员的选拔与管理 3.8 中国古代的法治与教化 4.11 中国古代的民族关系与对外交往 5.15 货币的使用与世界货币体系的形成 5.16 中国赋税制度的演变 6.17 中国古代的户籍制度与社会治理 选必2：2.4 古代的生产工具与劳作 3.7 古代的商业贸易 5.12 水陆交通的变迁 6.14 历史上的疫病与医学成就 选必3：1.1 中华优秀传统文化的内涵与特征 1.2 中华文化的世界意义 4.9 古代的商路、贸易与文化交流 6.14 文化传承的多种载体及其发展 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 时间 全国卷 地方卷 2022 全国乙卷·东汉时期的吏治与社会治理 天津·2·汉武帝加强中央集权的措施; 江苏·2·西汉建立与 文景之治” 山东·2·两汉的文化 广东·2·东汉的兴衰; 湖南·2·汉武帝加强中央集权的经济措施; 浙江·4·刺史 海南·西汉的边疆治理与交通驿站 2023 甲·25·两汉经济发展 全国新课标·25·刺史制度 山东·2·东汉社会风尚与政治状况的关系； 广东·汉初的治国思想 海南·东汉的政治制度与职能履行 2024 —— 河北·西汉的选官制度 广西·西汉刺史；湖北·西汉的疆域变迁与管理 江西·西汉吏员任用标准 湖南·秦末至汉初的社会状况与政策 北京·西汉的选官制度和官吏为政特点 福建·西汉国家财政管理体制 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 1.西汉的建立与文景之治 (1)建立： 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 非刘氏而王者，天下共击之，若无功上所不置而侯者，天下共诛之。 ——《史记》 汉兴之初,海内新定,同姓寡少。惩戒亡秦孤立之败,于是剖裂疆土。 ——《汉书》 白马之盟 汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。……天下既定，民亡盖臧（同藏），自天子不能具醇驷（颜色相同的四匹马），而将相或乘牛车。上（刘邦）于是约法省禁，轻田租，什五而税一。 ——《汉书·食货志》 ①现实背景：汉初人口锐减，经济凋敝，生产力遭到破坏； ②前朝教训：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 1.西汉的建立与文景之治 (2)汉初治理与文景之治： ①政治： ②经济： ③思想： “汉承秦制※”有所损益, 郡国并行制/三公九卿制等 与民休息，轻徭薄赋，提倡节俭,“文景之治”。 尊奉黄老无为※的思想。 黄老之学 始于战国盛于西汉，假托黄帝和老子的思想，实为道家和法家思想结合，并兼采阴阳、儒、墨等诸家观点而成。强调君主应“无为而无不为”，是一种积极的无为。具体表现为指的是统治者应当顺应民意，以民为本，轻徭薄赋、减轻刑罚等。 概念辨析 ——增加农业劳动力 ——重农抑商 ——调动农民生产积极性 汉高祖时期 “兵皆罢归家”, 商人不得拥有土地，田租十五税一 ——赢得民心 ——减少财政支出 ——减轻农民负担 汉文帝、汉景帝时期 减轻罪罚， 提倡节俭， 田租三十税一 延续 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 汉承秦制 概念辨析 汉朝承袭秦朝专制主义中央集权制； 承袭秦朝的郡县制，发展郡国并行制； 承袭秦朝监察制，发展刺史制度； 承袭了秦朝的田租、户赋、徭役、兵役，发展为西汉编户制度 会产生什么样的影响？ 汉承秦制有利于两汉的政治统治与政权巩固，有利于地主阶级专政，它既稳定了汉朝初年的统治，又对以后中国封建社会的政治经济制度的完善起了一定作用。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 1.西汉的建立与文景之治 (2)汉初治理与文景之治： (3)存在的问题 A.内部： 王国问题 王国： 42郡 中央： 15郡 刘邦先后分封异姓、同姓诸侯王 汉景帝削减诸侯封地（削藩），引发七国叛乱，最终平定叛乱 当时封立的"同姓王"共有9国，他们在封国内是国君，权力很大，其政权与中央基本相同。 晁错 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 1.西汉的建立与文景之治 (2)汉初治理与文景之治： (3)存在的问题 A.内部： 王国问题 豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计。……荣乐过于封君，势力侔于守令。 汉初匈奴势力强大，多次袭击汉朝边境。 南越国（公元前204年—公元前111年），是秦末至西汉时期位于中国岭南地区的一个政权。 豪强地主坐大、土地兼并、权臣勋贵威胁皇权 B.匈奴问题 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 2.汉武帝加强统治的背景 (1)面临的问题： ①政治： ②经济： ③思想： ④边疆： (2)具备的条件： A.中央：相权势大，威胁皇权； B.地方：王国问题，威胁中央集权； A.土地兼并严重(激化矛盾)，豪强势力日益壮大； B.工商业秩序混乱，工商业主实力强大； A.思想不一，不利于巩固统治； B.黄老无为的思想不再适应统治和时代的需要； 匈奴势力强大，威胁边疆安全 ①文景之治推动社会经济发展；②国家统一、社会稳定。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (1)中央： ①内容： ②对象： ③影响： ④演变： 设立中朝※作为决策机构，削弱以丞相为首的外朝 中外朝制※ 主要为皇帝身边的侍从亲信 加强皇权，削弱相权 西汉晚期至东汉，中朝尚书台权力越来越大 中朝官外朝化（虽置三公，事归台阁） 汉朝加强君主专制的其他方法： 任用布衣丞相，降低丞相威信 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 有事上报 皇 帝 九 卿 中 朝 外 朝 执行机构 决策机构 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (2)地方： ①内容： ②影响： 诸侯王死后，嫡长子继承王位；其他子、弟分割王国部分土地为列侯，列侯归郡统辖。 推恩令※ 王国越分越小，且归郡所管辖，中央集权加强。 推恩令只是分割了封国土地，没有从本质上改变郡国并行制。 推恩令 汉武帝为削弱诸侯王势力而采取的一项措施。元朔二年（前 127 ），汉武帝采纳主父偃的建议，颁布《推恩令》，规定诸侯王除了由摘长子继承王位以外，可以推“私恩”把王国土地的一部分分给子弟为列侯。按照汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当。因此，将王国分为侯国，就是王国的缩小和朝廷直辖土地的扩大。《推恩令》达到了“众建诸侯而少其力”的效果，有利于中央集权的加强。 概念辨析 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (2)地方： 推恩令※ 中央控制的面积越来越大，封国控制的领地越来越小，无力与中央抗衡。 ‌郡国同时存在，是同级行政区划 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 汉朝削弱王国力量的其他措施 左官律：规定王国官员为“左官”，地位低于朝廷官员，阻碍诸侯国招揽人才。 附益法：不许诸侯王招结宾客，联系朝廷官员。禁止为诸侯敛财。 私出界罪：诸侯王未经请示不得离开封国领地，限制诸侯王活动。 酎金夺爵：祭祀宗庙，列侯献酎金，以所献酎金不足或成色不足为借口，废侯106人。 阿党法:中央派官僚辅助诸侯(实为监视)，诸侯犯法，必须举报，否则同罪。 严格执行嫡长子制：正妻无子则废国号。 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (2)地方： 推恩令※ 彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——主父偃 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知(　　) A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B．中央行政体制进行了调整 C．朝廷解决边患的条件更加成熟 D．王国控制的区域日益扩大 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高帝十二年 前195年 15郡 汉文帝十六年 前164年 24郡 汉景帝中六年 前144年 68郡、国 汉武帝元封五年 前106年 108郡、国 C 加强中央集权与抗击匈奴之间的关系 (1)关系：加强中央集权为反击匈奴创造了有利条件。 (2)表现： ①加强中央集权为反击匈奴提供了一个相对稳定的内部环境。 ②加强中央集权有利于调集全国的人力、物力和财力去反击匈奴。 ③盐铁官营和货币官铸等措施（经济上加强中央集权）为反击匈奴提供了物质基础。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (2)地方： 推恩令 设置刺史 A.内容：汉武帝将全国划分为13个州部，每州设刺史1人。刺史位卑权重，代表皇帝巡行郡国，依照朝廷规定的监察法规纠举强宗豪右和郡国守、相的不法行为。此后，巡视监察制度始终延续下来 B.作用：强化中央对地方的控制，促进吏治清明 C.演变：东汉晚期地方监察区“州”变为一级行政机构（州、郡、县三级）；刺史也成为地方最高行政长官。 地方治理：任用酷吏治理地方，严厉镇压豪强、游侠等社会势力的不法行为 链接·选择性必修一P30 位卑权重 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (3)选官： 察举制※、征辟、积功劳为官 链接·选择性必修一P30 ①察举制 含义 标准 考核内容 评价 察访 举荐 考核 任用 常科 （岁举） 孝廉科 茂才科 特科 （无固定时间） 贤良方正 贤良文学 明经科 明法科 最主要 先考察而后推举 品行（乡里舆论评价） 才学（为官能力） 常科和特科 A.作用:为两汉政权选拔大批人才。 B.局限:后期选官权操纵在世家大族手中，难以选拔到真正人才。 ③积功劳为官 ②征辟 征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职；辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐 自上而下 自下而上 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (3)选官 ▲西汉各地察举的人数 链接·选择性必修一P30 结合右图和所学，探讨察举制还有哪些积极作用 （政治）为两汉政权选拔了大批人才，扩大了封建统治的基础。 （思想）儒家思想成为朝廷选官的考查标准，提高了儒学的地位，促进了儒学的兴盛。 （社会）较为公平公正，有利于形成良好的社会风气。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (4)考核与监察： ①内容： 上计制※ 链接·选择性必修一P30 上计考核的结果是官员赏罚的依据 户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等 县 郡国汇编，制成计簿上报中央。 郡国 御史参与审核计簿，防止造假。 中央 汉代早期，“奏”是指尚书在御前宣读奏章的行为。魏晋以后，“奏”不仅是尚书宣读奏章，而且需要尚书根据事务的重要性和复杂程度进行处理，重要的事务上报皇帝，一些常规事务则可以直接处理。这一变化体现了（　　） A.官僚制的发展 B.文书效能的提升 C.上计制的推行 D.三公权力的加强 C 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (5)法律： ①汉初： ②汉武帝： 以经注律※ 链接·选择性必修一P30 儒家知识分子以经注律，开始律令儒家化（董仲舒春秋决狱） 沿袭秦律，制成《九章律》。 朝代 法律教化成果 统治手段 礼法关系 秦代 西汉 魏晋南北朝 — 唐代 秦律 《九章律》 《唐律疏议》 《大唐开元礼》 尊崇儒术，以经注律 设律博士， 推动律令儒家化 以礼入律， 法律儒家化 礼法对立 德主刑辅，霸王道杂之，礼法融合 律令儒家化 礼法结合成型 严刑峻法 江陵张家山汉墓《二年律令》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 春秋决狱 在审判案件时，如遇到法律没有明文规定，或虽有规定却不符合儒家道德的案子，则以儒家经义《春秋》作为定罪量刑的依据。 概念辨析 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (5)法律： ①汉初： ②汉武帝： 以经注律※ 链接·选择性必修一P30 儒家知识分子以经注律，开始律令儒家化（董仲舒春秋决狱） 沿袭秦律，制成《九章律》。 江陵张家山汉墓《二年律令》 律令儒家化的开始 礼法结合 德主刑辅（重教化，轻刑罚），伦理道德高于法律 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (6)民族关系与边疆开发： ①设立官职： ②边疆管理： A.北方： B.西北： C.东北： ③边疆开发： 链接·选择性必修一P47 汉初，对匈奴采取和亲政策；汉武帝时期出击匈奴 设大鸿胪管理民族事务 在河西走廊设“河西四郡”,设西域都护府（公元前60年） 设护乌桓校尉 屯戍政策 ▼张骞通西域与北击匈奴示意图 A.军屯：西域设置田官，督率戍卒屯田 B.民屯：向北方大量移民屯田； 和亲、军事打击 设置机构，行政管辖 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (6)民族关系与边疆开发： 链接·选择性必修一P47 东汉末年，曹操在许下和各地置田官，大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩荒芜和流民问题。“数年中所在积粟，仓廪皆满。”曹操实行屯田，客观上 A．助长了大土地所有制 B．推动了农业商品化进程 C．促进了中原人口南迁 D．缓和了社会的主要矛盾 D 屯戍政策有何作用？ 抵御匈奴的入侵； 降低了军费开支，在一定程度上减轻了人民负担； 有利于边疆的开发； 推动了民族交流 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (7)对外交往(存目) ①陆上丝绸之路： ②海上丝绸之路： 链接·选择性必修一P62 A.张骞通西域，凿空四路；经河西走廊向中亚、西亚延伸； B.97年，甘英奉西域都护班超之命出使大秦（罗马帝国），抵达波斯湾。 从合浦郡徐闻县出发，最远可以航行到印度南部。 ▲丝绸之路 ▼张骞通西域 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (8)社会治理 ①派官： ②户籍： 链接·选择性必修一P62 任用酷吏治理地方，打击豪强、游侠等势力不法行为； 链接·选择性必修一P101-102 编户齐民※，丞相主管全国户籍工作，定期普查 所有编入户籍的大汉居民，具有平等的权利与义务。其中最重要的义务是向国家提供赋税与徭役……“编户齐民”的出现，可以看成是时代的进步，因为编户齐民意味着将国民从隶属于贵族的人身依附状态中释放出来。 ——吴钩《户籍上的中国》 作用： 积极：有利于国家征派赋役，稳定社会秩序 消极：加重农民负担，影响正常的生产和生活 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——政治 (8)社会治理 ①派官： ②户籍： ③基层组织： ④基层治理： ⑤社会救济： 链接·选择性必修一P62 任用酷吏治理地方，打击豪强、游侠等势力不法行为； 链接·选择性必修一P101-102 乡里制度※。县下设乡和里，乡设三老、啬夫、游徼。里设里正。乡、里之外有亭，设亭长，负责传递政令和维护治安。 建立什伍组织，相互监督 编户齐民※，丞相主管全国户籍工作，定期普查 ▲秦汉时期基层治理示意图 A.赈济：建立常平仓制度，调节粮价。 B.优抚：皇帝赐高龄老人鸠杖，以示尊重。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——经济 (1)垄断财利 改革币制 盐铁官营 均输平准 征税抑商 统一货币，铸币权收归中央 政府垄断盐、铁的生产和经营 政府运用经济手段对物资、物价进行调控 算缗、告缗——向商人加征财产税，鼓励告发偷税漏税 均输：中央设均输官，统一征购各地物品，运输到高价地区售卖或运往中央 全国 各地 中央 平准：在长安和主要城市设立掌管物价的官吏——平准令，根据市场物价，贵时抛售，贱时收购 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——经济 县官鼓铸铁器,大抵多为大器,务应员程,不给民用。民用钝弊,割草不痛。是以农夫作剧,得获者少,百姓苦之矣。 大农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱则买之。如此，富商大贾无所牟大利，则反本，而万物不得腾踊。 以取利者……率缗钱二千而一算（120钱）。商贾人轺车二算；船五丈以上一算。 匿不自占，占不悉，戍边一岁，没入缗钱。有能告者，以其半畀之。得民财物以亿计……于是商贾中家以上大抵破。 ——《盐铁论》 ——《史记·平准论》 盐铁官营 均输平准 加征财产税“算缗” “告缗” 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——思想 (1)原因 (2)主张 董仲舒改造后的儒家思想适应汉武帝强化中央集权的政治需要 汉代董仲舒以儒家思想为基础，将诸子百家中道家（黄老之学）、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。 董仲舒 “春秋大一统”“罢黜百家，独尊儒术” “君权神授”“天人合一”“天人感应” “三纲五常”的道德标准 遵循天道，实行仁政“限田，薄敛，省役” 强化思想控制，维护政治统一 强化君主专制；适当限制君权 规范民众行为，巩固统治秩序 限制土地兼并，缓和阶级矛盾 诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。 ——《汉书·董仲舒传》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——思想 (1)原因 (2)主张 董仲舒改造后的儒家思想适应汉武帝强化中央集权的政治需要 天人感应 西汉儒学家董仲舒关于天人关系的理论。董仲舒认为天是自然界与人世间至高无上的主宰，是有意志的，天能干预人事，人的行为也能感应上天。人君是受命于天来进行统治的，如果人君无道，天将降灾异来警惧他；同时，如果人君体恤民众行德政，天也会用瑞祥来赞许他。“天人感应”说是董仲舒神学体系的基础，对君权神授、君主专制进行了理论论证，也对无限君权进行了限制。 概念辨析 项目 先秦儒学 董仲舒儒学 功能 特点 地位 是对“真理”的追求 为现实政治服务 民本思想、古典人文主义色彩 外儒内法，兼采各家思想 只是诸子百家之一 官方化，是封建正统思想 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、西汉的建立与强盛 3.汉武帝加强统治的措施——思想 (1)原因 (2)主张 (3)特点 (4)影响 (5)相关教育举措： 董仲舒改造后的儒家思想适应汉武帝强化中央集权的政治需要 A.外儒内法，兼采各家思想； B.儒学神学化、官学化，政治伦理化； D.为君主专制中央集权政治服务。 A.政治：有利于加强中央集权，巩固国家统一。 B.文化：儒家思想成为正统思想，成为各级学校必修的重要内容和朝廷选官的考查标准，并逐渐成为中国传统文化的主流。 C.实质：实质是思想文化专制政策，钳制了思想文化的发展。 汉武帝时期，朝廷设五经博士，中央设太学(晋以后设国子监)，地方设立地方官学。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 课堂探究 根据秦汉制度的变化填写表格 项目 秦制 汉对秦制的继承 汉对秦制的革新 统治者 皇帝制度 中央官制 地方制度 考核 监察 √ —— 三公九卿制度 汉初沿袭三公九卿 汉武帝时确立中外朝制度 郡县制 —— 汉初实行郡国并行制； 汉武帝实行推恩令削弱诸侯王实力 上计制 √ —— 中央：御史大夫 地方：监御史 —— 中央：以御史大夫（西汉晚期御史中丞逐渐成为最高监察官）为首的中央监察体系。 地方：（州）刺史 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 课堂探究 根据秦汉制度的变化填写表格 项目 秦制 汉对秦制的继承 汉对秦制的革新 选官 赋役 户籍 治国思想 文化政策 以法为教，以吏为师 —— —— —— —— —— 察举制 田赋、人头税、徭役 采取“与民休息”政策，田赋税率降低。 细化人头税，分口赋、算赋。 征收财产税。工商业者的算缗、告缗 分类登记制度 “编户齐民” 法家思想 汉初黄老之学， 汉武帝时“独尊儒术” 焚书坑儒 “独尊儒术” 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 课堂探究 根据秦汉制度的变化填写表格 项目 秦制 汉对秦制的继承 汉对秦制的革新 法律与 教化 基层组织 社会治理 社会救济 优抚政策 以法家思想治国，推动了律的编纂；律令并行。 沿袭秦律，制成《九章律》。 秦汉律令并行。 儒家知识分子 以经注律。 —— —— —— —— —— √ √ √ 乡里制度 什伍组织 五家为伍，十家为什百家为里，互相监督 建立常平仓制度，积谷备仓，调节粮价 皇帝有时会赐给年高老人手杖——鸠杖，以示尊重 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 主题探究一 削藩与推恩——汉初王国问题的解决 材料 汉初郡国并行，诸侯王国地位在中央政府管辖的郡之上。随着诸侯王势力膨胀，地方割据势力与朝廷之间的矛盾日益激化。景帝时，采纳晁错强硬削藩的建议，先后以各种罪名削去楚王、赵王和胶西王的部分封地，并下诏削夺吴王刘濞的会稽、豫章郡，结果引发吴楚七国之乱。平定叛乱后，景帝吸取汉初王国制度的教训，趁机采取了一系列控制诸侯王国势力的变革措施。首先，确立以郡为国的原则，新建王国不再跨郡，远不如旧王国强大。后来，景帝又下诏，“令诸侯王不得复治国”，免除诸侯王的行政权力；“天子为置吏”，彻底堵住各诸侯王从前通过任用官吏培植私党的途径；同时削减王国官吏，使他们的规模、仪制无法与朝廷抗衡。从此诸侯王强大难制的局面大为缓和，为汉武帝以推恩令进一步解决王国问题，创造了必要条件。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》等 根据材料并结合所学知识，比较景帝与武帝解决王国问题措施的不同之处。 提示：①方式；②侧重点；③效果 ①方式：景帝采用强硬手段，武帝采用怀柔手段； ②侧重：景帝侧重削弱王国治权，武帝重在析分王国封地； ③结果：景帝削藩引发七国之乱，武帝解决王国问题较为顺利。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 主题探究二 监察权的异化——汉代刺史制度 材料 汉武帝时，国力强盛，朝廷直接控制的区域较前代大大增加。但是，地方豪强势力以强凌弱、武断乡曲的现象也十分常见，郡国吏治日趋腐败惰。元封五年，汉武帝把全国分成13个监察区域，每个区域各派刺史1员，刺史每年八月巡视所部郡、国，从而正式创立了刺史制度。……西汉末年，新莽政权以州牧取代刺史，赋予州牧统兵作战之权，并参与地方政务，州牧开始向地方官转变。 东汉初年，尽管光武帝复置刺史，但刺史已经变成固定的地方官，行政权也进一步扩大。东汉末年，再改刺史为州牧，以便集中所辖州内各郡军事、民力和财力镇压起义，州牧正式演变为地方最高行政长官。在镇压起义的过程中，州牧（个别仍称刺史）乘机专兵搅权，扩充实力，中央政府逐渐失去了对地方州牧的控制，“汉之殄灭，祸源乎此”。 ——摘编自朱华《西汉至隋刺史制度的演变》 指出汉朝刺史制度的理解，谈谈你对“汉之殄灭，祸源乎此”的理解。 变化：汉武帝创立刺史制度，当时刺史属于监察官；西汉末年以后，刺史权力扩大到行政、军事；东汉末年，州牧（刺史）逐渐演变成地方最高行政长官。 理解：这一看法是片面的。汉代刺史权力逐渐扩大，从地方监察官变成地方最高行政长官，形成地方割据势力，是东汉政权灭亡的重要原因。但是东汉的灭亡是多种因素综合作用的结果，除此之外，还有宦官外戚专权、豪强地主势力膨胀、阶级矛盾尖锐等等，并不只是刺史权力扩大的问题。综上所述，刺史制度变化是汉代灭亡的重要原因，但并不是唯一原因，这一看法较为片面。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 主题探究三 尊崇儒术——是纯粹用儒家思想实行统治吗 有学者认为，汉代采用“王霸道杂之”的统治方式，即“以经典为依据的道德教育”与“以法律为依据的外在管束”相结合。这一方式体现了 A．诸子百家思想的趋同性 B．儒家仁政思想的普适性 C．政治意识形态的现实性 D．法家治理意识的灵活性 C 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、东汉的兴衰 1.王莽政权 (1)背景： (2)建立： (3)改制： (4)灭亡： 西汉后期，外戚干政，政权日趋黑暗；土地兼并严重，赋税、徭役沉重；大量民众沦为奴婢，社会动荡不安。 9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 改革措施不切实际，激化社会矛盾。 23年，绿林军击败王莽军队主力，随后攻入长安，王莽政权被推翻。 内容 ①土地国有化，推行井田制； ②禁五铢，多次改革币制； ③任意改变中央和地方的官名和行政区划 易代和复古是西汉末年颇为流行的社会思潮，最终实现这两个要求的希望都集中到了一个人身上，这就是外戚王莽。 ——张帆《中国古代简史》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、东汉的兴衰 2.光武中兴 (1)东汉建立： (2)措施： ①政治： ②经济： ③思想： (3)影响： 25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。 A.加强皇权，增强尚书台※的作用； B.严格控制外戚干政； C.裁并郡县，裁减官员，节省开支； D.整顿吏治，惩处贪污腐败。 社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“光武中兴” 清查全国垦田、户口数量，释放奴婢。 重视儒学。 加强中央集权，稳定社会秩序 与民休息，缓和矛盾 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、东汉的兴衰 2.东汉的衰败 (1)背景： ①外戚宦官交替专权 外戚宦官交替专权的根源：君主专制，君主专制导致的皇权异化（皇权衍生） ▲东汉中后期政局示意图 ②党锢之祸： 一些正直官员和士人通过品评人物，抨击时政，称为“清议”。他们触犯了宦官利益，被诬陷为“党人”，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、东汉的兴衰 2.东汉的衰败 (1)背景： ①外戚宦官交替专权 东汉中期以后，皇帝大多年幼继位。皇帝年少不能亲政，实际权力控制在外戚手中皇帝长大后，便依靠宦官铲除外戚势力，宦官因此又掌握朝政。宦官专权的局面实质上反映了( ) A.君主专制的没落 B.君主专制的强化 C.宦官与外戚相互争斗 D.豪强地主的发展 B ③豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。 ②党锢之祸 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、东汉的兴衰 2.东汉的衰败 (1)背景： ①外戚宦官交替专权 ③豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。 ②党锢之祸 豪强地主:追随刘秀一统天下的28员大将,成为朝廷新贵,权倾朝野并逐渐形成“累世公卿”集团，他们占有大量的土地和人口，形成自成一体、自给自足的庄园。 东汉庄园：东汉庄园经济是以地主大土地所有制为基础，以庄园内的生产为主要内容，以土地关系为典型特征的经济形态。作为相对封闭的社会政治经济组织，规模很大，内有依附农民和家内奴婢，拥有家兵，筑有坞堡壁垒，不用缴纳租赋，逐渐成为一种地方割据势力。 概念辨析 ◎刘秀 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、东汉的兴衰 田庄经济 ①时间： ②特点： 西汉末年兴起，东汉盛行 ①集体劳作； ②生产经营活动广泛（多种经营）； ③自给自足程度很高； ④经济力量强大（规模宏大）； ⑤具有很强的宗族色彩； ⑥拥有私家武装，具有军事化特征； ⑦行使基层政权的职能（一定程度稳定社会秩序）； ⑧中央控制无力时易形成割据势力。 ◎盐井画像砖  东汉 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、东汉的兴衰 田庄经济 经济上——自己自足规模大 政治上——影响地方政权 军事上——有私人武装和军事设施 ◎庄园生活画像石 东汉 ③影响 田庄的出现和存在是国家贫弱、中央集权弱化和政局不稳的表现。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 ◀东汉墓画《庄园图》 《庄园图》描绘了东汉庄园农耕、畜牧、桑麻、渔猎、沤麻等各项生产活动庄园之外的原野上，有农夫赶牛耕地；图中画有马厩、牛羊圈，旁边还有若干小畜圈外还散放着鸡群和猪群，说明牲畜品种颇为齐全；图的左上部画了一大片丛林，有女子在采桑；图的左下方有三块方形区域，一人在旁沤麻；庄园的车中放着几辆空车，表明车和牲口为庄园主所有。 ◀东汉画像砖中描绘的集市 画像砖描绘了各行各业忙碌的场景，是当时社会稳定和繁荣的表现。东汉建立后，统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋，社会经济在稳定的政局下重新发展起来。画像砖石当时社会发展的见证。 课堂探究 说明两幅画像砖的画面信息和史料价值 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 概念比较 豪强地主/士族/门阀（士族） 豪强地主：在经济上占有大量土地和财富，同时在政治上享有一定特权的大地主。对中央集权的潜在威胁。 门阀士族：是东汉后期豪强内部分化出了一个特殊的群体——拥有庞大的宗族和经济势力，且具有家学传统、累世通经、世代高官；偏向于两晋南北朝时期的世家大族，门阀政治，等级森严，是东汉三国以来士族的变异 联系：首先，他们都是地主阶级的一部分，都拥有大量的土地和财富。其次，他们在政治上都有一定的势力，能够对地方政治产生重要影响。 区别：豪强地主更多地强调经济实力和私人武装，而门阀士族则更注重血统、家世和特权。门阀士族多是豪强地主，但豪强地主不一定是门阀士族。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、东汉的兴衰 2.东汉的衰败 (1)背景：④黄巾起义： A.184年，张角创立的“太平道”发动黄巾起义，动摇了东汉王朝的统治基础。 B.地方长官拥兵自重，出现了军阀割据局面，东汉政权名存实亡。 ▲黄巾军起义与军阀割据示意图 联系选必1的知识，地方长官指的是什么？ 拥兵自重的制度原因是什么？ 刺史；原因：东汉晚期，地方管理采取州、郡、县三级制，原来的监察区“州”变为一级行政机构，州刺史有行政权和领兵权，形成内轻外重、干弱枝强的局面。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、东汉的兴衰 2.东汉的衰败 ④黄巾起义： ⑤灭亡： 据不完全统计，从汉安帝永初三年（109年）至汉灵帝熹平元年（172年）中小规模农民暴动多达43次。特别在桓帝时期，几乎年年都有暴动。当时有民谣唱道：“小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，小民从来不可轻。”这反映出东汉中后期（ ） A．地方豪强的膨胀 B．礼乐制度的崩塌 C．社会矛盾的尖锐 D．宦官势力的腐败 C 220年，曹丕称帝，东汉灭亡。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 材料一：西汉后期，政治黑暗、土地兼并严重、赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会矛盾尖锐。王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽改制激化社会矛盾, 农民起义终于爆发。 材料二：东汉后期政治腐败，外戚宦官交替专权，政治腐朽黑暗。豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级日益尖锐。引发大规模农民起义，沉重打击东汉政权。 结合材料，思考两汉政权走向衰亡的原因并归纳原因的共性。 共性：①皇权异化，政治腐朽黑暗；②土地兼并严重，阶级矛盾尖锐。 历史认识：土地兼并所导致的阶级矛盾尖锐是王朝衰亡的重要原因 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 政治 经济 思想 文化 民族 关系 专制主义中央集权制度巩固；察举征辟制，注重品行、才学； 东汉时期，外戚宦官交替执政，豪强地主势力迅速发展，社会矛盾尖锐，地方分裂割据。 小农经济发展并长期占主导；东汉土地兼并问题严重，出现田庄经济 官营手工业为主导，手工业和商业逐渐发展，实行重农抑商政策 海陆丝绸之路开通，对外贸易繁荣 由“黄老之学”到“尊崇儒术”，儒学成为我国封建社会主流意识形态两汉时期，史学文学科技等方面成就突出。东汉佛教、道教传播，冲击儒学 民族交融，统一多民族封建国家初步发展：张骞出西域；西域都护府设立 汉代（公元前202年～220年）阶段特征 总特征：是封建社会初步发展和统一多民族国家的巩固时期，奠定了中华文明在世界上的领先地位。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 知识拓展 与秦朝相比，汉朝政治有何特点？ （1）布衣将相：西汉开国功臣绝大多数“起自布衣”，大都没有贵族头衔。 （2）重视母族亲属关系：如西汉吕后和窦太后专权，东汉外戚干政。 （3）儒士受到重用：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒士受到了重用。 （4）地方势力强大： ——西汉初年，诸侯王国势力强大，严重威胁了中央集权。 ——刘秀在豪强势力的支持下建立了东汉政权，东汉建立后，豪强地主势力迅速发展，把持着从中央到地方的政权，逐渐成为威胁中央集权的主要力量，最终导致了东汉的灭亡和三国两晋南北朝的分裂局面。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2022·广东高考·2）“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇，被授予者特许参加朝会，地位也随之提高。东汉中叶以后，王、侯多不就国，而是以“奉朝请”的名义留驻京师，封国大权操于国相，这客观上（　　） A．有助于遏制地方豪强势力的扩张 B．埋下了东汉末年军阀割据的隐患 C．为外戚干政提供了便利的条件 D．有利于朝廷对封国的直接控制 （2023·全国高考新课标卷·26）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（　　） A．推动了察举制度的形成 B．不利于统一国家的巩固 C．有利于抑制豪强的势力 D．强化了监察制度的效力 D B 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2022.1·浙江高考·4）汉武帝置十三州部，每州部设刺史一人。刺史定期在辖区内巡行，年终赴京奏事。刺史秩仅600石，但能以卑临尊，监察秩2000石的郡太守和王国相。由此可知，西汉刺史的设置（　　） A．可以弥补宰相才干不足的缺陷 B．有利于加强中央对地方的控制 C．是地方行政体制建设的重要内容 D．代表着社会履行监察官员的职能 （2023·福建高考·2）东汉前期，许慎在编撰《说文解字》时，征引全国各地的政区地名资料，用以分析字形、考辨字义。其中提及次数较多的郡、国如图1所示。这反映了该时期（　　） A．行政制度的重大调整 B．豪强势力的地方割据 C．儒家思想的主导地位 D．经济发展的南北差异 B D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2023·全国高考甲卷·25）在中国古代，自然环境、社会生产状况、国家政策、灾害以及战乱，都会对人口的区域布局产生影响。图3显示了两汉间江浙一带与湘江流域人口增长的巨大差异，能够解释这种差异的主要因素是（　　） A．土地兼并程度 B．经济发展水平 C．人口自然增长 D．移民流入数量 D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2023·海南高考·2）据东汉《乙瑛碑》载，鲁相乙瑛向朝廷陈请，为孔庙增设一名百石卒史来守庙并掌管礼器（流程如图1）。这一史实最适合用来说明，当时（　　） （注：①—⑦表示处理此事的先后步骤） A．国家行政中枢权力的逐渐扩大 B．专制主义中央集权的日益巩固 C．传统社会道德秩序的渐趋规范 D．封建国家不同职能的有效履行 D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2023·山东高考·2）先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反映了（　　） A．政治衰颓的时代景象 B．戒奢尚俭的社会风气 C．重农崇耕的思想观念 D．豪强势重的政治现实 （2023·江苏高考·2）建安十八年（213），曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省幽、并州，以其郡国并于冀州”，裁撤本为孙权控制的交州。至建安二十四年，将全国州数始终维持在九个。曹操复古改制的实践体现了（　　） A．魏国在三国中占据优势 B．大一统思想的历史传承 C．东汉朝廷政令执行通畅 D．地方行政层级持续变化 A B 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 $$