第一课 走进思维世界（期末复习课件）

第一课 走进思维世界 选择性必修三 《逻辑与思维》 期末备考精品课件 第一单元 树立科学的思维观念 知识体系构建 01 思维的含义：广义的思维和狭义的思维 思维的特征：间接性、概括性、能动性 走进思维世界 把握逻辑要义 领会科学思维 思维的含义与特征 “逻辑”的多种含义 思维的形态 思维基本形态的特征 科学思维的含义与特征 思维的形态及其特征 逻辑思维的基本要求 学习科学 思维的意义 学习科学思维的思维素养意义 学习科学思维的思想政治意义 发散和聚合思维；综合和分析思维 辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本） 抽象思维：概念性、推导性和严谨性 形象思维：形象性、想象性、情感性 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑性 狭义逻辑学：形式逻辑 广义逻辑学：形式+辩证 同一律：思维的确定性要求 矛盾律：思维的一致性要求 排中律：思维的明确性要求 —错误：偷换概念/论题 —错误：自相矛盾 —错误：两不可 科学思维的含义 科学思维的特征 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 树立科学思维观念 知识体系构建 重考点提示 02 关键知识背诵 1、思维的狭义与广义之分（p3） 2、思维的特征（p4） 3、思维的分类及其分类标准（p5） 4、思维的基本形态及其基本单元（p5） 5、形象思维、抽象思维的主要特征（p6） 重考点突破 03 思维的含义与特征 思维的含义 思维的特征 人类与思维 思维的含义 思维具有差异性 思维的共同特征 广义和狭义之分 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 思维的方式 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 意义 科学的思想方法和工作方法 思维和实践的关系 在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异 间接性 透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践 1．思维的含义与特征 含义 广义 意识 狭义 特征（共性） 与实践的关系 指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 间接性 概括性 能动性 强调推断，由已知推未知，由感性到理性，（“根据…断”“推断”） 强调总结，由具体到抽象，有个别到一般，（“总结”、“概括”、“提炼”） 强调加工，意识的能动作用（“推理、联想、构思、假设、指导”） 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践 思维形态及其特征 思维的形态 及形成原因 从思维的方向看：发散思维和聚合思维 从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维 从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维 根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维 （基本形态） 思维基本形态的特征 抽象思维 基本思维形式 基本思维形式 主要特征 主要特征 形象思维 2、思维形态及其特征---思维形态 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维(由一到多) 聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一） 从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维（整体角度） 分析思维 分别地认识对象的思维（部分角度） 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点 根据思维运行的基本单元的不同 （思维的基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性 联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 3、比较思维的基本形态：抽象思维和形象思维 巩固练习 04 课堂测验 1、思维的特征是______、________、_________. 2、广义的思维指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（ ） 3、思维的能动性强调推断，由已知推未知，由感性到理性。（ ） 4、根据思维运行的基本单元的不同，思维分为辩证思维和发散思维。（ ） 5、形象思维以概念作为思维的基本单元，具有推导性和思维的严密性，触及事物的本质和规律。（ ） 6、简述实践与思维的关系。 7、简述思维的形态。 8、简述思维基本形态及其主要特征。 1、思维的特征是______、________、_________. 2、广义的思维指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（ ） 3、思维的能动性强调推断，由已知推未知，由感性到理性。（ ） 4、根据思维运行的基本单元的不同，思维分为辩证思维和发散思维。（ ） 5、形象思维以概念作为思维的基本单元，具有推导性和思维的严密性，触及事物的本质和规律。（ ） 6、简述实践与思维的关系。 7、简述思维的形态。 8、简述思维基本形态及其主要特征。 × × × × 课堂测验 思维 实践 产生、发展 （决定、反映） 反作用 （正确、错误） （认识对象） （促进、阻碍） ①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践，或者自己的科学实验中。 ——毛泽东 思维与实践的关系 答案提示 对点训练 1．思想是行动的先导，思维能力是人类认识世界、改造世界能力的最直接体现。要提升思维能力，切实提高战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力，做到善于把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度。这是因为这些思维方法（   ） ①符合认识规律，遵循逻辑要求，必然达到正确认识结果 ②以科学精神为向导，能够对实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择 ③是对人类认识方式的高度概括，是具有指导性和针对性的具体工作方法 ④帮助我们认清社会发展规律和阶段性特征，准确把握历史方位 A．①②B．①③C．②④D．③④ 对点训练 【答案】C 【详解】①：这些思维方法符合认识规律，遵循逻辑要求，能够达到正确认识结果，必然达到说法错误，①错误。 ②④：因为这些思维方法是科学思维，以科学精神为向导，能够对实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。可以帮助我们认清社会发展规律和阶段性特征，准确把握历史方位，②④符合题意。 ③：是对人类认识方式的高度概括，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法，不是具体工作方法，③错误。 故本题选C。 对点训练 2．自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，认识没有终点，科学没有顶峰。因此唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。唯物辩证法发展概念的提出体现了（   ） ①思维具有预见性 ②思维具有概括性 ③思维具有确定性 ④思维具有能动性 A．①③B．①④C．②③D．②④ 对点训练 【答案】D 【详解】②④：通过自然界、人类社会和人的认识发展过程，人们能动的探究出它们共同的属性和本质特征，体现了思维具有概括性和能动性，故②④正确。 ①：人的思维活动具有目的性，计划性，主动创造性，材料没有涉及思维是否具有预见性，①不选。 ③：思维是对客观存在的能动反映，不具有确定性，③排除。 故本题选D。 对点训练 3．“莫高精神”是跨越时空的精神积淀。常书鸿放弃优越生活，来到黄沙漫天的莫高窟；樊锦诗“一生只做了一件事”，为敦煌石窟建立数字档案，实现“永久保存、永续利用”……一代代文物工作者无怨无悔、默默耕耘，践行“坚守大漠，甘于奉献，勇于担当，开拓进取”的“莫高精神”，让敦煌文化绽放出绚丽的时代光彩。这表明（   ） ①思维能够凭借已有知识和经验，实现对未知事物的认识 ②思维具有概括性，通过直接感知把握一类事物的共同本质 ③思维具有能动性，能够帮助人们在实践中实现预期的目的 ④思维在实践中产生，正确的思维能够如实地反映认识对象 A．①②B．①③C．②④D．③④ 对点训练 【答案】D 【详解】①：材料强调一代代文物工作者践行“莫高精神”丰富了敦煌文化，体现了思维的能动性；而思维能够凭借已有知识和经验，实现对未知事物的认识强调思维具有间接性，能够透过现象，揭示事物的本质，①排除。 ②：思维具有概括性，能够把握一类事物的共同本质，但事物的本质和规律不可能被直接感知到，②排除。 ③：一代代文物工作者无怨无悔、默默耕耘，践行“莫高精神”，让敦煌文化绽放出绚丽的时代光彩，表明思维具有能动性，能够帮助人们在实践中实现预期的目的，③正确。 ④：“莫高精神”是跨越时空的精神积淀，“莫高精神”让敦煌文化绽放出绚丽的时代光彩，这表明思维在实践中产生，正确的思维能够如实地反映认识对象，④正确。 故本题选D。 对点训练 4．2024年5月，热播剧《我的阿勒泰》的官方衍生形象小马“阿TAI”亮相。小马“阿TAI”以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，面带微笑，阳光又健康，叫人心生喜爱。小马“阿TAI"的创作过程中 ①运用联想、想象等方式，体现了思维表达的情感性 ②将各种元素巧妙结合，揭示了小马“阿TAI”的本质 ③以感觉、知觉作为基础，生动活泼地展示了草原风貌 ④以感性形象为基本单元，客观概括出草原的风情民俗 A．①③B．①④C．②③D．②④ 对点训练 【答案】A 【详解】①③：小马“阿TAI”以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，面带微笑，阳光又健康。小马“阿TAI"的创作过程是以感觉、知觉作为基础，生动活泼地展示了草原风貌； 运用联想、想象等方式，体现了思维表达的情感性，①③符合题意。 ②：材料体现了形象思维，并不是揭示小马“阿TAI”的本质，②错误。 ④：以感性形象为基本单元，形象概括出草原的风情民俗。思维是对客观存在的主观反映，“客观概括”错误，④错误。 故本题选A。 对点训练 5．宋朝欧阳修所创作的诗歌《画眉鸟》中写道：“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”作者托物喻人，表现出诗人对禁锢人才的憎恶与否定、对自由生活的热爱与向往。对此理解正确的是（   ） ①诗人对画眉鸟的生动描述体现了思维具有能动性 ②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的 ③作者旨在通过判断和推理来表达对自由的热爱向往 ④我们可以运用形象思维感受作品中蕴含的人文精神 A．①③B．①④C．②③D．②④ 对点训练 【答案】B 【详解】①：诗人通过自己的思维活动对画眉鸟进行了形象的描绘，展现出思维的创造性和主动性，①正确。 ②：材料没有涉及正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的，②排除。 ③：这首诗主要是通过对画眉鸟的形象描写来托物喻人，表达对自由的热爱向往，而不是通过判断和推理，③错误。 ④：这首诗通过对画眉鸟在不同环境中的状态描写，让我们形象地感受到诗人对自由生活的热爱与向往以及对禁锢人才的憎恶与否定，④正确。 故本题选B。 对点训练 6．宋代文学家欧阳修曾得到一幅古画，画面是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说：“这是一只正午的猫。”他是这样解释的：“一是花瓣纷披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润的，猫的眼睛就是圆的了。”对此材料理解正确的是（   ） ①画家的思维属于形象思维，基本与事物的本质无关 ②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式 ③形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维 ④抽象思维与形象思维相辅相成，各有其独特的功用 A．①③B．①④C．②③D．②④ 对点训练 【答案】D 【详解】①：形象思维能够触及事物的本质和规律的，①说法错误。 ②：“一是花瓣纷披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润的，猫的眼睛就是圆的了。”材料中吴正肃对这幅画的判断和分析，可以看出吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式，②符合题意。 ③④：在实际思维活动中，抽象思维与形象思维各有其独特的功用，同时二者具有相辅相成的关系，③说法错误，④说法正确。 故本题选D。 对点训练 7．阅读材料，完成下列要求。 “若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”从描述来看，似乎《岳阳楼记》是范仲淹身在岳阳楼之上，俯瞰“吞长江”的洞庭湖，观赏“气象万千”的景色，豪情万丈之下，秉笔直书，一气呵成的著作。然而鲜为人知的是，范仲淹写此文时并没去过岳阳楼，这篇千古佳作完全是凭想象力写成的——范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京所请，依据其提供的《洞庭晚秋图》而作。 (1)从思维的基本形态来看，材料中有关洞庭湖的描述运用了哪些思维？ (2)未到岳阳楼却写下千古名篇《岳阳楼记》，说明文艺创作取决于作者对思维的运用。运用所学逻辑与思维的知识，对该观点加以辨析。 对点训练 【答案】(1) ①有关洞庭湖的描述，分别从淫雨霏霏、春和景明、长烟一空等不同情况下展开，运用了发散思维。 ②从日月、商旅、渔歌等具体分析洞庭湖是怎样的，运用了联系、全面的观点看问题的辩证思维。 ③“阴风怒号，浊浪排空”等运用了形象思维，由渔歌互答等美景推出“此乐何极”“宠辱偕忘”，则是将形象思维与抽象思维相结合。（考生如有其他答案，言之成理可酌情给分） (2) ①思维具有间接性和能动性。范仲淹凭借获得的感性材料——《洞庭晚秋图》、已有的经验和文学素养，运用思维提炼加工，创作了《岳阳楼记》，传递了去国怀乡等情感，说明作者对思维的运用对文艺创作具有重要作用。该观点具有一定合理性。 ②但思维在实践中产生，在实践中发展，归根到底是由实践所决定的。《岳阳楼记》的创作最终取决于岳阳楼前的美景及当时的社会实践。（考生如有其他答案，言之成理可酌情给分） 一起学习！ 一起加油！ 非常感谢您的聆听 金山办公软件有限公司 汇报人：WPS $$