10.2 巴西 第2课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

第十章  第二节 巴西 第2课时

课时

1课时

主备人

课型

新授课

授课日期

教学内容

人口、粮食、环境和快速发展的经济

核心素养

目标

1.人地协调：树立保护雨林、保护环境的人地协调观。

2.综合思维：分析巴西对亚马孙热带雨林的改造活动对全球气候的影响。

3.区域认知：运用图文资料，理解巴西热带雨林资源开发和环境保护方面的经验和教训。

4.地理实践力：辩证思考雨林的保护和开发问题，懂得保护性开发的含义。

思政目标

通过热带雨林的开发和保护，学习巴西环境保护方面的经验和教训，让同学们认识到人地和谐相处的重要性。

教学重点难点

重点：热带雨林的生态效益。

难点：破坏雨林的影响及保护措施。

教法

情境教学法、读图法、启发法、归纳法、对话法等。

教学准备

准备相关图文资料和视频、多媒体课件

教学资源利用

利用学科网教学资源

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

个案设计

新课导入

问：巴西国旗的蓝色、绿色和黄色分别代表什么呢？

黄色寓意丰富的资源，绿色寓意广阔的热带雨林。上节课我们已经学过了巴西的自然资源，这节课我们一起关注巴西的热带雨林。

展示国旗，畅所欲言。

新课讲授

一、探究巴西工农业发展。

【活动一】读图10.12和巴西矿产资源分布图。1.20世纪以前，巴西的重要农矿产品有哪些？共同特点是什么？

2.巴西发展农矿产品的有利自然条件是哪些。

3.巴西的殖民历史，与20世纪前巴西经济发展之间有什么关系。

【活动二】探究巴西现代农业的发展。

认真观察地图，思考问题，同桌之间相互交流讨论。

【小结】农产品都是热带作物，矿产品都是巴西的优势矿产，农矿产品的附加值低。

巴西是一个热带大国，坐拥世界最大的平原，水热条件充沛，能够大面积种植热带农作物。巴西的铁、黄金、金刚石等矿产资源储量丰富，品质优良。

20世纪以前，巴西的经济长期依赖初级农矿产品出口（类似撒哈拉以南的非洲国家），巴西成为殖民者的矿产地和种植园，遭受掠夺式开发。