第九课《两横并排》教学设计-2024-2025学年三年级下册书法北师大版

《两横并排》教学设计 一、教学目标 1. 能清晰辨别两横并排时横画在长短、粗细、倾斜角度等形态上的差异；精准分析出两横形态差异的原因；熟练运用技巧，规范书写两横并排的“二”“云”“夫”等范字，把握字的间架结构 。 2. 通过细致观察、热烈讨论、反复临摹、大胆创作，提升学生的观察能力、分析能力、动手实践能力与审美能力；培养学生自主学习与合作学习的意识，使其学会总结书写规律 。 3. 激发学生对书法艺术的浓厚兴趣，使其感受中华传统文化的博大精深；培养学生耐心、专注、严谨的学习态度，增强民族自豪感 。 二、教学重难点 1. 教学重点：全面掌握两横并排时横画的形态差异，如“二”字上横短且倾斜，下横长且较平；深刻理解两横形态变化对字的整体美感和稳定性的影响；扎实掌握教材中范字的用笔结构要领和书写方法 。 2. 教学难点：深入探究并理解两横并排时形态存在差异的内在原因；在实际书写中，自然流畅地表现出两横的形态差异，协调好两横与其他笔画的关系，保持字的重心平稳和整体美观 。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 故事开场：老师满面笑容，亲切地对同学们说：“同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。古代有个小书生，特别喜欢书法，有一次他写‘二’字，两横写得一模一样，长短、粗细、角度毫无差别。他拿给先生看，先生看后笑着说，这两横就像两个闹别扭的小伙伴，谁也不理谁，整个字看起来既呆板又没精神。小书生这才明白，原来写两横并排的字还有这么多学问呢！那今天，咱们就一起来探索两横并排的书法奥秘。” 2. 汉字找茬：老师在黑板上写下“二”“云”“夫”“言”“直”等含有两横并排的汉字，笑着提问：“同学们，大家来找找看，这些汉字里都藏着一个共同的秘密，那就是有两横并排出现，看看谁的小眼睛最尖，能最快发现它们的不同之处？”学生们积极观察并回答，从而引出本节课的主题——两横并排。 （二）观察发现 1. 展示对比：老师通过多媒体，将“二”“云”“夫”等字中两横并排的部分放大展示，从不同角度呈现，提问：“同学们，仔细观察这几个字里的两横，它们看起来一样吗？哪里不一样呢？开动小脑筋想一想。”引导学生从长短、粗细、倾斜角度等方面观察，有的学生说“二”字上横短下横长，有的说“云”字两横粗细有点不同，帮助学生直观感受两横并排时的形态特点。 2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论话题为“两横并排时，为什么会出现这些形态差异呢？”小组讨论结束后，每组选派代表发言，分享讨论结果，老师进行总结和补充，比如有的字为了重心平稳，有的为了整体协调，加深学生对两横形态差异原因的认识。 （三）示范讲解 1. 握笔姿势巩固：老师先检查学生的握笔姿势，耐心纠正个别学生的错误握法，认真强调：“同学们，握笔姿势可是写好字的关键，就像盖房子打地基，地基稳了房子才牢固，握笔姿势正确了，我们才能更好地控制毛笔，写出漂亮的笔画。” 2. 分步示范：老师拿起毛笔，蘸好墨汁，在投影仪下进行示范书写。边写边详细讲解：“以‘二’字为例，起笔时，笔尖轻轻落在纸上，然后稍微重按，就像小石子轻轻落在平静的湖面，泛起一点小涟漪；接着写上面的横，要写得短一些，向右上方倾斜，行笔速度可以稍快一点，有轻盈之感；收笔时，轻轻顿一下。下面的横起笔位置要找准，比上横稍重按，行笔平稳，速度稍慢，显得沉稳，最后收笔时也要顿笔。”老师示范两遍，让学生看清每一个动作和笔画的走向。 3. 口诀记忆：老师和学生一起创编两横并排书写口诀：“上横短，稍上扬，下横长，要稳当，起笔收笔都顿笔，两横关系细思量。”通过拍手、诵读口诀的方式，帮助学生快速记住书写要点。 （四）初次练习 1. 学生临摹：学生在书法练习纸上开始临摹“二”字，每个学生至少临摹10个。老师在教室里巡回指导，轻声提醒学生注意书写姿势和握笔方法，仔细观察学生的书写情况，及时纠正笔画不规范、力度掌握不好等问题，比如有的学生上横太平，有的下横太斜。 2. 个别指导：对于书写困难的学生，老师进行一对一的指导，手把手教他们感受起笔、行笔和收笔的力度和动作，温柔鼓励他们不要着急，慢慢来。同时，表扬书写姿势正确、进步较大的学生，增强学生的自信心。 （五）对比分析 1. 展示作品：老师选取几位学生的作品，展示在投影仪上，包括书写规范和存在问题的作品。微笑着让学生仔细观察，提问：“同学们，看看这些作品，哪些地方写得好，哪些地方还需要改进？可以从两横的长短、粗细、倾斜角度，还有字的整体美感等方面来说说。”引导学生从多个角度进行分析。 2. 错误剖析：针对学生作品中出现的常见错误，如两横长短无差别、倾斜角度一致、重心不稳等，老师进行重点分析和讲解，再次示范正确的写法，让学生明白错误的原因和改进的方法。然后让学生对照自己的作品，找出问题并进行修改。 （六）汉字书写 1. 例字分析：老师在黑板上写下“云”字，引导学生观察两横在“云”字中的位置、形态以及与其他笔画的关系。提问：“同学们，在‘云’字里，两横和撇折、点的搭配有什么特点呢？”让学生通过观察和思考，总结出“云”字中两横并排的书写要点，比如两横都稍向右上倾斜，与撇折的横部倾斜方向一致，让整个字更有秩序感。 2. 示范书写：老师再次示范书写“云”字，边写边强调书写顺序和笔画之间的呼应关系：“先写上面的横，起笔轻，行笔稍快，收笔顿；再写下面的横，起笔位置在撇折起笔下方，行笔平稳，收笔顿；接着写撇折，注意角度和长度；最后写点，位置要合适，起到平衡整个字的作用。” 3. 学生练习：学生在练习纸上书写“云”字，每个字写5 - 8遍。老师巡视指导，轻声提醒学生注意字的重心和整体结构，鼓励学生在书写过程中体会笔画之间的配合。 （七）小组竞赛 1. 竞赛规则：将学生分成若干小组，每组5 - 6人。老师给出含有两横并排的汉字，如“夫”“言”“直”“其”等，让每个小组的学生在规定时间内（5分钟），合作完成一幅书法作品，要求每个学生至少写一个字，尽量将字写得规范、美观。 2. 作品展示：每个小组将完成的作品张贴在黑板上进行展示。老师组织学生进行投票，评选出“最佳书写小组”“最具创意小组”“最整洁小组”等。投票结束后，老师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并对获奖小组进行表扬和奖励。 （八）课堂总结 1. 知识回顾：老师和学生一起回顾本节课所学内容，包括两横并排时横画的形态差异、书写方法、在汉字中的应用等。通过提问的方式，让学生巩固所学知识，如“两横并排时，横画的长短有什么规律？”“在‘夫’字中，两横和撇捺的关系是怎样的？” 2. 情感升华：老师认真总结道：“同学们，今天我们学习了两横并排的书法知识，这看似简单的两横，却蕴含着书法的独特魅力。书法是我们中华民族的瑰宝，希望大家在课后继续练习，把字写得更漂亮，传承和发扬这份宝贵的文化。”鼓励学生在课后坚持练习书法，养成良好的书写习惯。 3. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后练习书写含有两横并排的汉字，每个汉字写10遍，并尝试创作一幅书法作品，内容可以是自己喜欢的诗词、名言警句等。下节课请同学们带来，与大家分享自己的作品 。 学科网（北京）股份有限公司 $$