3.1产业转移对区域发展的影响教学设计2024-2025学年湘教版高中地理（2019）选择性必修二
3.1《产业转移对区域发展的影响》教学设计
【课程标准】举例说明产业转移对区域地理环境的影响。
【课程标准分析】
我国幅员辽阔，不同区域的自然条件、经济发展水平、社会文化状况均不相同，因此区域之间的联系是必不可少的。区域之间的联系方式很多，产业转移就是其中之一。发生产业转移的主要驱动力是经济原因。按照经济规律做决策的企业，要选择利润率相对高的地区布局。当区位条件发生变化后，企业会向新的利润相对高的地区迁移。导致区位条件变化的原因主要有三个方面：一是要素成本发生变化，二是企业产品的市场条件发生变化，三是软环境改变带来的收益变化。对产业转移应说明两个问题:一是发生原因和过程，二是对区域发展的影响，后者是重点。对区域发展的影响，可以分别分析对转出区和转入区的影响，包括对区域经济、社会发展、生态环境等方面的影响。影响既有积极的一面，也可能有不利的一面，要辩证地看待。
【教材分析】
本节选自湘教版高中地理选择性必修二第三单元《区域合作》，单元主题是区际联系与区域协调发展。教材设置了不同类型的区域合作典型案例和探究活动，这些活动均以区域为载体，引导学生学会根据不同的区域特征，分析比较区域优势，寻求区域间合作的最佳方式，从而促进区域的可持续发展。
【学情分析】
学生能够运用工业的区位因素对工业发展的条件进行评价，基本掌握区域可持续发展的一般分析思路和方法，但是对身边产业转移的现象仅停留在感性认识的层面。具有一定的从图像和材料中获取信息的能力，但知识的迁移和运用能力、准确描述和阐释的能力还有待进一步提高。学生有乐于探究、追根溯源的欲望，具有一定理性思维的能力，但综合和比较的思维能力有待提高，缺乏自觉运用地理视角分析现实问题的能力。
【核心素养目标】
1.通过图表材料，分析产业转移发生的原因。（区域认知，综合思维）
2.结合实例，说明产业转移对区域发展的影响。（综合思维）
【教学重难点】
教学重点：产生区域产业转移的原因以及对相关区域发展的影响。
教学难点：产业转移对相关区域发展产生的影响。
【教法学法】
角色扮演法、合作探究法、多媒体辅助教学法
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【教学过程】
教学过程 | 师生活动 | 设计立意 |
【展示图片，导入新课】
| 教师展示上汽大众汽车图片，让学生谈谈所熟悉的汽车品牌以及 现在的汽车和 之前相比发生 的变化。学生 踊跃发言。 | 从学生身边熟悉的汽车入手，由日常生活转移到课堂中，激发学生探索身边地 理现象的兴趣，快速将生 活实例与地理 课堂相结合。 |
【转接】 在科技发展日新月异的时代，汽车企业作为影响国民生计的重要企业，也随着时代的走向，加速了向数字化转型的脚步。 今天这节课，我们就以汽车产业为例，一起来学习“产业转移对区域发展的影响”。
【转接】 上汽集团的发展又经过了怎样的历程呢？ 【探究一】：沪渝合作，携手发展 材料1：改革开放以来，我国汽车产业得到了快速发展。位于上海市嘉定区的上汽集团，成立于1984年,是国内最早的汽车集团之一。1994-2016年,上汽集团的扩张经历了“本地多样化-初步的市外转移-以市外转移为主”三个阶段。 | 学生提前 预习，教师提 问，学生组织 语言，用自己 的话解释什么 是“产业转 移”。 教师播放 短视频汽车产 业城嘉定的短 片。 教师讲解 上海嘉定王牌 企业上汽集团 的成就。 教师出示 上汽集团扩张 的图表材料， 学生小组讨 论。 | 地理概念 对地理学习具 有关键作用， 不可忽视。以 概念为指引， 利于学生透过 地理概念抓住 事物本质属 性，促进知识 迁移。 从视觉和 听觉上引起学 生的兴趣，使 学生了解上汽 集团过去与现 在相比发生的 变化，为汽车 产业部分环节 的转移做铺 垫。 通过对汽 车产业转移环 节的判断，引 导学生理解产 业区位优势是 发展变化的， 不同区域间存 在区位优势差 异，这决定了 产业一定要转 出。同时培养 |
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注:图中字母代表汽车价值链中的总部、研发、制造、销售环节。 |
| 了学生读图能 力和从图表获 取有效信息的 能力。 |
1.结合汽车产业生产环节的价值链分布示意，依据上汽集团的扩张历程判断，图中K、N、P、V分别代表的环节并说明原因。 材料2：2023年6月，上海嘉定区副区长李峰率招商考察团赴重庆开展汽车产业对接活动。此次重庆之行旨在促进沪渝两地汽车产业沟通交流，从更深的层次，更广的角度，推动两地的汽车产业协同发展。
2.2023年重庆为什么会成为上海汽车产业转移的优选之地？ 【转接】 上海和重庆的空间距离较远，汽车企业的生产要素是如何联系的呢？
【转接】 嘉定和重庆汽车产业合作互补性良好，两地可以充分发挥各自优势，深化合作，携手发展。此次沪渝合 | 教师转 接、解说；学 生结合材料进 行思考，并与 同学进行讨论 交流，随着时 间的推移，上 汽集团零部件 加工制造环节 转移至重庆的 原因。 教师展示 图片并讲解， 交通的可达性 是连接汽车产 业跨区域交流 的纽带，有利 于生产要素的 流动。 学生归纳 产业转移的原 因 | 学生通过 上一个问题的 分析，明确产 业转移实际就 是企业寻求 “利润最大 化”的地区， 随着时间的推 移，上海和重 庆在汽车产业 方面的互补性 更强，进而转 为分析影响工 业布局的因 素，将新旧知 识结合、升华。 引导学生 对比必修二所 学“人口迁 移”，从拉力、 推力、阻力三 个方面来理解 产业转移：在 经济发展上有 差异并具备互 补性的地区， 如果具备可转 移的条件，那 么就可以通过 产业转移的方 式来进行区域 联系，寻求两 个区域的经济 共赢发展。 引导学生 学会根据不同 |
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