2026届高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞

2026届高考一轮复习 全面梳理 深挖教材 注重联系 紧扣讲义 学以致用 体系构建 第1讲 走近细胞 大概念一 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 考点 细胞是是生命活动的基本单位 一 细胞的多样性和统一性 二 一 细胞学说及其建立过程 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ③新细胞是由老细胞分裂产生的。 【特别提醒】 ①该内容是后人根据施莱登和施旺发表的研究成果整理并加以修正得到的。 ②并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 1、建立者： 2、主要内容 主要是施莱登和施旺。 一 细胞学说及其建立过程 3、意义： 提醒：细胞学说的“未涉及”：未涉及病毒、原核细胞、真菌，未涉及生物或细胞间的差异性，也未涉及多样性。 揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 一 细胞学说及其建立过程 3.细胞学说的建立过程 时间 科学家 贡献 不足 1543年 维萨里 （比利时） 比夏（法） 1665年 罗伯特·胡克 （英） 通过尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构 通过对器官的解剖观察，指出器官由组织构成 用显微镜观察木栓组织，发现细胞并命名细胞 都未深入到细胞水平 观察到的是 死细胞 一 细胞学说及其建立过程 3.细胞学说的建立过程 时间 科学家 贡献 不足 17世纪 列文虎克 （荷兰） 17世纪 马尔比基 （意大利） 19世纪 施莱登 用显微镜观察到了活细胞，细菌、红细胞、精子 用显微镜观察了动植物的微细结构 首先提出细胞是构成植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生 没有进行科学的归纳概况 未与动物界联系 一 细胞学说及其建立过程 3.细胞学说的建立过程 时间 科学家 贡献 不足 19世纪 施旺 19世纪 耐格里 1858年 魏尔肖 动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育都是从受精卵这个单细胞开始 观察分生区细胞的形成是 细胞分裂的结果 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未搞清细胞 的来源 未上升到 理论水平 未考虑非细胞结构生命的增殖 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞) 5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构 7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的 9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞) 请完成下列人物和对应事件的连线： 一 细胞学说及其建立过程 4.科学方法 细胞学说的建立应用了______________ (填“完全归纳法”或“不完全归纳法”)。 不完全归纳法 【补充】归纳法 （1）概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 （2）分类 ①完全归纳法：把某类事物的全部个体都研究一番，再经归纳得出结论，这种方法实际应用中工作量大，并且有时相当困难。（全部） ②不完全归纳法：由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 19世纪建立的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，其中细胞学说创立的重要意义在于(　　) ①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来 ②揭示了组成动植物细胞的具体结构 ③证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性 ④促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础 ⑤细胞学说为后来生物进化论的确立埋下了伏笔 A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤ B 【课堂检测】 二 细胞是基本的生命系统 1.细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 原因： （1）单细胞生物能够独立完成生命活动 （2）多细胞生物依赖各种分化的细胞间的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 （3）病毒（非细胞结构生物）只有依赖活细胞才能生活 二 细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 种群 群落 ①草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 ②生命系统的层次中，可含“非生物成分”的有生态系统、生物圈。 ③病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次。 ④地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。生物繁殖和进化的基本单位是种群。　 ⑤蛋白质等分子属于系统但不属于生命系统 【特别提醒】 【课堂检测】 下列不属于“生命活动离不开细胞”的相关叙述是(　　) A．司机看到红灯亮时进行的减速、刹车等操作 B．生物与无机环境之间的能量转换以细胞代谢为基础 C．高等哺乳动物的生殖和发育离不开细胞的增殖和分化 D．病毒没有细胞结构，可在细菌培养基上进行培养得到 D 一位昆虫学家正在研究某一种蜜蜂的社会行为；一位果树专家正在研究某种果树的丰产措施。他们研究的对象分别属于生命系统的哪个层次(　　) A．种群、生态系统 B．群落、生态系统 C．物种、种群 D．种群、群落 A　　 【课堂检测】 考点 细胞是是生命活动的基本单位 一 细胞的多样性和统一性 二 1.显微镜的使用方法 调焦 低倍镜 视野中央 转换器 电子显微镜→亚显微结构 光学显微镜→显微结构 三 高倍显微镜的使用 下列结构中属于显微结构的是______________，属于亚显微结构的是____________。 ①大液泡　②细胞核　③叶绿体形态　④染色后的线粒体　⑤核孔　⑥中心体　⑦内质网　⑧核糖体　⑨细胞膜的“三层结构” ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ 【特别提醒】 2.镜头的长度与放大倍数的关系 三 高倍显微镜的使用 高倍镜与低倍镜的比较：一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短，则放大倍数最大的镜头组合是 。 放大倍数指观察的物体放大的长度或宽度，而不是指面积。 甲和丁 4× 10× 40× 物镜 目镜 3.显微镜的成像特点和物象移动规律 三 高倍显微镜的使用 左上方 异物位置分析：若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于 。(填编号) A.物镜上 B.目镜上 C.装片上 D.反光镜上 B 【特别提醒】 4.结果观察异常情况分析 (1)视野模糊原因分析 ①整个视野模糊——细准焦螺旋未调节好。 ②视野一半清晰，一半模糊——观察材料有重叠，观察材料应薄而透明。 ③有异物存在。 (2)调节视野亮度的操作 ①观察染色标本或高倍镜观察——光线宜 。 ②观察无色或未染色标本或低倍镜观察——光线宜 。 ③视野一半暗一半亮——应调反光镜。 强 弱 三 高倍显微镜的使用 1.原核细胞的种类 四 原核细胞和真核细胞 细菌： 蓝细菌： 衣原体： 支原体： 放线菌： 立克次氏体： 放线菌、链霉菌（除此之外其他带霉的为真核生物）等。 目前最小、最简单的细胞，唯一无细胞壁的原核生物 色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。 ①硝化细菌、硫细菌、铁细菌、光合细菌； ②带形状的菌：杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌等； ③根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。 引起沙眼。 三菌三体 【细菌】 “菌”字前带有表示形状“杆”“螺旋”“弧”“球”等的一般是细菌。 (如: 大肠杆菌、霍乱弧菌、金黄色葡萄球菌等) 特例: 乳酸(杆)菌、醋酸(杆) 菌根瘤菌 多数异养，少数自养（硝化细菌） 但生物名称中带“菌”字的不一定都是 细菌，如酵母菌是真核生物。 细胞质 纤毛 细胞膜 细胞壁 鞭毛 核糖体 拟核 【蓝细菌】是一类生物，比其他细菌大 ①常见种类有：色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜。 ②呼吸类型：有氧呼吸；代谢类型：自养需氧型 ③进行光合作用的原因：细胞内含有叶绿素和藻蓝素，与光合作用有关的酶。 发菜 【蓝细菌】 ④分裂方式：二分裂 ⑤变异类型：基因突变 ⑥在生态系统中的地位：生产者 ⑦蓝细菌一般用肉眼是分辨不清，但当以细胞群体的形式存在时是可见的。如发生在淡水的水华，发生在海洋的赤潮。 水华：淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。 赤潮：海洋水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。 细胞膜 细胞壁 细胞质 核糖体 拟核 胶质鞘 脂肪滴 光合片层 【支原体】 支原体可能是最小、最简单的单细胞生物，无细胞壁。 支原体与动物细胞结构的区别是： 没有成形的细胞核，只有游离的DNA和核糖体一种细胞器。 支原体与细菌的细胞结构的区别是：支原体没有细胞壁。支原体是原核生物。 常见藻类植物：绿藻（衣藻、水绵、小球藻、团藻） 红藻（紫菜、石花菜） 褐藻（海带、裙带菜） 黑藻、金鱼藻 原生动物：草履虫、变形虫 【特别提醒】 2.原核细胞和真核细胞的比较 四 原核细胞和真核细胞 比较项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 有无以核膜为界限的细胞核 不同点 大小 较小(1um～10um) 较大(10um～100um) 细胞壁 有(支原体除外)，主要成分是肽聚糖 植物细胞（纤维素和果胶）和真菌细胞（几丁质）有，动物细胞无 细胞器 唯一的细胞器--核糖体 有核糖体和其他复杂的细胞器 细胞核 拟核，无核膜、核仁 有核膜、核仁 比较项目 原核细胞 真核细胞 不同点 DNA存在 形式 拟核：大型环状DNA分子，不与蛋白质组成染色体 质粒：小型环状DNA分子 细胞核：DNA和蛋白质形成染色体。 细胞质：DNA在线粒体、叶绿体中裸露存在 细胞分裂 主要是二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 基因表达 可同时进行,边转录边翻译 先在细胞核内转录，后在核糖体内翻译 2.原核细胞和真核细胞的比较 四 原核细胞和真核细胞 比较项目 原核细胞 真核细胞 不同点 基因的结构 无内含子，转录后直接翻译 编码区有内含子和外显子，转录后形成前体RNA，经剪切后形成的成熟mRNA可指导蛋白质合成 生物 类群 放线菌、细菌（蓝细菌、杆球弧螺旋）、支原体、衣原体、立克次氏体 真菌（酵母菌，霉菌，大型食用菌等）、动物（原生动物）、植物 2.原核细胞和真核细胞的比较 四 原核细胞和真核细胞 比较项目 原核细胞 真核细胞 可遗传变异来源 基因突变、基因重组 基因突变、基因重组和染色体变异 是否遵循遗传规律 不遵循孟德尔遗传规律 核基因遵循，细胞质基因不遵循 统一性 都有细胞膜、细胞质、核糖体，都以DNA作为遗传物质 2.原核细胞和真核细胞的比较 四 原核细胞和真核细胞 ①能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。 ②能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。 ③原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 ④没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。 ⑤细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有核膜、细胞器膜等组成的生物膜系统。 【特别提醒】 3.细胞多样性与统一性的分析 (1)细胞多样性的“两个”原因 蛋白质分子 基因的选择性表达 同种生物体内的不同细胞：基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同 四 原核细胞和真核细胞 细胞膜、细胞质、核糖体 DNA (2)细胞统一性的“五个”表现 最主要表现：不同的细胞都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA等 3.细胞多样性与统一性的分析 四 原核细胞和真核细胞 1下列关于真核细胞与原核细胞的叙述，正确的是(　　) A．真核细胞的遗传物质是DNA，原核细胞的遗传物质是DNA或RNA B．真核细胞无线粒体时只进行无氧呼吸，原核细胞无线粒体但部分种类可进行有氧呼吸 C．真核细胞分裂时均有核膜、核仁的周期性变化，原核细胞分裂时无核膜、核仁的周期性变化 D．真核细胞均通过内环境与外界进行物质交换，原核细胞直接与外界进行物质交换 B 【课堂检测】 下列有关①②③④四个框图中所包括的生物共同特征的叙述，正确的是(　　) A．框图①中的生物内都含水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质、核酸等化合物 B．框图②内的生物都不含染色体，是原核生物 C．框图③内的生物共有的细胞结构包括细胞膜、细胞质、核糖体等 D．框图④内的生物都有细胞结构，且都能通过细胞分裂繁殖后代　 C 【课堂检测】 感谢聆听 $$