2025年高考地理考前30天每天一练（最后一天）

2025年高考地理考前30天每天一练（最后一天） 一、单选题 （2025·福建龙岩·模拟预测）赤道日晷由晷盘、晷针组成，晷盘平行于赤道面和太阳周日视运动的轨道平面（图1），晷针垂直穿过晷盘中心。太阳东升西落时，晷针影子在晷盘（上下两面均刻有时辰）上移动，读取影子对应的时辰可实现计时。北京某中学研学小组自制简易赤道日晷，并于12月22日开展观测活动。图2为简易赤道日晷示意图。完成下面小题。 1．12月22日简易赤道日晷晷针投影在晷盘上转过的圆心角为135°，推测6月22日北京的昼长最接近（   ） A．13小时 B．14小时 C．15小时 D．16小时 2．正确反映12月22日简易赤道日晷晷针投影特征的是（   ） A． B． C． D． （2025·山西临汾·三模）广东湛江玛珥湖形成于16万年前的火山爆发，面积仅有2.3平方公里，湖底沉积物420米且保存自然完整，有“大旱不涸，淋雨弥月不溢”的特点。下图示意玛珥湖地理位置及其地质构造垂直剖面。完成下面小题。 3．推测玛珥湖的形成过程（   ） ①当压力冲破地表发生爆炸，形成蒸汽-岩浆爆发②炽热岩浆上涌，遇地下水并汽化，形成强大压力 ③火山口被堵塞后积水成湖④爆发物堆积出一个环状凸起，形成火山 A．①②④③ B．②①④③ C．②④③① D．①④③② 4．玛珥湖湖底沉积物保存自然完整是因为该湖泊（   ） A．面积较大，沉积物来源丰富 B．年代久远，沉积物沉积时间长 C．水质优良，水生生物较丰富 D．较为封闭，不受外界水系干扰 5．玛珥湖“大旱不涸，淋雨弥月不溢”主要得益于（   ） A．年降水量丰富，且季节变化小 B．地处低纬地区，年蒸发量较大 C．岩层孔隙发育，储调水能力强 D．断裂构造发育，湖水下渗量大 （2025·甘肃白银·三模）日本大都市圈的发展过程可以归纳为四个阶段：都市化→第一次郊外化→第二次郊外化→再都市化。再都市化也称“再城镇化”，指城市因发生逆城镇化而衰败的城市中心区再度城镇化的过程。读日本三大都市圈净迁入人口数的变化图，完成下面小题。 6．日本三大都市圈都市化阶段发生在（     ） A．1955—1965年 B．1975—1985年 C．1990—2005年 D．2010—2015年 7．日本三大都市圈再都市化阶段的主要驱动力是（     ） A．传统工商业 B．交通运输业 C．现代服务业 D．地产建筑业 （2025·江苏·三模）埃及正在建设长距离客货高速铁路网络。为适应当地的自然环境，列车经过了特殊设计。下图为“埃及高速铁路网规划图”。据此完成下面小题。 8．埃及高铁走向主要考虑（   ） A．自然资源分布 B．水系延伸方向 C．城镇分布格局 D．地势高低状况 9．埃及高铁列车的特殊设计主要应对（   ） A．高温与沙尘 B．冬雨与浓雾 C．飓风的侵扰 D．裂谷的扩张 10．埃及积极构建高速铁路网络，其主要目的是（   ） A．降低物流运输成本B．促进区域协调发展C．优化城市空间结构 D．增加环境人口容量 （2025·河南新乡·三模）2025年初，商务部等9单位联合发布《关于增开银发旅游列车促进服务消费发展的行动计划》，各地陆续加开针对老年客户的银发旅游列车。据统计，2024年银发旅游列车开行方向集中在新疆、云南、黑龙江等地。完成下面小题。 11．增开银发旅游列车可以（   ） ①降低老年人的比重②丰富老年人的文化生活③减轻社会养老负担④推动老年经济发展 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 12．影响银发旅游列车开行方向的主要因素是（   ） A．高铁线路 B．旅游资源 C．老龄化水平 D．气候条件 13．与普通列车相比，银发旅游列车（   ） A．运行速度较快 B．停靠站点较多 C．开行时间灵活 D．覆盖范围较广 （2025·甘肃白银·三模）在日本暖流与千岛寒流的共同作用下，西北太平洋常会形成巨大的锋面和中尺度涡旋。海水高度异常是指与某区域某时刻的平均海平面高度相比，实际海水高度出现差异。这种异常是海洋中尺度涡旋（气旋旋涡和反气旋旋涡）等动力过程引起的海水堆聚或分散现象。下图示意西北太平洋某区域海水高度异常统计及该区域四个作业站某时间段的捕捞量情况。据此完成下面小题。 14．图中四个捕捞作业站中，表层海水流速最慢的是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 15．图中①②两地所处的位置分别为（   ） A．气旋旋涡中心，反气旋旋涡中心 B．反气旋旋涡中，心海洋锋面 C．海洋锋面，气旋旋涡中心 D．反气旋旋涡中心，气旋旋涡中心 16．图中渔获量最大的作业站附近渔业资源丰富的原因最可能是（   ） A．地处气旋旋涡中心附近，盛行上升流，营养盐丰富 B．地处反气旋旋涡中心附近，水温较高，浮游生物丰富 C．寒暖流交汇形成海洋锋面，浮游生物丰富 D．临近陆地，河流水体挟带营养物质入海，饵料丰富 二、综合题 17．（2025·河南·三模）阅读图文资料，完成下列要求。 滨海盐沼位于陆地—海洋过渡区域，其与周围环境形成动态平衡的生态系统。通过对沿海某区域（包括近潮沟区、螃蟹孔洞区、互花米草区）盐沼系统的土壤孔隙水盐度空间运动分析，在潮上带区域，螃蟹孔洞（长度约1—1.5米）和植物根系在较大程度上控制雨水，对土壤水盐存在明显的反馈作用。该盐沼具有很高的初级生产力，利于其下部碳库的形成。受多种因素的影响，世界上超过50%的原始盐沼已经消失，中国滨海盐沼也面临严峻挑战。图1为土壤盐度垂直分布图，图2为盐沼生态系统对地层盐分分布的反馈作用机制示意图。 (1)推测盐沼系统土壤盐分分布的主要影响因素。 (2)据图1描述螃蟹孔洞区和互花米草区土壤盐度的垂直分布特点。 (3)据图2分析螃蟹孔洞和植物生长对土壤盐分的反馈机制。 18．（2025·河南·三模）阅读图文资料，完成下列要求。 城乡融合和国土开发已成为各国推进乡村振兴的重要途径。岛国日本国土面积狭小，林地约占2/3，耕地面积仅占11%。二战后，日本乡村振兴过程中，面对社会矛盾突出、经济发展缓慢等诸多问题，通过制定相关法律，采用绿色旅游等形式，探索出以城乡融合和国土开发为主的乡村振兴推进机制并全面展开。城乡关系转向融合，农村生态环保、文化交流、观光休闲等功能日益凸显，也为我国乡村振兴提供借鉴意义。图1为日本地形图；图2为日本以国土开发和城乡融合推动乡村振兴的模式图。 (1)简述日本乡村振兴的主要制约因素。 (2)说明日本政府推行绿色旅游的社会效益。 (3)阐释日本城乡融合经验对我国乡村发展的启示。 19．（2025·山西临汾·三模）阅读图文材料，完成下列要求。 为认识山前冲积扇的形成过程及特点，某中学地理兴趣小组进行“山前冲积扇”模拟实验，实验报告如下表： 实验名称 “山前冲积扇”模拟实验 实验目的 模拟山前冲积扇的形成过程，观察沉积物的特征。 实验材料 可升降水槽（如图所示，A面不光滑）、量角器、掺杂少量沙子（颗粒粗细不一）的土壤、长嘴水壶、直尺。 实验步骤 步骤1：在可升降水槽A面铺上一层较厚的土壤，将可升降水槽的倾斜角度α调至20°. 步骤2：在水槽A面顶端用长嘴水壶缓缓倒水，使水流呈线状，直至B面形成较明显的扇状堆积体为止。 步骤3：____ 实验结果 由扇顶到扇缘沉积物粒径大小____，沉积物厚度____。 实验结论 认识冲积扇的形成过程。 (1)补齐表中的实验步骤和实验结果。 (2)分析实验结果产生的原因。 (3)若在上述实验中，只将水槽A面的倾斜角度α改为30°，推测扇状堆积体将会有何变化。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 参考答案（最后一天） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A B D C A C C A B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D B C B A C 17．(1)海洋潮汐；陆地淡水输入；降水和蒸发（蒸腾）。 (2)螃蟹孔洞区土壤盐度随深度变化幅度大；表层0.2m以内，盐度较高，随深度增加而快速降低；0.2m以下盐度较低，随深度变化较小。互花米草区土壤盐度随深度变化较小；0.2m以内，盐度较低，随深度增加而增加；0.2m以下土壤盐度较高，随深度变化较小，且趋于稳定。 (3)螃蟹（动物）孔洞有利于地下水向上迁移，不断为地表蒸发提供水源，导致盐分在土壤表层积累，形成盐分集结；（大）孔洞能有效促进降雨进入土层深处，从而淡化土壤盐分；地表水沿植物根系的渗入，形成土壤下渗通道，降低植物根系区的土壤水盐度；植物枝叶遮挡太阳辐射，蒸腾作用增强，但减少了土壤水分的蒸发，阻挡地下盐分运移。 18．(1)日本国土面积狭小，地形以山地为主，地势起伏大；耕地面积小，多林地和荒地，土质差，耕作难度大；农村经济发展缓慢，城乡经济差距大；人口老龄化严重，农村人口减少，劳动力短缺，“空洞化”严重，弃耕抛荒较多。 (2)提供乡村就业岗位，增加就业机会；吸引人口回流乡村，平衡城乡人口比例，缓解乡村空心化问题；增加乡村购物和交流体验，拓宽农产品销售渠道和方式；保护当地传统文化，增强居民文化自豪感。 (3)因地制宜，发展特色产业；完善基础设施，统筹城乡发展，促进要素流通；制定相关法律，完善国土规划体系；推动产业多元化，融合形式多样化；均衡国土空间开发，重视粮食安全，严格管控土地用途，预防无序开发对乡村的破坏。 19．(1)步骤3：用直尺测量扇状堆积体沉积物粒径大小和厚度，并记录。 实验结果：逐渐变小；逐渐变小 (2)水流流至水槽B面，坡度减小，流速逐渐降低，水流搬运的物质颗粒大的先沉积且沉积较多，颗粒小的后沉积且沉积较少。 (3)扇状堆积体面积增大；同一位置上，沉积物粒径变大；同一位置上，沉积物厚度增大。 【分析】本题以某地理兴趣小组模拟山前冲积扇形成过程为背景材料设置题目，主要考查学生对河流堆积地貌等知识的掌握，考查学生的获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、基本技能的能力，考查学生的综合思维、地理实践力等学科核心素养。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$