9.4 《澳大利亚》 教学设计（第1课时）-2024-2025学年七年级地理下册 人教版（2024）

课题

9.4.1《澳大利亚》

单元

九

学科

地理

年级

七

教材分析

   澳大利亚位于南半球，四面环海，是大洋洲面积最大的国家。论经济实力，澳大利亚也是南半球最发达的国家。本节内容主要围绕澳大利亚的地理特征展开，特别是其作为“骑在羊背上的国家”的农牧业特色。教材详细介绍了澳大利亚牧羊带的分布特征，特别是从东南沿海、西南沿海向内陆逐渐过渡的牧羊带分布。通过地形图、降水量图等地理资料，引导学生深入分析澳大利亚牧羊带与自然环境之间的关系，理解因地制宜发展牧羊业的理念。这些内容不仅丰富了学生对澳大利亚地理环境的认识，也为后续学习其他国家的地理特征提供了方法和思路。

2022新课标要求

1.运用地图和相关资料，说出澳大利亚的地理位置、范围和首都。

2.运用图文资料，描述澳大利亚突出的自然地理特征。

3.结合实例，分析澳大利亚因地制宜发展农牧业的途径。

学习

目标与核心素养

【区域认知】运用地图和相关资料，说出澳大利亚的地理位置、范围和首都，说明特有动物古老的原因。

【综合思维】运用地图和相关资料，描述澳大利亚突出的自然地理特征，并分析其牧羊业在世界上的地位。

【人地协调观】运用地图和相关资料，分析澳大利亚牧羊带分布与自然地理条件的关系。

【地理实践力】结合实例，分析澳大利亚因地制宜发展农牧业的途径。

学情分析

澳大利亚是一个相对遥远的国家，学生对其自然环境、农牧业特点等仍较为陌生。在教学过程中，应充分利用学生的好奇心和探索欲，通过展示澳大利亚特有的动植物图片、地形图、降水量图等直观资料，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入分析澳大利亚的地理特征，培养其综合思维能力和区域认知能力。在解答问题时，注重引导学生有条理地分析自然条件对农牧业的影响，树立因地制宜发展经济的观念。

重点

难点

1. 运用地图和相关资料，说出澳大利亚的地理位置、范围和首都，说明该国特有动物古老而独特的原因，培养区域认知和综合思维素养。（重点）
2. 运用相关资料，描述澳大利亚突出的自然地理特征，培养综合思维素养。（重点）
3. 运用相关资料分析澳大利亚牧羊带与自然地理条件的关系，培养人地协调素养。（难点）

材料准备

教师查询最新的网络资料，制作多媒体教学课件。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

【视频导入】澳大利亚的古老动物

观看视频

营造学习氛围，激发学习兴趣。

讲

授

新

课

【学习活动一】独占一个大陆的国家

【方法指引】认真阅读课文P82—P84，读图9.36澳大利亚的位置和地形，回答问题。

【问题引领1】地理位置、领土组成

（1）读图9.36，找出横穿澳大利亚中部的特殊纬线，说出其半球位置及四周濒临的海洋；

（2）说出其首都及领土组成；

（3）说说澳大利亚的位置特点。

【学生】……（回答略）

【教师小结】：

①半球位置：澳大利亚位于南半球、东半球；东北和西南分别濒临太平洋、印度洋。

②首都堪培拉，领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近一些岛屿。

③澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界

认真阅读，

思考问题，

分析归纳。

引导学生自主探究，认识澳大利亚的地理位置和领土组成，为后面的学习做铺垫，培养学生区域认知素养。

讲

授

上唯一独占一个大陆的国家。

【问题引领2】地形特点

（1）观察图9.36，在图中找出大分水岭、中部平原、西部高原、大自流盆地、维多利亚大沙漠、大堡礁等地形区；

（2）结合课文，描述澳大利亚的地形和地势特点。

【学生】……（回答略）

【教师小结】：

①（略）

②澳大利亚分为三大地形区：东部为山地，大分水岭纵贯南北；中部为平原，大自流盆地有丰富的地下水资源；西部是低矮的高原，沙漠广布。

【问题引领3】气候类型及分布

（1）读图9.37澳大利亚气候类型分布图，在图中找出热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、亚热带湿润气候、温带海洋气候及其分布区。

（2结合课文，描述澳大利亚的气候分布特点。

读图思考，

分析归纳。

认真阅读，

思考问题，

分析归纳。

紧扣教学重点，认识澳大利亚的主要地形区，了解该地区的地势特点，培养学生读图析图能力。

引导学生自主探究，了解澳大利亚的气候类型及分布特点，为后面学习牧羊带分布做好铺垫，培养区域认知素养。