3《竖弯钩》教案-2024-2025学年三年级下册书法北师大版

《竖弯钩》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能准确掌握竖弯钩的形态特征与书写要领，熟练运用毛笔写出规范、美观的竖弯钩，并能在“儿”“元”“电”等例字中正确书写。 2. 过程与方法：通过观察、临摹、练习，提升学生的观察能力、控笔能力和书法审美能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养耐心、细心和专注的学习品质，感受中华传统文化魅力 。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握竖弯钩的书写方法，包括起笔、行笔、转折、收笔的动作要领，体会毛笔提按、轻重变化，能规范书写含竖弯钩的例字。 （二）教学难点 把握竖弯钩转折处和钩出锋的技巧，避免出现顿笔生硬、弧度不自然、出钩乏力等问题，使笔画灵动有韵味 。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段生动有趣的动画视频，视频中展示汉字王国里的各种笔画在欢快地跳舞，突然，竖弯钩愁眉苦脸地出现，它向其他笔画抱怨自己总是写不好，没人喜欢。 2. 提问学生：“同学们，你们愿意帮助竖弯钩变得漂亮，让它开心起来吗？”引发学生的好奇心和帮助他人的热情，从而自然引出本节课学习内容——竖弯钩的书写。 （二）观察探究 1. 展示不同书法作品中带有竖弯钩的字，如王羲之《兰亭序》中的“流”、颜真卿《颜勤礼碑》中的“元”等，让学生观察竖弯钩在不同字体中的形态特点，感受书法艺术的多样性。 2. 利用多媒体课件，将竖弯钩的笔画进行动态拆分展示，引导学生仔细观察竖弯钩的起笔、行笔、转折、收笔四个部分的形态特征。提问学生：“竖弯钩的起笔是怎样的？行笔有什么变化？转折处和收笔又有什么特点？”鼓励学生积极发言，大胆表达自己的观察发现。 3. 教师在黑板上用粉笔示范书写竖弯钩，边写边强调书写时的注意事项，如起笔要藏锋，行笔要稳，转折处要圆润，收笔要出锋有力等，让学生有更直观的认识。 （三）讲解示范 1. 讲解书写要领 起笔：毛笔蘸墨后，将笔尖轻轻落在纸上，向右下方顿笔，藏锋起笔，使笔画开头饱满。教师强调顿笔的力度要适中，不能太重或太轻。 行笔：起笔后，笔锋向下垂直行笔，保持中锋用笔，行笔过程中要平稳、匀速，注意控制笔画的粗细一致。 转折：行笔至转折处，笔锋稍向右上提，然后向右圆转，使转折处圆润流畅，避免出现棱角。教师提醒学生转折时要注意手腕的转动。 收笔：圆转后，笔锋向右水平行笔，逐渐加重按笔，至末端时，笔锋稍驻，然后向左上方快速提笔出锋，形成一个尖锐的钩。强调出钩要果断、有力，钩的方向要自然。 2. 分步示范 教师在宣纸上方逐一步骤进行书写示范，每完成一个步骤，就暂停讲解，让学生跟着用手在空中模仿书写动作，体会每个动作的要领。 完整示范书写“儿”“元”“电”三个字，边写边口述书写过程，让学生观察竖弯钩在不同结构汉字中的位置和形态变化，以及与其他笔画的搭配关系。 （四）学生练习 1. 基础练习 学生在毛边纸上按照教师讲解的方法，先进行竖弯钩的单笔画练习。教师为每个学生发放一张带有竖弯钩书写辅助线的毛边纸，辅助线包括起笔、转折、收笔的参考点和行笔轨迹线，帮助学生更好地掌握笔画的形态和位置。 学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。对于个别书写问题较大的学生，教师进行一对一辅导，手把手教学。 2. 例字练习 学生在掌握单笔画书写的基础上，开始练习书写“儿”“元”“电”三个字。教师提醒学生注意字的结构，如“儿”字要注意撇和竖弯钩的长短比例和角度；“元”字要注意上横短、下横长，竖弯钩要写得舒展；“电”字要注意横折钩与竖弯钩的搭配，以及整个字的重心平稳。 教师继续巡回指导，鼓励学生认真观察例字，大胆落笔，同时提醒学生注意书写速度和笔画质量的平衡。对于书写进步明显的学生，教师及时给予表扬和肯定，增强学生的自信心。 （五）展示评价 1. 作品展示 邀请学生自愿上台展示自己的书法作品，将作品平铺在黑板前的展示台上，让全班同学都能清晰地看到。 对于不敢主动展示的学生，教师给予鼓励，引导他们勇敢展示自己的学习成果。 2. 多元评价 学生自评：让展示作品的学生先自我评价，说一说自己在书写过程中哪些地方写得比较满意，哪些地方还存在不足。 同学互评：其他学生对展示的作品进行评价，从笔画的书写、字的结构、整体美观等方面发表自己的看法，提出优点和建议。评价过程中，教师引导学生要尊重他人，评价要客观、具体，多发现同学作品中的闪光点。 教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和进步，指出普遍存在的问题，并针对每个学生的作品提出个性化的改进建议。同时，对书写优秀的作品进行重点表扬，展示其亮点，供全体学生学习借鉴。 3. 修改完善 学生根据自评、互评和教师评价的结果，对自己的作品进行修改完善。教师在学生修改过程中，继续巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 （六）拓展延伸 1. 展示一些书法作品中带有竖弯钩的其他汉字，如“见”“也”“毛”等，让学生课后观察这些字中竖弯钩的写法，并尝试进行书写练习，进一步巩固所学知识。 2. 鼓励学生在日常生活中留意身边的汉字，如广告牌、书籍、海报等，寻找带有竖弯钩的字，感受书法在生活中的广泛应用，培养学生对书法的兴趣和热爱。 （七）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，提问学生：“今天我们学习了竖弯钩的哪些书写要领？在书写含竖弯钩的字时要注意什么？”引导学生积极回答，强化对重点知识的记忆。 2. 对学生本节课的学习表现进行总结，表扬学习认真、进步明显的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，强调书法学习需要长期坚持和练习，只有不断努力，才能写出一手漂亮的字，传承和弘扬中华优秀传统文化。 3. 布置课后作业：让学生在书法练习本上书写“儿”“元”“电”等字各10遍，要求书写规范、工整、美观。 学科网（北京）股份有限公司 $$