精品解析：期末测试卷-【导学导练】2023-2024学年中职语文·基础模块下册同步测试卷（高教版2021）

期末测试卷 （本试卷满分为150分，考试时间150分钟） 一、基础知识单项选择题（每小题2分，10小题，共20分） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 着脑（zháo） 监生（jiàn） 谙习（ān） 挑衅（xìng） B. 寒碜（chen） 秘鲁（bì） 松懈（xiè） 佛狸（bì） C. 新正（zhēng） 涔涔（cén） 辗轧（yà） 窈陷（ǎo） D. 朱拓（tà） 巾帻（zì） 高亢（kàng） 陈抟（chuán） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “挑衅”的“衅”应读作xìn。 C.“窈陷”的“窈”应读作yǎo。 D.“巾帻”的“帻”应读作zé，“陈抟”的“抟”应读作tuán。 故选B。 2. 下列书写正确的一组是（ ） A. 波澜壮阔 沧海一栗 互诉衷肠 踌躇满志 B. 撼天动地 完璧归赵 不可磨灭 应铉而倒 C. 凛冽寒风 巍巍雪山 一丘之貉 战战兢兢 D. 张皇失措 繁荣昌盛 管中暌豹 画里阴晴 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“沧海一栗”的“栗”应写作“粟”。 B.“应铉而倒”的“铉”应写作“弦”。 D.“管中暌豹”的“暌”应写作“窥”。 故选C。 3. 下列加点字词的释义没有错误的一组是（ ） A. 理直气壮（正确，合理） 待人接物（事物） 师旷之聪（聪明） B. 熙熙攘攘（和乐的样子） 事又不济（成功） 间或一轮（转动） C. 沸反盈天（满） 舞榭歌台（建在高台上的木屋） 乍暖还寒（突然） D. 不知所措（安置，处理） 永垂不朽（磨灭） 少不更事（经历） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解成语中重点字的意义的能力。 A．“待人接物（事物）”错误。“物”，人物。“师旷之聪（聪明）”错误。“聪”，耳朵很灵。词义：“理直气壮”，理由充分，说话气势就壮，无所畏惧。／“待人接物”，跟别人往来接触，处理人际关系。／“师旷之聪”，目盲但听觉敏锐。 B．“熙熙攘攘（和乐的样子）”错误。“攘攘”，热闹拥挤的样子。词义：“熙熙攘攘”，形容人来人往，非常热闹拥挤。／“事又不济”，事情没有成功。／“间或一轮”，眼睛偶尔转动一下。 C．“舞榭歌台（建在高台上的木屋）”错误。“榭”，建筑在台上的房屋。词义：“沸反盈天”，形容人声喧闹，乱成一片。／“舞榭歌台”，指表演歌舞的楼台，常用来泛指寻欢作乐的地方。／“乍暖还寒”，冬末春初气候忽冷忽热，冷热不定。 D．正确。词义：“不知所措”，不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。／“永垂不朽”，指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。／“少不更事”，年纪轻，没有经历过什么事情，指经验不多。 故选D。 4. 依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） _____过了哈达铺，我们为了保全和发展自己的力量，迅速北上抗日，一般不和敌人硬打，_____进入陕北后，更是如此。_____敌人穷追、拦阻，惹恼我们的时候，我们_____给予还击，搬去前进路上的障碍。 A. 自从 尤其 除非 才 B. 自从 尤其 只要 就 C. 后来 甚至 只有 才 D. 后来 甚至 除非 才 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：此处需要一个表示时间或因果关系的词。“自从”表示从某个时间点开始，／“后来”表示时间上的先后。“过了哈达铺”是一个时间点，强调从那时开始的行为，应选“自从”。 第二空：此处需要表示递进关系的词语，强调“进入陕北后”情况更加明显。“尤其”和“甚至”都可以表示递进，但“尤其”更强调突出，／“甚至”带有意外或极端的意味。横线后“更是如此”表进一步强调，应选“尤其”。 第三、第四空：此处需要表示条件关系的词语。“只要……就”表示充分条件，即“一旦满足条件就会还击”。“除非……才”强调唯一条件，即“只有在这种情况下才会还击”。根据上下文，“除非……才”更符合“一般不和敌人硬打”的克制态度，强调只有在被惹恼时才会还击。应选“除非……才”。 故选A。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 汉语学者难道不能做到，无论这世界多么让人沮丧，既不悲观自弃，亦不急功近利，持守住自己的学术之域吗？ B. 党的领导干部，想问题、办事情，都要从广大人民的根本利益为出发点，这样才能提高党在群众中的威信。 C. 卫生部今天就广东番禺发现一起非典疑似病例，向各地发出了紧急通知。 D. 这次去北京收获颇大，学习参观了工厂、机关、学校的改革经验，浏览了万里长城。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.结构混乱。“从……出发”与“以……为出发点”句式杂糅，应把“从”改为“以”。 C.成分残缺。“发现”缺少宾语，应在“病例”后加上“一事”或“的情况”，使句子完整。 D.搭配不当。“参观了经验”搭配有误，应去掉“参观”二字。 故选A。 6. 下列各句中的标点符号，使用都正确的是（ ） A. 我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！ B. 她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看！现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。 C. 你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了。谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 D. “阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？”好一会，四嫂这才惊叫起来。她大约有些饿，记得午饭了。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.这是一个陈述句，表达的是一种思考，句末不应该用感叹号，感叹号一般用于表达强烈的感情，如惊讶、感叹等，这里用句号更合适。 C.第一个句号改为分号。此处语义前后转折，用分号区分层次。 D.第二个问号后面添加省略号，此处四嫂的话没有说完，需在问号后面加上省略号。 故选A。 7. 对下列各句使用的修辞手法，判断不正确的是（ ） A. 北方的青纱帐哟，常常满怀凛冽的白霜；南方的甘蔗林呢，只有大气的芬芳！（对比） B. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（对偶） C. 我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（拟人） D. 古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。（夸张） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。那“北方的青纱帐”与“南方的甘蔗林”进行对比。 B.正确。“羁鸟”对“池鱼”，“恋旧林”对“思故渊”，词性，意思一致，这是对偶的修辞。 C.正确。“拥抱”赋予爆竹声人的动作行为，这是拟人的手法。 D.“夸张”错误，应为拟人。群山终于被感动得战栗了”“和她们共同欢呼着”，赋予群山“感动”“欢呼”等人的情感和动作。 故选D。 8. 对下列各句运用的表达方式，判断不正确的是（ ） A. 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。（说明） B. 却说周瑜得胜回寨，犒赏三军，一面差人道吴侯处报捷。（描写） C. 我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的示例。（记叙） D. 曾有画油画的人说：江南不宜画油画。大概就是因为江南阴雨多，或者他那油画技法只宜对付洋式的对象。（议论） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子表达方式的能力。 B.“描写”错误，句子叙述了周瑜得胜后的行动（回寨、犒赏、报捷），是记叙而非描写。描写需包含细节刻画（如场景、人物神态等），此处仅为事件过程的简略陈述。 故选B。 9. 下列作品、文体、作者、作者国籍对应不正确的是（ ） A. 《长征胜利万岁》 回忆录 杨成武 中国 B. 《项链》 小说 莫泊桑 法国 C. 《在马克思墓前的讲话》 悼词 恩格斯 英国 D. 《雷雨》 话剧 曹禺 中国 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“英国”错误。《在马克思墓前的讲话》的作者是德国的恩格斯，这是他在马克思葬礼上的演讲。 故选C。 10. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》开篇的“庄严宣告”引领和贯穿全文，彰显伟大功绩，蕴含历史启示，明确现实基础，指明前进方向。 B. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》语言严谨、朴实、准确，充满了理性的力量。 C. 《群英会蒋干中计》在情节发展过程中，采用多种方法塑造人物形象，突出刻画了周瑜、蒋干以及曹操的形象。 D. 《在马克思墓前的讲话》是一篇演讲词，以议论为主，记叙、抒情、说明有机结合。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 D.“记叙、抒情、说明有机结合”错误。没有“说明”。 故选D。 二、现代文阅读理解（每小题2分，2大题9小题，共18分） （一） 阅读《在马克思墓前的讲话》节选，完成下面小题 这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实；人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 （选自《马克思恩格斯全集》第三卷，人民出版社2012年版） 11. 下列有关选文内容表述不正确的一项是（ ） A. 选文第一段通过两个“对于”说明马克思逝世所造成的两个方面的损失，并且用“不可估量”和“空白”说明损失的巨大。 B. “历史科学”在文中指的是与社会科学相对的自然科学。 C. 选文主要论述马克思是伟大的科学家，他发现了人类历史的发展规律和剩余价值规律。 D. 选文用“都”“很多”“任何”等词语简单介绍了马克思在其他领域，甚至是自然科学领域的发现。 12. 对选文第三段加横线词语“豁然开朗”的理解正确的一项是（ ） A. 揭开了资产阶级经济学家和社会主义批评家的特殊运动研究规律。 B. 发现剩余价值，使研究进入崭新的阶段。 C. 揭开了资产阶级经济学家和社会主义批评家的研究。 D. 发现了资本主义的生产方式。 13. 联系全文，下列表述不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇悼词，也是一篇演讲稿。 B. 开头介绍了马克思逝世的时间，描写了马克思逝世时从容安详的神态。 C. 文章主体部分是总分式结构，在总说中，先说对于历史科学，后说对于革命实践。 D. 本文语言准确、简洁，且富有强烈的感情色彩。 14. 在论述马克思发现人类历史发展规律时，先摆出“达尔文发现有机界的发展规律”，其作用是（ ） A. 进行类比，表明马克思是一个伟大人物，发现的规律很重要。 B. 进行比喻，表明马克思和达尔文都是伟大人物，他们的发现对人类做出了巨大贡献。 C. 进行类比，表明马克思的发现与达尔文的发现，同样具有划时代的意义。 D. 进行比喻，表明马克思的发现与达尔文的发现，同样具有划时代的意义。 15. 选文中可以作为全文论点的是哪句话？ 【答案】11. B 12. B 13. C 14. C 15. 这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。 【解析】 【导语】本文是恩格斯在马克思墓前的悼词，兼具理性论述与情感表达。通过类比达尔文，突出马克思两大发现（历史发展规律、剩余价值）的划时代意义，结构上采用总分式，先总述损失再分领域评价。语言凝练准确，“不可估量”“空白”等词强化了损失之巨，而“豁然开朗”等表述生动体现理论突破。全文将科学家与革命家形象统一，在严谨论证中渗透深切缅怀，展现了悼词的学术性与抒情性双重特质。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“‘历史科学’在文中指……自然科学”错误。从原文第二段“马克思发现了人类历史的发展规律……人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的”可知，“历史科学”是关于人类社会历史发展规律的科学，属于社会科学范畴，而非与社会科学相对的自然科学。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章重要字词的能力。 A.“揭开了资产阶级经济学家和社会主义批评家的特殊运动研究规律”错误，不是单纯揭开他们的研究规律，而是通过剩余价值发现让整个研究有了本质的飞跃。 B.正确。根据原文第三段可知，“豁然开朗”形象地表达了因为剩余价值的发现，使得对现代资本主义生产方式和资产阶级社会运动规律的研究有了突破性的进展，从之前的迷茫、困惑状态进入到清晰、明确的新阶段。 C.“揭开了资产阶级经济学家和社会主义批评家的研究”错误，没有体现出研究的新进展和突破。 D.“发现了资本主义的生产方式”没有突出剩余价值发现的关键作用以及对研究的重大意义。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容和语言特点的能力。 C.“先说对于历史科学，后说对于革命实践”错误，文章主体部分是总分式结构，在总说中，第一段先说 “对于欧美战斗的无产阶级”，即马克思在革命实践方面的贡献，后说“对于历史科学”，即马克思在科学研究方面的贡献。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解文章语言特色的能力。 文章第二段提到“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律”，这里使用的是类比的手法。类比是将具有相似性的不同事物进行比较，以突出其中一个事物的特点或意义。作者将马克思发现人类历史发展规律与达尔文发现有机界发展规律相类比，是为了说明马克思的发现如同达尔文的发现一样，具有划时代的意义，强调马克思发现人类历史发展规律在社会科学领域的重要性和突破性 故选C。 【15题详解】 本题考查学生分析文章论点的能力。 全文围绕马克思逝世这一事件展开，阐述了马克思逝世给欧美战斗的无产阶级和历史科学带来的巨大损失，进而通过论述马克思在人类历史发展规律和剩余价值规律等方面的伟大发现，以及他在各个研究领域的卓越成就，来体现他的重要性和不可替代性。 所以第一段“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”这句话总领全文，涵盖了文章的主要内容，即马克思在革命实践和科学研究两个方面的重要贡献以及他逝世所带来的损失，能够作为全文的论点，提纲挈领地表达了文章的核心思想。 （二） 阅读《景泰蓝的制作》节选，完成下面小题。 粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的工夫！一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。 刚才说铜丝是蘸了白芨浆粘在铜胎上的，白芨浆虽然稠，究竟粘得不怎么结实。要它结实，就得烧焊。先在粘满了铜丝的铜胎上喷水，然后拿银粉、铜粉、硼砂三种东西拌和，均匀地筛在上边，放到火里一烧，铜丝就全焊上了。 随后就是放到稀硫酸里煮一下，再用清水洗。洗过以后，表面的氧化物和其他脏东西都去掉了，涂上的色料才可以紧贴着红铜，制成品才可以结实。 （选自叶圣陶《小记十篇》，百花文艺出版社1979年版，有改动） 16. 对选文中加点词语的理解，错误的一项是（ ） A. “细致”是说图案画把细小的地方都画得精致、周密。 B. “没有一条不是”采用了双重否定，肯定了景泰蓝制作的精细繁复。 C. “细密”只是说“刺绣，刻丝，象牙雕刻”制作工艺繁复，很“费功夫”。 D. “半斤八两”是说“掐丝”跟“刺绣，刻丝，象牙雕刻”等工作比起来，制作都不容易，不相上下。 17. 对选文中使用的主要说明方法判断正确的是（ ） A. 下定义 打比方 B. 打比方 摹状貌 C. 举例子 列数字 D. 作诠释 分类别 18. 下列的表述不正确的是（ ） A. 本文是一篇事物说明文，介绍的是传统手工艺品，以工艺品制作过程为序，运用多种说明方法，语言准确朴素，通俗易懂。 B. 本文介绍景泰蓝的制作工序，严格按照制胎、掐丝、烧蓝、点蓝、打磨、镀金六大生产工序依次逐项介绍。 C. 本文对景泰蓝的制作过程和工艺的介绍有详有略，对“制胎”“打磨”等工序就介绍得比较简单。 D. 文章突出“手工”特点，赞扬了手工艺工人的聪明才智、辛勤劳动和他们的特殊贡献。 19. 举例说明选文的语言特点。 【答案】16. C 17. C 18. B 19. 课文语言准确、简明、平实，可以说是说明文语言的典范。譬如：“掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两”体现说明语音的通俗易懂。 【解析】 【导语】这篇说明文以景泰蓝制作为例，展现了传统手工艺的精妙。作者叶圣陶用平实语言，通过“掐丝”“烧焊”等工序的细致描述，突出“手工”特点。文中运用列数字、作比较等方法，既说明工艺复杂，又赞美工匠智慧。语言朴素准确，详略得当，体现了对传统工艺的珍视。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C.“只是说”错误，“细密”不仅指制作工艺繁复、费功夫，更强调这些手工艺品在细节上的精致和周密，即“显能耐”。因此，“细密”不仅仅是说“费功夫”，还包含了技艺高超、细节精致的含义。选项理解片面。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生分析文章说明方法的能力。 第一段拿制作一个二尺半高的花瓶为例，运用举例子的说明方法；“二尺半高”“花四五十个工”来说明掐丝工艺费时费力，属于列数字的说明方法。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 B.“烧蓝、点蓝”错误，先介绍涂色料的工作，也就是点蓝，然后依次介绍烧蓝、打磨和镀金三道工序。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 平实自然，通俗易懂。作者使用简洁明了的语言描述景泰蓝的制作过程，如“粘满了铜丝的铜胎”“蘸了白芨浆粘在铜胎上”等，没有华丽的辞藻，但表达清晰，便于读者理解。 运用口语化表达，增强亲切感。如“咱们的手工艺品”“半斤八两”等，采用口语化的表述方式，拉近与读者的距离，使说明文更显生动。 三、文言文单项选择题（每小题1分，6小题，共6分） 20. 下列各句中，加点字读音错误的一项是（ ） A. 车错毂兮短兵接（gǔ） B. 刎颈之交（wěng） C. 冯虚御风（píng） D. 泣孤舟之嫠妇（lí） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“刎颈之交”的“刎颈之交”应读作wěn。 故选B。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 肴核既尽，杯盘狼籍 B. 蒋干只妆睡着 C. 共其乏困，君亦无所害 D. 臣请完璧归赵 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“籍”，通“藉”，杂乱。句意：菜肴果品已吃完了，杯盘杂乱地放着。 B.“妆”，通“装”，假装。句意：蒋干装作睡着，一声不应。 C.“共”，通“供”，供给。句意：供给他们所缺乏的东西，对您来说也没有什么害处。 D.无通假字。句意：我一定把和氏璧完好地带回赵国。 故选D。 22. 下列各句中没有词类活用的是（ ） A. 渺沧海之一粟 B. 况吾与子渔樵于江渚之上 C. 榆柳荫后檐 D. 烹羊宰牛且为乐 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“渺”，形容词的意动用法，认为……小。句意：（我就像）大海里的一颗粟米那样渺小。 B.“渔樵”，名词活用作动词，捕鱼和砍柴。句意：何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴。 C.“荫”，名词活用作动词，遮蔽。句意：榆树、柳树遮掩着后檐。 D.无词类活用现象。句意：我们烹羊宰牛暂且作乐。 故选D。 23. 下列各句中加点词语古今意义相同的是（ ） A. 正襟危坐而问客曰 B. 知不可乎骤得 C. 烽火扬州路 D. 行李之往来 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“危”，古义，端正。／今义，危险。句意：整理好衣服，端正地坐着，然后问客人说。 B.“得”，古今同义，得到。句意：知道这些终究不能实现。 C.“路”，古义，指宋朝时的行政区划，扬州属淮南东路。／今义，道路。句意：扬州地区，到处是金兵南侵的战火烽烟。 D.“行李”，古义，出使的人。／今义，出门所带的包裹。句意：出使的人来来往往。 故选B。 24. 下列各句的句式与其他三句不同的是（ ） A. 凌万顷之茫然 B. 渺渺兮予怀 C. 何以知之 D. 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.倒装句之定语后置句，正常语序为：凌茫然之万顷。句意：飞跃茫茫的江面。 B.倒装句之主谓倒装句，正常语序为：予怀兮渺渺。句意：我的心怀悠远。 C.倒装句之宾语前置句，正常语序为：以何知之。句意：依据什么知道的呢？ D.判断句，“者……也”判断句标志。句意：我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德。 故选D。 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《国殇》诗歌运用多种手法，生动再现了悲壮激烈的战斗场面。 B. 《烛之武退秦师》情节曲折，充满波澜。有张有弛的叙述，曲折有致的情节，增强了文章的艺术感染力。 C. 《廉颇蔺相如列传》善于在矛盾斗争中刻画人物，整个故事被放置在强国争雄的大背景下，首要的是廉蔺矛盾，其次是秦赵矛盾。前一个矛盾发展的结果导致了后一个矛盾的爆发。 D. 《赤壁赋》语言自然优美、生动形象。句式韵散结合，讲究排偶，排比有气势，散句有韵味，使文章更像一首散文诗。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“首要的是廉蔺矛盾，其次是秦赵矛盾”错误，首要的是秦赵矛盾，其次是廉蔺矛盾。 故选C。 四、文学作品阅读理解（第29题4分，第32、33题3分，其余每小题2分，2大题8小题，共20分） （一） 阅读《归园田居五首（其一）》，完成下面小题。 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 __________，__________。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 （选自《陶渊明集笺注》卷二，中华书局2003年版） 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 全诗表现了作者怎样的人生志趣？ 28. 诗中对“村居图”的描绘运用了哪些表现手法？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 27. 对田园生活的热爱，对官场黑暗腐败生活的厌恶。 28. 纵横交错、远近结合、动静交融、声色并茂。（“方宅十余亩，草屋八九间”纵横交错；“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暖暖远人村，依依墟里烟”远近结合，动静交融；“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”声色并茂） 29. 示例：暮色降临，远处的村落依稀可见，在田里劳作的农人看到升起的袅袅炊烟，听到雄鸡在桑树上的啼鸣，放下手中的活，扛着锄头往家走。深巷中的狗“汪汪汪”地叫起来，热情地迎接主人回家。 【解析】 【导语】《归园田居》以质朴语言勾勒出陶渊明“性本爱丘山”的隐逸志趣。诗中“尘网”“樊笼”与“自然”形成鲜明对比，通过白描手法展现田园生活的宁静祥和。“榆柳荫后檐”等意象群构建出恬淡的意境，结尾“复得返自然”点明主旨，体现了诗人对官场束缚的厌弃和对返璞归真的向往。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“羁”“渊”。 【27题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 从诗中“少无适俗韵，性本爱丘山”可以看出诗人自小就热爱自然山水，不适应世俗的官场生活；“久在樊笼里，复得返自然”则直接表达了诗人对官场束缚的厌恶和回归田园的喜悦，体现了作者渴望摆脱束缚，回归自然，追求自由生活的志趣。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①纵横交错：“方宅十余亩，草屋八九间”，诗人以简洁的笔触，从横向（方宅的面积）和纵向（草屋的数量）两个维度，描绘出田园居所的布局，给人以规整、有序的空间感，展现出田园生活的质朴与安定。 ②远近结合：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟”，前两句描写自家房屋前后的榆柳、桃李，是近景；后两句描写远处依稀可见的村落和袅袅升起的炊烟，是远景。近景与远景相互映衬，使诗歌的画面层次丰富，空间感十足，营造出开阔而静谧的田园氛围。 ③动静交融：“暧暧远人村，依依墟里烟”是静景，描绘出村落和炊烟安静祥和的状态；“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是动景，通过狗吠、鸡鸣增添了生活的气息与活力。动静结合，让田园生活既展现出宁静的一面，又不失生机，生动地呈现出乡村生活的真实场景。 ④声色并茂：“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，“吠”“鸣”是声音描写，让读者仿佛能听到深巷中的狗叫声和桑树上的鸡鸣声；同时，诗歌中对田园景色的描绘又构成了一幅幅视觉画面，如榆柳桃李、远村墟烟等。声音与画面相结合，使诗歌的描写更加生动形象，富有感染力，全方位地展现出田园生活的美好。 【29题详解】 本题考查学生语言表达准确、生动的能力。 在扩展过程中，要充分想象当时的情景，运用细节描写和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，将诗句所描绘的画面生动形象地展现出来。可以按“暮色-村落-炊烟-农人-鸡鸣-归家-狗吠”的时空顺序展开，通过对农人劳作场景、炊烟升起、雄鸡啼鸣等细节的描写，以及对狗吠的拟人化描写，生动展现乡村傍晚时分的宁静与和谐。 （二） 阅读《将进酒》，完成下面小题 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 _______________，_______________。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 （选自《李白集校注》卷三，上海古籍出版社1980年版） 30. 请默写诗中所缺的句子。 31. 诗中作者的感情是怎样变化的？ 32. 写陈王的典故有什么作用？ 33. 根据全诗内容，合理想象，将“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”一句扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】30. 天生我材必有用 千金散尽还复来 31. 全篇诗情由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后归结于“万古愁”。 32. 诗人以曹植自喻，表达遭受不公平待遇，壮志难酬的愤慨之情。 33. 示例：让我们纵情地享受这美好的时光吧，牛、羊都宰杀了，一起享用这美食吧！还有美酒，我要痛快喝一场。一杯？不够！两杯？不够！十杯？不够！不够！我要喝下三百杯，只盼能够长醉不醒，忘掉一切烦恼！ 【解析】 【导语】《将进酒》以黄河起兴，由时光飞逝引发人生苦短之叹，继而宣扬及时行乐，高歌“天生我材必有用”。诗人借酒抒怀，借陈王典故宣泄对权贵的不屑，以狂放不羁之态展现怀才不遇的愤懑，最终以“万古愁”收束，尽显豪迈与苍凉交织的复杂心绪。全诗气势磅礴，想象奇崛，将夸张、用典等手法熔于一炉。诗人情感跌宕起伏，从悲叹到欢畅，从狂放到愤激，层次丰富。语言如黄河之水奔涌而出，极具感染力，既展现出李白洒脱豪迈的诗仙气质，又透露出其在现实困境中挣扎的精神世界，堪称古典诗歌豪放派的巅峰之作。 【30题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“材”“还”。 【31题详解】 本题考查学生分析诗歌中作者情感变化，理解诗歌情感脉络的能力。 诗歌开篇以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”和“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，借自然现象和人生变化，奠定了悲叹时光流逝、人生短暂的基调。接着“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”笔锋一转，进入欢乐畅饮的状态，展现出及时行乐的乐观。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”等句则进一步强化狂放不羁的情绪。随后“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”表达出对权贵与世俗的不屑，充满愤激之情。结尾“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”又回归到狂放饮酒，最后以“万古愁”收束，将诗人内心深处的忧愁展现得淋漓尽致，整体情感跌宕起伏，层次分明。 【32题详解】 本题考查学生理解诗歌中典故的作用，把握诗人借古抒情意图的能力。 曹植才华横溢却在政治上不得志，诗人李白与他有着相似的境遇。通过“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”这一典故，诗人以曹植自比，表面写曹植昔日宴饮的豪放，实则借古喻今，将自己不被重用、才华无处施展的愤懑融入其中，委婉而深刻地表达出遭受不公平待遇、壮志难酬的愤慨之情，同时也体现出对权贵与现实的不满与反抗。 【33题详解】 本题考查学生根据诗歌内容进行合理想象和语言扩展的能力。 首先要深入理解“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”所表达的意境和情感。这句诗描绘了一种欢快、豪放的宴饮场景，体现出诗人饮酒作乐、享受生活的豪放之情。 其次根据原句的意境，可从宴饮的热闹场景、人们的欢乐心情、饮酒的豪爽举动等方面进行扩展。例如，可以描述烹饪美食的香气、人们的欢声笑语，以及饮酒时的畅快淋漓。 最后按照题目要求，至少运用一种修辞手法来增强语言的表现力。如示例中使用了反复的修辞手法，通过“一杯？不够！两杯？不够！十杯？不够！不够！”突出了饮酒的豪情，强化了诗歌的豪放情感。还可以使用比喻，如“美酒如甘泉，流淌在众人的心田，带来无尽的欢乐”；或拟人，如“那杯中的美酒，仿佛在欢快地跳跃，等待着人们去品尝它的醇厚”等。 五、文言文阅读理解（第35题4分，其余每题2分，4小题，共10分） 阅读《赤壁赋》节选，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （选自《苏轼文集》卷一，中华书局1986年版） 34. 解释下列加点的词语。 （1）顺流而东也：_____ （2）纵一苇之所如：_____ 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）固一世之雄也，而今安在哉？ （2）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 36. 《赤壁赋》中苏轼借江上清风、山间明月抒发了什么情感？阐发了怎样的哲理？ 37. 写出出自本文的成语。（至少三个） 【答案】34. ①. 向东进军 ②. 任凭 35. （1）（他）本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？ （2）大家相互枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 36. 本文先由清风、明月之美写赏玩之乐，再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。 37. 沧海一粟、正襟危坐、遗世独立、不绝如缕、杯盘狼藉。（写出三个即可） 【解析】 【导语】《赤壁赋》以主客问答展现苏轼的哲思历程：从“羽化登仙”的飘然，到“哀吾生须臾”的悲慨，最终抵达“物我无尽”的旷达。文中“水月之辩”将道家齐物思想与儒家积极人生观熔铸为“共适”的生命智慧，以文学意象完成哲学表达，体现了宋代文人“以理节情”的典型思维范式。 【34题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：顺着长江向东行进。 （2）句意：听任苇叶般的小船飘动。 【35题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“固”，副词，本来；“而”，可是；“而今安在哉”，宾语前置句，正常语序为：而今在安哉。 （2）“乎”，相当于“于”的用法，在；“之”，主谓之间取消独立性，不译；“白”，形容词活用作动词，变白。 【36题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 苏轼通过江上清风、山间明月的意象，抒发了三重情感，“超然之乐”“历史悲慨”“哲学达观”。开篇以“清风徐来”“白露横江”营造空明意境，写赏玩之乐，表现遗世独立的羽化之趣；借曹操“舳舻千里”的对比，突显“而今安在”的生命虚无感，暗含政治失意的苦闷；最终以水月之喻（“逝者如斯”“盈虚如彼”）消解时空焦虑，达成“物我无尽”的精神超越。 【37题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识及成语意思的能力。 “沧海一粟”，大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 “正襟危坐”，正一正衣襟，端正地坐着。形容恭敬严肃或拘谨的样子。 “遗世独立”，“遗世”，脱离尘世；“独立”，独自站立，比喻突出。指超脱世俗。 “不绝如缕”，“绝”，断；“缕”，细线。像一根细线那样，似断非断。形容声音、思绪等悠长不绝。也比喻情势危急。 “杯盘狼藉”，形容酒饭后，杯盘等乱七八糟地放着。 参考译文： 壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的“窈窕”一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境。 于是，喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来。歌词说：“桂木的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，船儿迎来流动的波光。多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方。”客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和。箫声呜呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断。能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣。 我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。” 我说：“你们也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。” 客人听了之后，高兴地笑了，洗净杯子，重新斟酒。菜肴果品已吃完了，杯盘杂乱地放着。大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经亮了。 （选自《苏轼文集》卷一，中华书局1986年版） 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成题目。目前手机已经在很大程度上干扰了中学生的学习，但是智能手机给生活带来的便利是显而易见的。请以“中学生可不可以带手机进校园”为辩题，设计3个回合的辩论。 【答案】示例： 正方：我方认为中学生可以带手机进校园。如今智能手机给我们的生活带来很多便利。比如，我们很多同学离家比较远，上下学途中难免会有意外，有了手机可以及时跟家长联系；在学校的小卖部消费也可以用手机支付，没有了带现金怕丢失的烦恼；学习上有什么困难上网搜搜就很容易解决。 反方：我方认为中学生不可以带手机进校园。因为我们青少年自控能力还不是很强，课上课下难免会牵挂那些还没有结束的游戏、网络小说，或者聊得正欢的QQ、微信。有的同学甚至上课还偷偷拿出来玩。人的精力终究有限，放在手机上的时间多了，花在学习上的就少了。智能手机是能够在生活上带给我们便利，但是没有手机对我们的生活影响不大。毕竟上下学出意外的概率小，万一有问题还是可以求助路人的。至于去小卖部买东西，学习有困难更不是非用手机不可。 正方：我们带了手机到学校后可以立即交给老师保管，放学后拿回来，避免了学习分心啊。 反方：这个办法固然是好的，但是有些同学会带两个手机，一个交给老师，一个留着自己玩。还有人故意交一个手机模型给老师，因为是统一放在小盒子里，老师也不可能挨个检查。这样的小聪明在学生中造成了很坏的影响，很多人纷纷效仿，跟老师玩起了捉迷藏。所以，还是要杜绝手机进校园，一劳永逸。 正方：这种简单粗暴的方式表面上看是解决了问题，其实不然。随着科技的进步，信息化的高速发展，智能手机的作用也是越来越大，对我们学习的帮助也不少。比如我们学校的智慧平台啊，学习通啊，都需要我们带手机上课。个性化学习内容，个性化布置作业和检查都离不开手机了。 反方：虽然你说的是客观事实，但是目前我们上课主要还是采用传统模式，个性化的教学内容完全可以在课后回家完成。所以还是不带手机进学校对我们更有利。让校园多一些朗朗的书声，少一些游戏的厮杀声；多一些运动场上的矫健身影，少一些埋头玩手机的低头族。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的能力。 本题可围绕中学生带手机进校园的利弊，从不同角度设计正反方辩论观点，通过三个回合逐步深入探讨该问题： 1.第一回合：核心论点阐述。正方：明确提出中学生带手机进校园利大于弊，重点强调手机在学习方面的积极作用。例如，利用学习类APP能实现线上课程学习、即时查阅资料，帮助学生拓宽知识面，解决学习难题；在紧急情况时，手机可及时与家长、老师取得联系，保障学生的人身安全。反方：坚定表明中学生带手机进校园弊大于利，突出手机对学习的干扰性。比如，中学生自控能力较弱，面对手机中的游戏、短视频等娱乐内容，容易沉迷其中，导致学习时间被大量占用，成绩下滑；校园内人际交往也会因过度依赖手机社交而受到影响，减少面对面交流的机会，不利于学生沟通能力的培养。 2.第二回合：针对性反驳与深化。正方：针对反方提出的干扰问题，强调可以通过学校和家长制定合理的手机使用规则来解决。例如，规定在上课期间手机必须关机或交由老师统一保管，仅在课间休息、放学后等特定时间段允许使用，既能保障学生对手机功能的合理需求，又能避免干扰学习。反方：对正方所说的学习辅助功能进行反驳，指出虽然存在学习类APP，但手机网络上的信息繁杂，中学生缺乏足够的辨别能力，容易接触到不良信息，对身心健康产生负面影响；而且实际使用中，学生往往难以控制自己，将学习类APP当作娱乐工具使用，无法真正发挥其学习辅助作用。 3.第三回合：总结升华。正方：总结中学生带手机进校园在学习、生活和安全方面的重要意义，再次强调合理管理手机使用就能规避弊端，让手机成为中学生学习和成长的有益工具，适应现代数字化生活的发展趋势。反方：全面总结中学生带手机进校园带来的一系列问题，如影响学习成绩、危害身心健康、破坏校园秩序等，强调中学生正处于身心发展和学习的关键时期，在校园环境中不需要手机也能满足学习和生活需求，不带手机进校园更有利于学生专注学习和健康成长。 言之有理即可。 七、语文综合实践（4小题，共8分） 39. 我国传统节日内容丰富，形式多样。在漫长的文明发展历程中，我国各民族的传统节日互相影响，不断融合，深深烙上了中华文化的印记。你所在班级拟开展“走进传统节日探寻文化根脉”实践活动，请你按要求完成以下任务。要求：答案中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）请简要设计一个活动流程。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请写出家乡隆重、热闹的传统节日，不少于四个。 （4）中国历代的文人雅士，写下了无数与传统节日相关的脍炙人口的诗词。请写出一首关于传统节日的诗词。 【答案】（1）确定活动主题，布置各小组活动任务，小组派代表展示成果，讨论交流总结。 （2）弘扬家乡传统节日，传承中华经典文化 （3）元宵节、清明节、寒食节、中元节、端午节、中秋节、重阳节、春节等等。 （4）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 ——[唐]杜牧《清明》 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ——[北宋]王安石《元日》 纤云弄巧，飞星传恨。银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——[北宋]秦观《鹊桥仙·七夕》 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ——[南宋]辛弃疾《青玉案·元夕》 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写活动流程的能力。 拟写活动流程的题目要从活动开展的先后顺序出发，先确定活动主题是“走进传统节日，探寻文化根脉”；将活动拆解为具体任务分配给各小组去准备资料和分工，为活动奠定基础；再小组派代表通过知识讲座、主题班会、文化体验等多样形式展示成果，让参与者深入了解传统节日；最后进行总结和成果展示，巩固活动效果，整个流程要遵循循序渐进的原则。 【小问2详解】 本题考查学生拟写活动宣传标语的能力。 宣传标语需简洁有力，运用对仗、押韵等手法增强节奏感。内容上要体现“走进传统节日，探寻文化根脉”的活动主题，突出人们对传统节日这一文化根脉形式在实际生活中的具体感知，体现活动意义，吸引人们参与。 【小问3详解】 本题考查学生了解文化常识的能力。 本题需要结合生活经验和文化常识，选择大众熟知且在各地都较为隆重、热闹的节日，像春节、元宵节、重阳节、端午节等，确保列举的节日能体现传统节日丰富的文化内涵和热闹氛围。 【小问4详解】 本题考查学生识记古诗词的能力。 本题回忆学过或积累的古诗词，筛选出明确描写传统节日的作品，如春节、中秋等节日相关诗词即可。 八、短文写作（10分） 40. 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。请大家写一则你身边熟悉的事物的短文，不少于250字。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 葡萄 “青帐子，绿屋子，滴里嘟噜挂珠子。”这个谜语的谜底就是葡萄。 葡萄是世界上栽种面积最大、产量最多的水果之一。它具有结果早、产量高、寿命长、树姿优美、适应性强，容易繁殖等特点。它既可以绿化城乡，又有着较高的经济价值。 “水晶明珠”是人们对葡萄的爱称，因为它果色艳丽，汁多柔软，营养丰富，果实含糖量达百分之十到百分之三十，并含有钙、磷、铁及多种微量元素。还有增进人体健康和治疗神经衰弱及过度疲劳的功效。葡萄因果实品种不同，有黄绿、红紫、蓝黑诸色，多数为椭圆形或圆形浆果。著名的紫色的看上去珠光宝气的“龙眼”，被誉为“北国明珠”。现在市场上出售的葡萄以“巨峰”较多。它的果穗重达600克，产量很高，也是早期结果的“长寿树”，可连续高产30年之久。它原产于日本，皮黑紫色，肉软汁多，子少味甜！ 葡萄除了可以鲜食以外，还可以加工成葡萄干，酿制葡萄酒，而且它的子可榨油提炼单宁，皮还可以提取工业原料酒石酸。葡萄全身都是宝啊！ 听了我的介绍后，你是不是立刻想吃葡萄了呢？ 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：本题要求考生以说明文形式介绍身边熟悉的事物，需注重科学性、条理性和细节的真实性。写作时应选择具体、可观察的对象，从多个角度（如构造、功能、原理等）展开说明，并确保内容完整、语言规范，同时避免透露个人信息。 写作思路：开头​​简要介绍说明对象（是什么）。主体​​部分可以按照​​外形/构造​​（如大小、材质、组成部分）、 ​​功能/用途​​（如日常使用、特殊作用）、 ​​原理/特点​​（如科学原理、独特之处）的说明顺序展开说明。​​结尾总结或强调其重要性，照应开头。 九、作文（50分） 41. 写作。 鸟有一个巢，蚁有一个窝，人有一个家，每个人都会对故乡有深深的眷恋之情。故乡的山，故乡的水，故乡的歌……都是有翅膀的，老远老远就飞进我们心里，带给我们缕缕温暖。 请以“情系故土”为话题写一篇文章。不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等信息。 【答案】 例文： 月光里的故乡 月光如水，洒在窗台上，思绪随着这轻柔的月光飘回了故乡，那个承载着我无数回忆的地方。 故乡的春天，是一场盛大的花事。山坡上，桃花、杏花、梨花竞相开放，粉的像霞，白的像雪。微风拂过，花瓣纷纷扬扬地飘落，仿佛下了一场花雨。孩子们在花丛中嬉笑玩耍，追逐着彩色的蝴蝶，笑声回荡在整个山谷。那时的我们，总爱躺在柔软的草地上，看着蓝天白云，幻想着长大后的模样。 夏天，故乡的小河成了我们的乐园。河水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。我们光着脚丫，在河里打水仗、摸鱼捉虾。累了，就坐在河边的石头上，把脚泡在清凉的水中，感受着丝丝凉意。河岸边的柳树垂下长长的枝条，像少女的长发随风飘动。傍晚，大人们坐在树下乘凉，摇着蒲扇，讲述着古老的故事，我们则围坐在一旁，听得入神。 秋天，故乡的田野一片金黄。沉甸甸的稻穗压弯了腰，像是在向大地诉说着丰收的喜悦。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子散发着诱人的香气。我们穿梭在果园中，帮着大人采摘果实，品尝着甜甜的果子，心里美滋滋的。夜晚，皎洁的月光洒在田野上，给大地披上了一层银纱，一切都显得那么宁静祥和。 冬天，故乡的村庄被白雪覆盖，宛如一个童话世界。屋顶上、树枝上、田野里，到处都是厚厚的积雪。我们穿着厚厚的棉衣，在雪地里堆雪人、打雪仗，小手冻得通红，却依然乐此不疲。除夕夜，一家人围坐在火炉旁，吃着丰盛的年夜饭，看着精彩的春晚，欢声笑语充满了整个屋子。 如今，我离开了故乡，在城市里求学。虽然城市里高楼林立，车水马龙，但总觉得少了一份故乡的宁静与温馨。每当夜深人静的时候，故乡的一草一木、一砖一瓦都会清晰地浮现在我的脑海中。故乡的亲人们，你们是否也在思念着我？故乡的老房子，是否还在寒风中坚守？ 故乡，是我心灵的港湾，无论我走到哪里，都不会忘记你。那山、那水、那人，早已深深烙印在我的生命里，成为我心中永远的牵挂。愿故乡的月光，永远照亮我回家的路。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 “情系故土”核心在于“情”与“故土”。“故土”指故乡、家乡，它不仅是地理概念，还承载着丰富的生活记忆与情感体验，如儿时玩耍的街巷、村头的老树、家人的日常等；“情系”强调对故土的深厚情感，这种情感可以是思念、眷恋、热爱，也可能包含对故土变化的感慨。可围绕故土的自然景观（山川河流、四季景色）、人文风情（民俗活动、传统技艺、方言文化）、生活场景（家庭琐事、邻里交往）、成长经历（童年趣事、求学故事）等展开，只要能体现与故土的情感联系即可。 可采用总分总结构：开头可用抒情式语言直接点明对故土的深厚情感，如“故乡，是我心中永远的归宿，无论走多远，那份眷恋都如影随形”。中间通过多个具体事例或场景来展现对故土的情感。比如写故土的自然景色，描绘故乡的四季，还可写故土的人文风情，如传统节日里热闹的庙会，舞龙舞狮、品尝特色小吃；老艺人展示精湛的剪纸、泥塑技艺等。每个事例或场景都要融入自己的感受和情感，使读者产生共鸣。结尾总结全文，再次强调对故土的深情，可适当升华主题。也可以采用倒叙结构：开篇先写自己身处他乡，看到某个事物或场景，引发对故土的回忆，如“在异乡的街头，偶然闻到一阵熟悉的香气，那是故乡槐花的味道，思绪瞬间被拉回了遥远的故土”，然后按照时间顺序叙述在故土的经历和情感，最后回到现实，抒发对故土的思念之情。还可以采用小标题结构：将文章分为几个部分，每个部分用一个小标题概括。如“故土的景”“故土的人”“故土的情”，分别从景色、人物、情感等方面展现对故土的眷恋，使文章层次清晰，内容丰富。 立意： 1.表达对故土的思念与眷恋：这是最基础的立意。通过回忆故土的生活片段，如与家人共度的温馨时光、和小伙伴的欢乐玩耍，表达离开故土后对它的深深思念，让读者感受到故乡在人们心中的重要地位。 2.展现故土的变迁与发展：可以写故土随着时代的发展发生的变化，如曾经破旧的房屋变成了高楼大厦，泥泞的小路变成了宽阔的柏油马路。在描述变迁的过程中，既表达对故土发展的欣喜，也流露出对一些传统事物消失的惋惜，引发人们对现代发展与传统文化传承的思考。 3.挖掘故土的文化内涵：深入探究故土独特的民俗文化、传统技艺背后蕴含的文化价值和精神内涵，如故乡的戏曲、民间传说等，表达对故土文化的热爱与传承的责任感，从而提升文章的思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 期末测试卷 （本试卷满分为150分，考试时间150分钟） 一、基础知识单项选择题（每小题2分，10小题，共20分） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 着脑（zháo） 监生（jiàn） 谙习（ān） 挑衅（xìng） B. 寒碜（chen） 秘鲁（bì） 松懈（xiè） 佛狸（bì） C. 新正（zhēng） 涔涔（cén） 辗轧（yà） 窈陷（ǎo） D. 朱拓（tà） 巾帻（zì） 高亢（kàng） 陈抟（chuán） 2. 下列书写正确的一组是（ ） A. 波澜壮阔 沧海一栗 互诉衷肠 踌躇满志 B. 撼天动地 完璧归赵 不可磨灭 应铉而倒 C. 凛冽寒风 巍巍雪山 一丘之貉 战战兢兢 D. 张皇失措 繁荣昌盛 管中暌豹 画里阴晴 3. 下列加点字词的释义没有错误的一组是（ ） A. 理直气壮（正确，合理） 待人接物（事物） 师旷之聪（聪明） B. 熙熙攘攘（和乐的样子） 事又不济（成功） 间或一轮（转动） C. 沸反盈天（满） 舞榭歌台（建在高台上的木屋） 乍暖还寒（突然） D. 不知所措（安置，处理） 永垂不朽（磨灭） 少不更事（经历） 4. 依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） _____过了哈达铺，我们为了保全和发展自己的力量，迅速北上抗日，一般不和敌人硬打，_____进入陕北后，更是如此。_____敌人穷追、拦阻，惹恼我们的时候，我们_____给予还击，搬去前进路上的障碍。 A. 自从 尤其 除非 才 B. 自从 尤其 只要 就 C. 后来 甚至 只有 才 D. 后来 甚至 除非 才 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 汉语学者难道不能做到，无论这世界多么让人沮丧，既不悲观自弃，亦不急功近利，持守住自己的学术之域吗？ B. 党的领导干部，想问题、办事情，都要从广大人民的根本利益为出发点，这样才能提高党在群众中的威信。 C. 卫生部今天就广东番禺发现一起非典疑似病例，向各地发出了紧急通知。 D. 这次去北京收获颇大，学习参观了工厂、机关、学校的改革经验，浏览了万里长城。 6. 下列各句中的标点符号，使用都正确的是（ ） A. 我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！ B. 她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看！现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。 C. 你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了。谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 D. “阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？”好一会，四嫂这才惊叫起来。她大约有些饿，记得午饭了。 7. 对下列各句使用的修辞手法，判断不正确的是（ ） A. 北方的青纱帐哟，常常满怀凛冽的白霜；南方的甘蔗林呢，只有大气的芬芳！（对比） B. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（对偶） C. 我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（拟人） D. 古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。（夸张） 8. 对下列各句运用的表达方式，判断不正确的是（ ） A. 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。（说明） B. 却说周瑜得胜回寨，犒赏三军，一面差人道吴侯处报捷。（描写） C. 我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的示例。（记叙） D. 曾有画油画的人说：江南不宜画油画。大概就是因为江南阴雨多，或者他那油画技法只宜对付洋式的对象。（议论） 9. 下列作品、文体、作者、作者国籍对应不正确的是（ ） A. 《长征胜利万岁》 回忆录 杨成武 中国 B. 《项链》 小说 莫泊桑 法国 C. 《在马克思墓前的讲话》 悼词 恩格斯 英国 D. 《雷雨》 话剧 曹禺 中国 10. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》开篇的“庄严宣告”引领和贯穿全文，彰显伟大功绩，蕴含历史启示，明确现实基础，指明前进方向。 B. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》语言严谨、朴实、准确，充满了理性的力量。 C. 《群英会蒋干中计》在情节发展过程中，采用多种方法塑造人物形象，突出刻画了周瑜、蒋干以及曹操的形象。 D. 《在马克思墓前的讲话》是一篇演讲词，以议论为主，记叙、抒情、说明有机结合。 二、现代文阅读理解（每小题2分，2大题9小题，共18分） （一） 阅读《在马克思墓前的讲话》节选，完成下面小题 这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实；人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 （选自《马克思恩格斯全集》第三卷，人民出版社2012年版） 11. 下列有关选文内容表述不正确的一项是（ ） A. 选文第一段通过两个“对于”说明马克思逝世所造成的两个方面的损失，并且用“不可估量”和“空白”说明损失的巨大。 B. “历史科学”在文中指的是与社会科学相对的自然科学。 C. 选文主要论述马克思是伟大的科学家，他发现了人类历史的发展规律和剩余价值规律。 D. 选文用“都”“很多”“任何”等词语简单介绍了马克思在其他领域，甚至是自然科学领域的发现。 12. 对选文第三段加横线词语“豁然开朗”的理解正确的一项是（ ） A. 揭开了资产阶级经济学家和社会主义批评家的特殊运动研究规律。 B. 发现剩余价值，使研究进入崭新的阶段。 C. 揭开了资产阶级经济学家和社会主义批评家的研究。 D. 发现了资本主义的生产方式。 13. 联系全文，下列表述不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇悼词，也是一篇演讲稿。 B. 开头介绍了马克思逝世的时间，描写了马克思逝世时从容安详的神态。 C. 文章主体部分是总分式结构，在总说中，先说对于历史科学，后说对于革命实践。 D. 本文语言准确、简洁，且富有强烈的感情色彩。 14. 在论述马克思发现人类历史发展规律时，先摆出“达尔文发现有机界的发展规律”，其作用是（ ） A. 进行类比，表明马克思是一个伟大人物，发现的规律很重要。 B. 进行比喻，表明马克思和达尔文都是伟大人物，他们的发现对人类做出了巨大贡献。 C. 进行类比，表明马克思的发现与达尔文的发现，同样具有划时代的意义。 D. 进行比喻，表明马克思的发现与达尔文的发现，同样具有划时代的意义。 15. 选文中可以作为全文论点的是哪句话？ （二） 阅读《景泰蓝的制作》节选，完成下面小题。 粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的工夫！一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。 刚才说铜丝是蘸了白芨浆粘在铜胎上的，白芨浆虽然稠，究竟粘得不怎么结实。要它结实，就得烧焊。先在粘满了铜丝的铜胎上喷水，然后拿银粉、铜粉、硼砂三种东西拌和，均匀地筛在上边，放到火里一烧，铜丝就全焊上了。 随后就是放到稀硫酸里煮一下，再用清水洗。洗过以后，表面的氧化物和其他脏东西都去掉了，涂上的色料才可以紧贴着红铜，制成品才可以结实。 （选自叶圣陶《小记十篇》，百花文艺出版社1979年版，有改动） 16. 对选文中加点词语的理解，错误的一项是（ ） A. “细致”是说图案画把细小的地方都画得精致、周密。 B. “没有一条不是”采用了双重否定，肯定了景泰蓝制作的精细繁复。 C. “细密”只是说“刺绣，刻丝，象牙雕刻”制作工艺繁复，很“费功夫”。 D. “半斤八两”是说“掐丝”跟“刺绣，刻丝，象牙雕刻”等工作比起来，制作都不容易，不相上下。 17. 对选文中使用的主要说明方法判断正确的是（ ） A. 下定义 打比方 B. 打比方 摹状貌 C. 举例子 列数字 D. 作诠释 分类别 18. 下列的表述不正确的是（ ） A. 本文是一篇事物说明文，介绍的是传统手工艺品，以工艺品制作过程为序，运用多种说明方法，语言准确朴素，通俗易懂。 B. 本文介绍景泰蓝的制作工序，严格按照制胎、掐丝、烧蓝、点蓝、打磨、镀金六大生产工序依次逐项介绍。 C. 本文对景泰蓝的制作过程和工艺的介绍有详有略，对“制胎”“打磨”等工序就介绍得比较简单。 D. 文章突出“手工”特点，赞扬了手工艺工人的聪明才智、辛勤劳动和他们的特殊贡献。 19. 举例说明选文的语言特点。 三、文言文单项选择题（每小题1分，6小题，共6分） 20. 下列各句中，加点字读音错误的一项是（ ） A. 车错毂兮短兵接（gǔ） B. 刎颈之交（wěng） C. 冯虚御风（píng） D. 泣孤舟之嫠妇（lí） 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 肴核既尽，杯盘狼籍 B. 蒋干只妆睡着 C. 共其乏困，君亦无所害 D. 臣请完璧归赵 22. 下列各句中没有词类活用的是（ ） A. 渺沧海之一粟 B. 况吾与子渔樵于江渚之上 C. 榆柳荫后檐 D. 烹羊宰牛且为乐 23. 下列各句中加点词语古今意义相同的是（ ） A. 正襟危坐而问客曰 B. 知不可乎骤得 C. 烽火扬州路 D. 行李之往来 24. 下列各句的句式与其他三句不同的是（ ） A. 凌万顷之茫然 B. 渺渺兮予怀 C. 何以知之 D. 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《国殇》诗歌运用多种手法，生动再现了悲壮激烈的战斗场面。 B. 《烛之武退秦师》情节曲折，充满波澜。有张有弛的叙述，曲折有致的情节，增强了文章的艺术感染力。 C. 《廉颇蔺相如列传》善于在矛盾斗争中刻画人物，整个故事被放置在强国争雄的大背景下，首要的是廉蔺矛盾，其次是秦赵矛盾。前一个矛盾发展的结果导致了后一个矛盾的爆发。 D. 《赤壁赋》语言自然优美、生动形象。句式韵散结合，讲究排偶，排比有气势，散句有韵味，使文章更像一首散文诗。 四、文学作品阅读理解（第29题4分，第32、33题3分，其余每小题2分，2大题8小题，共20分） （一） 阅读《归园田居五首（其一）》，完成下面小题。 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 __________，__________。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 （选自《陶渊明集笺注》卷二，中华书局2003年版） 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 全诗表现了作者怎样的人生志趣？ 28. 诗中对“村居图”的描绘运用了哪些表现手法？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读《将进酒》，完成下面小题 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 _______________，_______________。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 （选自《李白集校注》卷三，上海古籍出版社1980年版） 30. 请默写诗中所缺的句子。 31. 诗中作者的感情是怎样变化的？ 32. 写陈王的典故有什么作用？ 33. 根据全诗内容，合理想象，将“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”一句扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 五、文言文阅读理解（第35题4分，其余每题2分，4小题，共10分） 阅读《赤壁赋》节选，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （选自《苏轼文集》卷一，中华书局1986年版） 34. 解释下列加点的词语。 （1）顺流而东也：_____ （2）纵一苇之所如：_____ 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）固一世之雄也，而今安在哉？ （2）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 36. 《赤壁赋》中苏轼借江上清风、山间明月抒发了什么情感？阐发了怎样的哲理？ 37. 写出出自本文的成语。（至少三个） 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成题目。目前手机已经在很大程度上干扰了中学生的学习，但是智能手机给生活带来的便利是显而易见的。请以“中学生可不可以带手机进校园”为辩题，设计3个回合的辩论。 七、语文综合实践（4小题，共8分） 39. 我国传统节日内容丰富，形式多样。在漫长的文明发展历程中，我国各民族的传统节日互相影响，不断融合，深深烙上了中华文化的印记。你所在班级拟开展“走进传统节日探寻文化根脉”实践活动，请你按要求完成以下任务。要求：答案中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）请简要设计一个活动流程。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请写出家乡隆重、热闹的传统节日，不少于四个。 （4）中国历代的文人雅士，写下了无数与传统节日相关的脍炙人口的诗词。请写出一首关于传统节日的诗词。 八、短文写作（10分） 40. 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。请大家写一则你身边熟悉的事物的短文，不少于250字。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 九、作文（50分） 41. 写作。 鸟有一个巢，蚁有一个窝，人有一个家，每个人都会对故乡有深深的眷恋之情。故乡的山，故乡的水，故乡的歌……都是有翅膀的，老远老远就飞进我们心里，带给我们缕缕温暖。 请以“情系故土”为话题写一篇文章。不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等信息。 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