5《欠字旁》教案-2024-2025学年五年级下册书法北师大版

《欠字旁》教学设计 一、教学目标 1. 掌握欠字旁的结构特征与书写规律，认识“欢”“歌”“欣”等含欠字旁的汉字，理解欠字旁在汉字中的表意作用。 2. 通过观察、临摹和创作练习，能规范、美观地书写欠字旁及相关汉字，提升运笔能力与书法技巧，养成正确书写姿势和执笔习惯。 3. 感受书法艺术的独特韵味，增强对中华传统文化的认同感，培养耐心细致的学习态度，激发对书法学习的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握欠字旁的书写要领，明确撇画、横钩、撇画、捺画的书写顺序、起笔位置和形态变化，能准确书写含欠字旁的汉字。 2. 教学难点：把握欠字旁各笔画间的比例协调与呼应关系，使书写的欠字旁既符合结构规范又富有灵动美感，避免笔画生硬、重心不稳。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 故事激趣：上课伊始，教师微笑着说：“同学们，在奇妙的汉字王国里，住着许多偏旁部首小精灵。今天，老师要给大家介绍一位特别的小精灵——欠字旁。它呀，就像一位神奇的小魔法师，只要出现在汉字里，这个字就好像带上了欢快的节奏，充满活力！大家想不想认识它呢？” 2. 汉字展示：教师通过多媒体展示“欢”“歌”“欣”“吹”等含欠字旁的汉字，引导学生观察：“大家仔细看看这些字，它们都有什么共同之处？看到这些字，你们能想到什么画面？”鼓励学生积极发言，如有的学生可能说看到“欢”字想到大家欢快玩耍的场景，由此引出本节课学习内容 。 （二）认识欠字旁 1. 观察发现：教师引导学生打开书法教材，观察欠字旁的形态。“请同学们用手指跟着老师在书上描一描欠字旁，感受一下它的笔画走向。想一想，欠字旁由几笔组成？” 学生观察后回答，教师总结：“欠字旁由四笔组成，分别是一撇、一横钩、一撇、一捺。” 2. 笔画详解： 第一笔撇：教师在黑板上示范书写，边写边讲解：“这第一笔撇，起笔要稍重，然后向左下方轻快地撇出，就像小老鼠的尾巴，又细又长，但是要有力量 。”写完后，让学生用手指在空中模仿练习3次。 第二笔横钩：“横钩就像一座弯弯的小桥，起笔在撇的中部偏下位置，向右上方略微倾斜，到末尾时顿笔，再快速向左下方出钩，注意钩要短小尖锐 。”教师再次示范，学生跟着书空练习。 第三笔撇：“这一撇要从横钩的左边起笔，向左下方舒展地撇出去，比第一笔撇要长一些，就像柳树的枝条随风舞动 。”教师强调起笔和收笔的位置，学生观察并模仿。 第四笔捺：“最后一笔捺画是欠字旁最舒展的一笔，起笔在横钩和第三笔撇的交叉点略下方，向右下方捺出，捺脚要平，就像打开的扇子一样，把整个欠字旁支撑起来 。”教师边说边慢慢书写，让学生看清运笔过程。 3. 结构分析：教师展示放大的欠字旁，引导学生观察笔画间的关系：“同学们看，欠字旁的四笔不是随意摆放的。第一笔撇和第二笔横钩要写得紧凑，第三笔撇和第四笔捺要写得舒展，这样整个欠字旁看起来才平稳又美观 。而且，这四笔相互呼应，就像好朋友手拉手一样。” （三）教师示范书写 1. 书写姿势示范：教师站在讲台上，先调整好自己的坐姿，然后说：“同学们，正确的书写姿势是写好字的第一步。大家和老师一起做，做到‘头正、身直、臂开、足安’。头要正对着书写的纸张，不能歪着；身体要坐直，不能趴在桌子上；两只手臂自然地张开，放在桌面上；双脚稳稳地踩在地上，就像大树的根一样 。”接着示范执笔方法：“我们用大拇指、食指、中指捏笔，无名指和小拇指抵在笔的后面，笔杆靠在食指的根部，和纸面大约成45度角 。”教师走到学生中间，手把手纠正个别学生的姿势。 2. 欠字旁示范书写：教师在黑板的田字格中书写欠字旁，边写边提醒学生注意事项：“先写第一笔撇，起笔稍重，快速撇出；接着写横钩，注意横的倾斜角度和钩的方向；然后写第三笔撇，从横钩左边起笔，要写得舒展；最后写捺画，起笔位置很关键，捺脚一定要平 。”教师放慢速度，多写几个欠字旁，让学生从不同角度观察。 3. 含欠字旁汉字示范：教师选择“欢”“歌”两个字进行示范书写。写“欢”字时，说：“左边的又字旁要写得窄一些，右边的欠字旁要写得宽一些，特别是捺画要写得舒展，这样整个字才显得和谐 。”写“歌”字时，强调：“左边部分笔画较多，要写得紧凑，右边的欠字旁要和左边高低一致，相互呼应 。”在书写过程中，教师不断提问学生笔画的位置和顺序，加深学生印象。 （四）学生临摹练习 1. 初次临摹：教师发放临摹纸，纸上印有多个欠字旁的书写范例。“同学们，现在请大家在临摹纸上练习写欠字旁，每个写5遍。在写的时候，要一边写一边回想老师讲的笔画要领和书写顺序 。”学生开始临摹，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画问题，如发现有学生撇画写得太平，就提醒：“这一撇要有一定的斜度，就像小老鼠的尾巴翘起来 。” 2. 对比分析：学生写完5个欠字旁后，教师引导：“停下来，把自己写的欠字旁和临摹纸上的范例对比一下，看看哪些笔画写得像，哪些地方还需要改进 。可以用小铅笔把觉得写得不好的地方圈出来 。”给学生2分钟时间进行观察对比。 3. 二次临摹：“找到问题后，我们再来写5个欠字旁，这一次要重点改进刚才发现的问题，老师相信大家会写得越来越好！”学生再次临摹，教师继续巡视，对有进步的学生及时给予表扬，如：“你看，这一次你的捺画写得舒展多了，非常棒！” 4. 汉字临摹：教师布置汉字临摹任务：“接下来，我们要挑战写带有欠字旁的汉字啦！请大家在临摹纸上写‘欢’和‘歌’这两个字，每个字写3遍。先仔细观察书上这两个字的结构和笔画位置，再动笔写 。”学生进行汉字临摹，教师关注学生书写情况，对于普遍存在的问题，如“歌”字左右部分比例不协调，集中进行讲解和示范 。 （五）小组交流与展示 1. 小组互评：教师组织学生以4 - 5人为一组，将自己的临摹作业放在小组中间。“现在，请大家互相欣赏小组同学的作品，用我们学过的知识，看看哪些地方写得好，哪些地方还能改进。可以在同学的作业上用铅笔轻轻做一些小标记，并和同学说一说自己的想法 。”教师参与到小组讨论中，引导学生从笔画是否规范、结构是否合理等方面进行评价 。 2. 推选展示：每个小组推选一幅写得最好的作品，由作者拿着作品到讲台前展示。作者先说一说自己在书写过程中的感受和遇到的困难，以及是如何解决的。然后其他小组的同学进行评价，如有的学生可能说：“我觉得他写的‘欢’字，欠字旁的捺画特别漂亮，但是又字旁的横撇可以再写短一点 。” 3. 教师点评：教师对展示的作品进行总结点评，肯定学生的优点，如笔画写得有力、结构比较端正等，同时也指出存在的共性问题，如部分学生欠字旁的重心不稳。“大家写得都很认真，有很多值得表扬的地方。在写欠字旁时，要注意整个偏旁的重心要平稳，这样字看起来才不会歪歪扭扭 。老师相信通过练习，大家会写得越来越出色！” （六）拓展与创作 1. 书法作品欣赏：教师通过多媒体展示古代书法家和现代书法家书写的含欠字旁的书法作品，如颜真卿《颜勤礼碑》中的“歌”字、王羲之《兰亭序》中的相关字等。“同学们，我们来欣赏这些优秀的书法作品，看看书法家们是怎么写带有欠字旁的汉字的。大家仔细观察，他们的笔画有什么特点？整个字看起来有什么感觉？”引导学生感受不同书体的风格和韵味 。 2. 创意书法创作：教师发放书法创作纸，鼓励学生进行创意书法创作。“大家可以选择一个自己喜欢的含欠字旁的汉字，或者写一个词语、一句诗，比如‘欢天喜地’‘欢歌笑语’，把它创作成一幅书法作品 。在写之前，可以先用铅笔在纸上设计一下布局，想想字写在什么地方好看，字的大小、间距怎么安排 。”学生进行创作，教师巡视指导，对有创意的作品给予鼓励，如有的学生用不同颜色的笔书写，教师可以说：“你的想法真独特，这样的作品看起来更加生动有趣了！” 3. 作品展示与分享：创作完成后，教师将学生的作品张贴在教室的展示区，组织学生参观欣赏。“现在，我们的书法小展览开始啦！请大家走过来，看看同学们的作品，找一找你最喜欢的那一幅，想一想为什么喜欢它 。”学生互相欣赏、交流，教师邀请部分学生分享自己的创作思路和感受 。 （七）课堂总结与作业布置 1. 课堂总结：教师将学生召集到一起，说：“今天这节课，我们一起认识了欠字旁这个可爱的汉字小精灵，学习了它的书写方法，还创作了漂亮的书法作品。大家都表现得非常棒！通过学习，我们知道了写好欠字旁要注意笔画的顺序、形态和结构 。书法是一门需要耐心和坚持的艺术，希望大家在以后的学习中，继续保持对书法的热爱，每天抽出一点时间练习写字，让自己的字越来越漂亮 。” 2. 作业布置：布置课后作业，让学生每天练习写5个欠字旁和5个含欠字旁的汉字，要求书写规范、工整。同时，鼓励学生在生活中寻找含欠字旁的汉字，如在广告牌、书籍、商标上，下节课和同学们分享自己的发现 。 学科网（北京）股份有限公司 $$