第四单元 亚洲弦歌《演唱 樱花》课堂实录2024-2025学年人音版初中音乐八年级下册

《演唱 樱花》课堂实录

一、教学目标

1. 准确、有感情地演唱《樱花》，掌握歌曲中出现的装饰音及特殊节奏型；识别并理解日本音乐中“都节调式”的特点，能用日语准确发音演唱歌词 。
2. 通过聆听、哼唱、分析、对比等方式，感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，提升音乐感知能力；在小组合作探究中，培养团队协作和音乐表达能力 。
3. 体会歌曲中蕴含的日本人民对樱花、对大自然的热爱之情，感受日本音乐文化的独特魅力，增强对多元文化的理解和尊重 。

二、教学重难点

1. 教学重点：有感情地演唱《樱花》，把握歌曲优美、舒缓的风格；了解日本音乐“都节调式”的特点，感受其独特的音乐韵味 。
2. 教学难点：准确唱出歌曲中的装饰音和特殊节奏，表现出歌曲的细腻情感；深入理解日本音乐文化与《樱花》这首歌曲之间的内在联系。

三、教学过程

（一）导入

1. 播放视频：（上课铃响，师生问好后）
师：“同学们，在上课之前，老师先请大家欣赏一段视频，仔细观察视频里的画面和场景。”（播放一段日本樱花季，人们在樱花树下赏樱、野餐，花瓣漫天飞舞的视频 ，视频中伴有轻松愉悦的日本传统背景音乐）
2. 提问交流：
师：“视频播放完啦，哪位同学来说说，你从视频里看到了什么？有什么样的感受？”
生1：“我看到了好多粉色的樱花，特别漂亮。”
生2：“人们在樱花树下很开心，感觉很惬意。”
师：“那大家知道这是哪个国家的场景吗？”
生（齐答）：“日本！”
师：“没错，樱花是日本的国花，在日本，赏樱是一项非常重要的春日

活动。今天，老师就带大家走进日本，一起学习一首关于樱花的歌曲——《樱花》。”（板书课题）

（二）歌曲介绍与初听感知

1. 歌曲背景介绍：
师：“《樱花》是一首非常著名的日本传统民谣，它已经流传了很久，深受日本人民的喜爱。每年樱花盛开的时候，人们就会唱起这首歌，表达对樱花的赞美和对春天的喜爱。下面，就让我们先来听一听这首歌曲，感受一下它的整体情绪和速度。”
2. 初听歌曲：（教师播放歌曲《樱花》的音频，学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐）
师：“同学们，听完歌曲，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢呢？”
生1：“情绪很优美、很抒情。”
生2：“速度比较慢，感觉很舒缓。”
师：“大家说得非常好，这首歌曲的情绪优美、抒情，速度是中速稍慢，给人一种宁静、柔美的感觉 。”

（三）分段学唱

1. 学习第一段歌词与旋律：
师：“现在，老师先来教大家第一段的歌词。”（教师逐句教唱第一段歌词，比如“さくら さくら 弥生の空は”，先示范发音，然后让学生跟读，注意纠正发音不准确的地方，像“さくら”中“く”的发音）
师：“学会了歌词，我们再来学旋律。大家跟着老师的琴声，用‘la’来模唱第一段的旋律。”（教师在钢琴上弹奏第一段旋律，学生跟着哼唱，教师提醒学生注意音准和节奏，比如“3 3 4 5 | 5 6 5 3 | 2 2 3 1 | 2 - - - |”这几句，注意音高的变化和节奏的把握 ）
师：“同学们，在这段旋律中，有一个装饰音，大家能找到吗？”（引导学生观察曲谱，找到装饰音）
生：“是那个小小的音符。”
师：“对，这个叫做前倚音，它的作用是让音乐更加丰富、有韵味。我们在唱的时候，要轻巧、快速地唱出这个音 。来，跟着老师再唱一遍这一句。”（教师着重示范带有前倚音的乐句的演唱）
2. 学习第二段歌词与旋律：（方法同第一段，先教歌词发音，再教旋