Unit 1 Personal and Family Life Culture Understanding教学设计2024-2025学年高一上学期 中职英语高教版（2023修订版）基础模块1

《Unit 1 Personal and Family Life Culture Understanding》教学设计

一、教学目标

1. 掌握与中西方家庭文化相关的重点词汇和短语，如“nuclear family”（核心家庭）、“extended family”（大家庭）、“family bond”（家庭纽带）等；理解并阐述中西方家庭在家庭结构、成员关系、家庭价值观和家庭活动等方面的显著差异。
2. 通过阅读、讨论、对比分析等课堂活动，培养学生获取关键信息、分析问题以及跨文化交际的能力；能够用英语清晰、准确地表达自己对中西方家庭文化差异的见解，提升英语口语表达和书面写作能力 。
3. 激发学生对不同家庭文化的浓厚兴趣和强烈好奇心，使其树立尊重和包容多元文化的积极态度；引导学生深入反思自身家庭文化，增强对本土文化的认同感、自豪感和传承意识 。

二、教学重难点

1. 教学重点：全面、系统地掌握中西方家庭文化在家庭结构（如西方核心家庭与中国大家庭的构成差异）、家庭成员角色与关系（如西方家庭强调独立，中国家庭注重亲情纽带）、家庭价值观（如西方个人主义与中国集体主义倾向）、家庭庆祝活动（如西方圣诞节与中国春节的庆祝方式）等方面的具体差异。熟练运用描述家庭文化差异的相关词汇和表达方式，如“western families tend to encourage children's independence from an early age” 。
2. 教学难点：深入探究并理解造成中西方家庭文化差异的历史、社会、经济、宗教等深层次因素，如西方文艺复兴对个人主义的推动，中国儒家思想对家庭伦理的深远影响；能够在实际跨文化交流场景中，灵活运用所学知识，敏锐察觉并妥善处理因文化差异可能引发的误解，切实提升跨文化交际能力 。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 多媒体展示：教师通过PPT展示两组丰富的图片，一组呈现中国传统家庭的生活场景，如春节阖家团圆包饺子、中秋节一起赏月吃月饼，以及四世同堂的大家庭生活画面；另一组展示西方家庭的生活片段，

如圣诞节装扮圣诞树、家庭成员在草坪上举行户外烧烤聚会，还有西方核心家庭的日常场景 。
2. 小组讨论：将学生分成小组，每组4 - 5人，引导学生仔细观察图片，并讨论以下问题：“What obvious differences can you find between Chinese and Western family life from these pictures?”“What do you think might cause these differences?”每个小组推选一名代表，用英语分享小组讨论的初步观点，教师对学生的发言进行简要点评和鼓励，从而自然地导入本节课的主题——中西方家庭文化差异 。

（二）知识讲解

1. 家庭结构差异：教师运用简洁明了的图表，详细讲解西方常见的核心家庭模式，通常仅由父母和未成年子女组成，家庭成员关系相对简单直接；而中国家庭结构更为多元，除核心家庭外，大家庭模式普遍存在，涵盖祖父母、叔伯、堂兄弟姐妹等众多亲属，家庭关系网络复杂且紧密 。
2. 家庭成员角色与关系：介绍西方家庭中，父母着重培养孩子的独立性，孩子成年后通常会搬离原生家庭，独自生活和发展，亲子关系在一定程度上更强调平等和个人空间；在中国家庭，长辈对晚辈关怀备至，晚辈对长辈尊敬孝顺，家庭成员之间相互扶持，亲情纽带深厚，家庭责任感强烈 。教师可以通过列举日常生活中的事例，如西方孩子自己打工赚取零花钱，中国孩子更多依赖家庭给予生活费，帮助学生更好地理解这种差异 。
3. 家庭价值观：讲解西方家庭受个人主义价值观影响，注重个人的自由、独立和自我实现；中国家庭受儒家思想等传统文化熏陶，强调集体主义、家庭和睦、尊老爱幼和家族荣誉 。例如，在职业选择上，西方孩子更倾向于根据自己的兴趣爱好决定，而中国孩子可能会考虑家庭期望和家族事业的延续 。

（三）文化背景剖析

1. 历史文化因素：教师借助时间轴和历史故事，讲述西方文化起源于古希腊、古罗马，其民主、自由的思想传统对家庭文化产生深远影响，强调个人的价值和权利；而中国拥有悠久的历史文化，儒家思想倡导的“孝悌”观念贯穿数千年，成为中国家庭文化的核心，注重家庭伦理和亲情秩序 。例如，古希腊哲学家对个人自由的追求，影响了西方