2025年生物中考一轮复习专题四：传染病和免疫课件

回顾 复习任务一:传染病及其预防 1.传染病是由_引起的,能在 之间或_之间传播的疾病。具有_和_的特点。 2.病原体:引起传染病的_、_、_等生物。肺结核、蛔虫病、艾滋病的分别是_、_、_。 3传染病流行的基本环节是:_、_、_。 病原体 人与人 人与动物 传染性 流行性 细菌 病毒 寄生虫 细菌 病毒 寄生虫 传染源 传播途径 易感人群 上一页 下一页 返回导航 复习任务一:传染病及其预防 要点回顾 4.(1)传染源:能够_的_(传染病患者、 病原体携带者、受感染的动物等)。 (2)传播途径:病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。 例如,流感通过_传播,西尼罗热通过_传播,甲肝通过_传播等)。 (3)易感人群:对某种传染病缺乏免疫力_。 5.传染病的预防措施 (1) _,例如在流感流行的时候戴口罩出门;勤洗手;污水处理,饮用水消毒。 (2)_,例如对可能带有病原体的动物或产品进行消毒或焚毁处理。 (3)_,例如体育锻炼;接种疫苗。 散播病原体 人或动物 空气 生物媒介 饮食 容易感染该病的人群 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 上一页 下一页 返回导航 (一)区分概念:病原体 你知道肺结核、艾滋病、蛔虫病的病原体分别是什么吗? 【典例1】有人因为密切接触了新型冠状肺炎的无症状感染者自己也得了新型冠状肺炎,请问这种疾病的病原体是( ) A.新型冠状病毒 B.健康的人 C.无症状感染者 D.空气飞沫 HIV 结核杆菌 蛔虫 快速判断 A 1.审题找出关键词 2.联想知识点 3.回归题目 4.确定答案 考点突破 上一页 下一页 返回导航 (一)区分概念:病原体 考点突破 病毒 (1)结构特点:唯一没有_的生物 (2)遗传物质和分类:遗传物质是_(_)或_(_) (3)生活方式:_。 (4)根据宿主分类:_、_、_。 HIV 乙肝病毒 天花病毒 新冠病毒 细胞结构 DNA RNA DNA病毒 RNA病毒 DNA病毒 DNA病毒 RNA病毒 RNA病毒 寄生 植物病毒 动物病毒 细菌病毒 上一页 下一页 返回导航 考点突破(一)区分概念:传染源 【典例2】下列各项中,属于传染源的是( ) A.结膜炎患者使用过的毛巾 B.患狂犬病的狗 C.肺结核病人吐出的痰 D.已完全康复的新型冠状肺炎的患者 能够散播病原体的人或者动物。 B 传染病患者 病原体携带者 受感染的动物 考点突破 上一页 下一页 返回导航 考点突破(一)区分概念:传播途径 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。 空气传播 【典例3】上海市曾流行甲型肝炎,后来查明是由食用不洁净的毛蚶引起的,这种不洁净的毛蚶是引起甲型肝炎流行的( ) A.传染源 B.传播途径 C.易感人群 D.病原体 B 接触传播 生物媒介传播 饮食传播 考点突破 上一页 下一页 返回导航 考点突破(一)区分概念:易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 【变式1】2020年全球爆发了新冠肺炎疫情,世界卫生组织专家把研制疫苗作为一项重要的防控手段。从传染病的预防措施看,给普通人注射疫苗属于( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.消灭衣原体 C 考点突破 上一页 下一页 返回导航 易混点和易错点 1.传染源与传播途径 (1)同样是动物,但属于传染病不同的环节。 点拨:甲患者是传染源(一是患病;二是能传播病原体);蚊子是传播此类疾病的生物媒介,是传播途径。 【典例3】如图为蚊子吸食了甲的血液后,又吸食乙的血液,甲的血液中含有流行性乙型脑炎病毒,乙被蚊子叮咬后患上了流行性乙型脑炎。在此过程中传染源和传播途径分别是( ) A.甲和蚊子 B.甲和流行性乙型脑炎病毒 C.流行性乙型脑炎病毒和蚊子 D.蚊子和乙 A 考点突破 上一页 下一页 返回导航 2.传染源和病原体 【变式2】某人因为食用了带有蛔虫卵的蔬菜,患上了蛔虫病。此传染病的传染源是( ) A.患蛔虫病的人 B.带有蛔虫卵的蔬菜 C.健康的人 D. 蛔虫 点拨:蛔虫病是一种消化道的传染病,患蛔虫病的人是传染源;蛔虫是该病的病原体。 A 病原体是细菌、病毒、寄生虫等,能引起其他生物患病。 易混点和易错点 考点突破 传染源是人或动物,特点:携带病原体、能散播病原体、能患病。 上一页 下一页 返回导航 考点突破(二)传染病的预防措施 传染源 传播途径 易感人群 流感患者 空气飞沫 缺乏免疫力的健康人 三个基本环节 规律总结:预防传染病的一般措施(切断三个环节中的任何一个环节,即可终止传染病的流行)。 (1)控制传染源:发病初期有症状时,传染性最强。对传染病人要及时隔离、治疗,对患病的动物应及时处理。 (2)切断传播途径:注意个人卫生和饮食卫生、环境卫生,进行一些必要的消毒工作等。 (3)保护易感人群:不让易感人群与传染源接触,加强体育锻炼增强体质、注射疫苗等。 考点突破 上一页 下一页 返回导航 【典例4】在新冠肺炎疫情发生期间,对患病者及时隔治疗,这一措施属于( ) A.控制传染源 C.切断传播途径 D.保护易感人群 【变式3】在新冠肺炎疫情发生期间,我们要做到出门戴口罩,勤洗手,用酒精消毒等,这种防护措施属于预防传染病的( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.消灭病原体 A B.消灭病原体 【变式4】在新冠肺炎疫情发生期间,学校及时开展了阳光体育大课间活动,这有利于增强学生的体质,提高免疫力,该措施属于预防传染病的( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.以上都是 B C 即时训练 考点突破(二)传染病的预防措施 上一页 下一页 返回导航 材料一 2020年,一场严重的新冠肺炎疫情在全球蔓延,给很多国家人民的生命财产造成重大损失。其实每年还会有很多疾病发生,病种包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、疟疾、流行性腮腺炎等。 材料二 我国疫情发生之后,党和政府采取了一系列防疫措施:①出门戴口罩,勤洗手;②所有健康人居家不准外出;③严禁捕食野生动物;④对患病者及时隔离治疗;⑤医生要穿好隔离服等。 (2)“材料二”中提到的防疫措施,属于控制传染源的有 _;属于切断传播途径的有 _。 (3)使用抗生素治疗新型冠状肺炎效果不明显,这是因为:_。 (1)“材料一”中提到的疾病都是由 引起的,具有 _和流行性,属于传染病。这些传染病的传播途径各不相同,其中甲肝、痢疾等消化系统传染病能通过 _传播,疟疾通过蚊虫叮咬传播,其传播途径是 传播。 病原体 传染性 饮食 生物媒介 ④ 抗生素是真菌产生的杀死或者抑制某些致病细菌的物质,对病毒不起作用 走进生活 请阅读下面的材料,回答问题: ①③⑤ 飞沫、空气(呼吸道传染病) 饮水、食物(消化道传染病) 生物媒介(血液传染病) 接触传播(体表传染病) 即时训练 上一页 下一页 返回导航 1.2017年3月20日,达州市卫计委、市教育局联合下发了关于进一步加强学校结核病防控工作的通知,要求各校落实患病学生的休学治疗、校园环境的消毒杀菌等防控措施。下列关于传染病的预防和控制的说法,不正确的是( ) A.传染病具有传染性、流行性的特征,危害极大 B.引起人们患结核病的病原体是结核杆菌 C.接种卡介苗可预防结核病,从免疫的角度分析,接种的卡介苗属于抗原 D.从预防传染病的角度看,要求患病学生休学治疗属于保护易感人群 D 对应训练 控制传染源 上一页 下一页 返回导航 2.小果庄村成为河北新冠疫情防控的“关键”。本村采取了一系列措施来有效阻止新冠肺炎的传播。下列各做法分别属于预防新冠肺炎传播的哪项措施? (1)对小果庄村村民启动全员核酸检测属于_. (2)对小果庄村清村、清街道属于_。 (3)派警戒消杀、消毒属于_。 (4)对村民进行转移、异地隔离属于_。 (5)严禁外来人员随意进入小果庄村属于_。 (6)对确诊病例的密接者实行集中隔离观察属于_。 (7)严格限制公众活动属于_。 控制传染源 切断传播途径 切断传播途径 控制传染源 保护易感人群 控制传染源 保护易感人群 对应训练 上一页 下一页 返回导航 复习任务二:免疫和计划免疫 请回归课本80-84页,自主梳理并下列核心考点。(时间:9-10分钟) 1.人体的三道防线——组成、作用、特点、类型(P80-81) 2.免疫的类型——非特异性免疫和特异性免疫的区别(P81) 4.免疫的含义和功能,免疫功能过强或过弱的反应(P82-83) 3.抗体和抗原的含义,抗体和抗原结合的特点(P81) 6.艾滋病病原体、传播途径、预防措施(P84) 5.计划免疫的含义,疫苗的含义和本质(P83) 上一页 下一页 返回导航 要点回顾 1.第一道防线由_和_组成,它们具有_人体和_的作用,此外还有_的作用。 2.第二道防线是由_和_组成,_能使病菌溶解,_能将病原体吞噬消化。 3.第三道防线主要由_和_组成,其作用是_和_。 (一)人体的三道防线的组成及功能 皮肤 黏膜 阻挡病原体侵入 杀菌 清扫异物 体液中的杀菌物质 吞噬细胞 吞噬细胞 溶菌酶 免疫器官 免疫细胞 产生抗体 清除抗原 上一页 下一页 返回导航 免疫的类型 获得途径 作用范围 特性 作用 防线 对多种病原体起防御作用 对某一特定病原体起作用 非专一性 专一性 生来就有的,人人都有 弱 后天逐渐形成,非人人都有 强 非特异性免疫 特异性免疫 第一、二道防线 第三道防线 (二)免疫的类型——特异性免疫和非特异性免疫的比较 要点回顾 上一页 下一页 返回导航 (三)抗原与抗体 要点回顾 (1)抗原:引起人体产生_的物质,如_、_、异体移植的器官、外来异物、衰老死亡的细胞等。 (2)抗体:病原体侵入人体后,刺激_产生的一种抵抗该病原体的特殊_,如_等。不同抗体产生后在体内存留的时间不同。 (3)抗体与抗原的作用机制:抗体与抗原的结合是_的。抗体与抗原结合,促进了吞噬细胞的吞噬作用,将抗原清除或使病原体失去致病性。当同样的抗原再次侵入人体时,机体会快速产生大量的相应抗体,再以同样的方式将抗原清除。 抗体 病原体 疫苗 淋巴细胞 蛋白质 抗病毒血清 特异性 上一页 下一页 返回导航 (四)免疫的功能 (1)_:抵抗_的侵入,防止疾病的产生;此功能过强,会引起_反应。 (2)_:清除体内_、死亡和损伤的细胞。 (3)_:监视、识别和清除体内产生的_细胞(如肿瘤细胞),此功能缺乏或过低,容易导致肿瘤的形成; (4)免疫并不总是对人体有益,器官移植(相当于抗原)时,会引起_反应。 防御功能 抗原 过敏 自我稳定 衰老 免疫监视 异常 排斥 要点回顾 上一页 下一页 返回导航 (五)计划免疫 (1)计划免疫的概念:根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的_,按照科学的免疫程序,有计划地给人群接种,以达到_、控制和消灭相应传染病的目的。 (2)疫苗:指用_或减毒的_制成的生物制品。接种卡介苗可以预防_,接种百白破疫苗可以预防_、_和_这三种传染病 (3)原理:疫苗接种后,可刺激人体淋巴细胞产生相应的_,从而提高对特定传染病的抵抗力,属于_免疫,疫苗相当于_。 疫苗 预防 失活 病原体 肺结核 百日咳 白喉 破伤风 特异性 抗原 抗体 要点回顾 上一页 下一页 返回导航 要点回顾 (六)艾滋病 1.艾滋病是一种_病,又称获得性免疫缺陷综合征(简称_),是一种严重威胁人类健康的传染病。 2.病原体:人类免疫缺陷病毒(英文缩写_) 3.传播途径:_、_、_。 免疫缺陷 AIDS HIV 血液传播 母婴传播 性传播 上一页 下一页 返回导航 1.2018年11月26日,某大学老师宣称,一对名为露露和娜娜的基因编辑婴儿于11月在中国诞生,她们出生后即能天然抵抗艾滋病。这件事将艾滋病再次呈现在人们的热论中引发了巨大的伦理质疑。下图为某人感染艾滋病后,体内人类免疫缺陷病毒(HIV)和淋巴细胞相对数量变化情况。根据相关知识,下列说法正确的是( ) A.据图分析,人类免疫缺陷病毒(HIV)主要侵犯并破坏人体免疫系统中的淋巴细胞 B.预防艾滋病的普遍措施是注射艾滋病疫苗 C.身患艾滋病的妇女生下了一名携带人类免疫缺陷病毒(HIV)的婴儿,说明艾滋病既是传染病也是遗传病 D.从传染病的角度分析,人类免疫缺陷病毒(HIV)属于传染源 对应训练 A 上一页 下一页 返回导航 2.阅读资料,回答下列问题: 资料一:疟疾是人被按蚊叮咬或输入带疟原虫的血液,而感染疟原虫所引起的一种传染病。我国科学家屠呦呦因发现抗疟药青蒿素,获得了诺贝尔生理学或医学奖。 资料二:手足口病是