《统计图和统计表》（教学设计）-2024-2025学年六年级下册数学人教版

第六单元《统计与概率》第1课时  课题：统计图和统计表

教学目标：

1、体验收集数据、整理数据、分析数据的活动，在解决问题的整个过程中进一步巩固所学的统计知识，培养梳理知识结构的能力，提高学生的统计意识。

2、通过整理、分类、制图、观察、比较、分析信息，形成统计观念，进而掌握根据数据和事实来分析和解决问题的方法。

3、进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实、用数据说话的态度，形成科学的世界观与方法论。

教学重难点：

重点：复习整理各类统计图表在描述数据方面的主要特点。

难点：灵活应用各种统计图表。

学习准备：

1、学生通过翻看之前所学课本或查阅相关资料，利用自己喜欢的方式在A4纸上梳理小学阶段所学的有关统计与概率领域的数学知识。

提示：可以利用思维导图，知识树，框架图，大括号图等方式。

2、设计一张调查表，用来了解全班同学的个人情况。如身高、体重、兴趣爱好等。

教学过程：

一、梳理旧知，形成网络（3-5分钟）

1、导入：同学们，从今天开始，我们将对小学阶段所学过的“统计与概率”知识进行系统的整理和复习。课前我们已经利用自己喜欢的方式整理了这部分知识，下面我们先来交流一下。

2、学生展示自己整理的“统计与概率”知识结构图：知识树，框架图，大括号图，思维导图等等，并简要说一说自己整理的思路。(教师指导“八会习惯

养成”；班内交流方法时，鼓励学生勇敢发言，其他成员认真倾听，互相补充，互相质疑，互相评价。）

3、教师小结，引导学生完善所学“统计与概率”的知识脉络：

（1）统计图表：

对数据进行收集和整理后，为了更好地对数据进行分析，我们会将整理后的数据会制成统计表或统计图，你还记得我们都学过哪些统计图表吗？

学生再次归类交流，教师进行补充并随机出示重点脉络提纲。

 

 

 

 

 

 

 

（2）统计量：

对整理的数据进行分析时，我们有时会用到一些统计量，如反映一组数据的集中趋势，对变化的数据进行表达和刻画，你还记得这些统计量是什么吗？

  学生再次归类交流，教师进行补充并随机出示重点脉络提纲。

                      平均数

统计量

                      百分数

（3）可能性：

我们知道生活里很多事情的结果是不确定的。像抛硬币，可能正面朝上也可能反面朝上。我们要用数学思维看待随机现象，养成用数据说话的习惯。知道事件发生的可能性有大有小，能对一些简单事件发生的可能性作出描述和预测。想一想，你还记得哪些关于可能性的知识？

今天，我们就先来具体复习“统计图表的知识”。（板书课题）

二、理练结合，复习旧知（20-25分钟）

（一）复习统计图的特点及适用情况。

1、教师引入：我们学过哪些统计图？

预设：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

2、布置任务：

任务一：梳理条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点。

任务要求：

①看一看：观察课本96页和97页中出现的三种统计图，它们各有什么特点？

②在小组内说一说：三种统计图各有什么特点？适合在什么情况下使用？

③时间：3分钟。

（1）教师引导学生明确任务要求。(教师指导“八会习惯养成”；小组内交流方法时，鼓励每个成员发言，其他成员认真倾听，互相补充，互相质疑，互相评价。）

（2）学生小组交流后进行汇报。