2025年中考化学二轮复习热点题型突破课件：实验探究题

实验探究题 1 类型1 有关物质组成及成分的探究（含变质类） 1.[2024泰安岱岳区一模]某化学兴趣小组对三瓶缺失标签的酸、碱、盐 溶液进行探究。缺失标签的溶液分别用标签A、B、C标记，它们可能 是稀盐酸或、或、或中三种不同类 别的溶液。 2 Ⅰ.初步探究： ［提出问题］溶液A、B、C分别是什么？ ［实验设计］分别取少量样品溶液于①②③三支试管中，互相滴加溶液， 振荡、静置、观察。 ［实验结论］综合①②③三支试管的实验现象判断，A溶液是________， B溶液是____________，C溶液是______________。 稀盐酸 碳酸钠溶液 氢氧化钡溶液 3 Ⅱ.进一步探究： ［提出问题］③号试管中是否发生了化学反应？ 4 ［实验设计］小梁同学另取少量C溶液于④号试管中，先滴加溶液再 滴加A溶液，现象如图所示。则溶液是__________，写出④号试管中 发生的化学方程式：________________________________。试管内发生 反应的微观实质是____________________________________________。 ［实验结论］借助指示剂可判断③号试管中发生了化学反应。 酚酞试液 酸中的氢离子和碱中的氢氧根离子结合为水分子 5 Ⅲ.深度探究： ［实验设计］把①号和④号试管滴加A溶液后所得的废液倒入同一个烧 杯中，充分搅拌，观察到先产生气泡，后白色沉淀增多，溶液为无色。 静置、过滤。 ［实验结论］最后所得滤液中一定含有的溶质是（酚酞除外）________。 出现白色沉淀增多所发生反应的化学方程式为______________________ ___________________。 氯化钠 6 2.[2024菏泽郓城一模] 某购物网站上出售 一种果蔬洗涤盐，网页图片说明如图所示。 小琪同学购买了一袋，带到学校化学实验 室，在老师的指导下和兴趣小组的同学一 起探究其成分。 7 ［实验探究］ （1）同学们设计实验方案并进行下列实验。 实验步骤 实验现象 分析与结论 观察洗涤盐为白色固体，取 适量加入水中，再滴加2滴酚 酞试液 洗涤盐溶于水为无色 液体，滴加酚酞试 液，溶液变为红色 洗涤盐溶液 ___7 （填“”“” 或“”） 取适量洗涤盐放入试管中， 加入稀盐酸，将产生的气体 通入澄清石灰水中 ___________________ ___________ 洗涤盐中含有 碳酸盐 有气泡生成，澄清石灰水变浑浊 8 ［查阅资料1］ 钠的化合物灼烧时火焰呈黄色。 ［进行实验］ 小琪取洗涤盐撒在酒精火焰上灼烧，呈现明亮的黄色。 ［得出结论］ 小琪同学认为洗涤盐的成分是碳酸钠。 小元同学提出质疑，原因是____________________________________ （用化学方程式表示）。 9 ［猜想假设］ （2）他提出三种猜想： 猜想一：碳酸钠； 猜想二：碳酸氢钠； 猜想三：__________________。 碳酸钠和碳酸氢钠 ［查阅资料2］ 碳酸氢钠受热易分解，生成碳酸钠、二氧化碳和水，碳酸钠受热不易分解。 10 ［继续实验］ （3）同学们又进行了如下实验： 实验步骤 实验现象 分析与结论 ①称量果蔬洗涤盐放入试管，塞上单孔橡 皮塞，并连接气体收集装置，充分加热、干 燥、称量 剩余固体 质量为 洗涤盐中含 有________ ___ ②将加热后的固体全部溶于水，滴加足量氯 化钙溶液，充分反应后过滤、干燥、称量 得到白色 沉淀 猜想____正 确 碳酸氢钠 三 11 ［巩固提升］ （4）请写出［继续实验］中实验步骤②发生反应的化学 方程式：__________________________________。 ［拓展延伸］通过图片上的内容可知标签属于伪科学的宣传，因为任何 物质都是由化学物质组成的，该洗涤盐含有化学物质碳酸钠、碳酸氢钠。 12 3.[2024南充] （1）如图为实验室制取并收集气体的装置图，回答下列问题。 ①仪器的名称是________。 ②将装置A和___（填装置序号）连接，制取并收集，A中反应的化 学方程式为___________________________________。 锥形瓶 C 13 （2）目前，“污渍爆炸盐”已成为广泛应用的洗涤助剂之一。其主要成 分是，俗称固体双氧水，溶于水生成和。 探究小组制得“污渍爆炸盐”的饱和水溶液，向其中加入一定量澄清石灰 水，产生白色沉淀，过滤得到滤液和滤渣。 14 ［提出问题］滤液中溶质的成分是什么？ ［作出猜想］猜想一：； 猜想二：、； 猜想三：、； 猜想四：、、。 以上猜想中，有一个猜想是错误的，其原因是______________________ _____________________（用化学方程式表示）。 15 ［实验探究］ 操作 实验步骤 实验现象 实验结论 操作 一 取少量滤液于 试管中，滴加 __________________________ _____溶液 产生白色沉淀 猜想二成 立 操作 二 另取少量滤液于试管中，滴加 过量稀盐酸 ___________________ _________ 猜想三不 成立 （或其他可溶性碳酸盐） 无气泡产生（或无明显现象） 16 ［拓展应用］“污渍爆炸盐”除用作洗涤助剂之外，还可用作__________ ____________。 ［反思交流］“污渍爆炸盐”应密封保存。 供氧剂（合理即可） 17 4.[2023烟台] 某兴趣小组在实验室发现一瓶敞口放置的氧化钙，猜测该 氧化钙可能变质。小明为确定该瓶氧化钙的成分进行了实验探究，如下 表所示： 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量该氧化钙样品于烧杯 中，加水搅拌，静置，取上 层清液滴加到红色石蕊试纸 上 ①烧杯壁变热，石蕊 试纸变为蓝色 样品中含有氧化 钙和氢氧化钙 ②烧杯底部有白色固 体 样品中含有碳酸 钙 18 ［交流讨论］ 小组讨论后，同学们认为：“现象①”不足以证明样品中 有氢氧化钙，原因是_______________________（用化学方程式表示）； “现象②”不足以证明样品中有碳酸钙，原因是______________________ _________________________________。 氢氧化钙微溶于水，白色固体也可能是没有溶解的氢氧化钙 19 兴趣小组同学为准确测定该瓶氧化钙的成分，进行了如下探究。 ［提出问题］该瓶氧化钙中都有哪些成分，各成分的质量比是多少？ ［查阅资料］氢氧化钙在一定温度下能分解： ； 碱石灰是氢氧化钠与氧化钙的固体混合物，能吸收水和二氧化碳。 20 ［设计并实施实验］兴趣小组设计了如图所示的实验（装置气密性良 好）。取该氧化钙样品放在B装置的玻璃管中，先通入一会空气， 再称量C、D装置的质量，然后边通入空气，边用酒精喷灯加热 （能达到高温），至固体不再发生变化，继续通一会空气，实 验后测得C装置增重，D装置增重。 21 ［形成结论］ 该氧化钙样品中的成分是__________________________， 它们的质量比是___________。 氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙 ［反思评价］装置的作用是____________________________________ ____。如果没有A装置，可能会导致氧化钙样品成分中的____________ ______测定结果偏大。 防止空气中的水蒸气和二氧化碳进入D装置 氢氧化钙、碳酸钙 22 ［拓展应用］ 为废物利用，兴趣小组打算用这瓶变质的氧化钙与足量 的稀盐酸反应，再蒸发制取产品氯化钙固体，与变质前的氧化钙相比， 变质后的氧化钙对产品氯化钙的产量是否会有影响，为什么？________ ___________________________________________________。 没有影响，因为无论是否变质，最终钙元素完全转化到氯化钙中 23 类型2 有关物质性质的探究 5.[2024陕西]某化学兴趣小组的同学，用下面实验“”的形式探究酸、 碱、盐的化学性质。 24 ［学习交流］（1）步骤Ⅰ是向镁带和少量碳酸钙的混合物中加入稀盐 酸后关闭分液漏斗的活塞，如图所示。实验中，观察到甲中镁带逐渐减 少，碳酸钙逐渐消失，乙和丙中始终只有无色气泡，再无其他明显现象。 则气体是______，乙中反应的化学方程式为_____________________ ________________。 氢气 25 （2）步骤Ⅱ是在甲中碳酸钙完全消失后，将甲、乙、丙的导管接口重 新进行了连接，如图所示。实验中，当观察到乙中液面下降时，丙中同 时产生__________，随后结束实验。 白色沉淀 ［提出问题］ 实验结束后，丙中溶液的溶质成分是什么？ 26 ［做出猜想］猜想一：； 猜想二：、； 猜想三：、； 猜想四：、、。 小组讨论后，确定只有猜想四不合理。你认为理由是________________ ___________________________。 和能发生反应，不能共存 27 ［实验验证］（1）小王同学认为选择无色酚酞试液、溶液、 稀盐酸即可验证以上三种合理猜想。 你认为不用上述试剂中的______________也能达到实验目的。 无色酚酞试液 28 （2）小王同学用三支试管各取少量 实验后丙中的溶液，并分别做如下 实验： 实验中观察到A中溶液颜色变红，B中无明显现象，C中有气泡生成， 则证明猜想____成立。 二 ［拓展反思］实验结束后，将甲、乙、丙中的溶液倒入废液缸中，测 得废液的，则废液中溶质的成分除外，还有___种。 2 29 6.[2024甘肃] 某校化学课上，老师让同学们设计实验鉴别稀盐酸、食盐 水和澄清石灰水三种无色溶液并进行性质实验。同学们设计实验如下： 第1兴趣小组：用紫色石蕊试液鉴别三种溶液，他们如此设计的理由是_ ______________________________________________________________ ____________________________________________________。 稀盐酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，食盐水显中性，不能使紫色石蕊试液变色，澄清石灰水显碱性，能使紫色石蕊试液变蓝 30 第2兴趣小组：分别用三支试管取少量上述三种溶液，各加入一定量的 碳酸钠溶液，观察现象： a b c （1）中有气泡产生，证明中溶液是________。 稀盐酸 31 （2）中产生__________（填实验现象），证明中溶液是澄清石灰水。 白色沉淀 （3）中无明显现象。 第3兴趣小组：为进一步探究稀盐酸和澄清石灰水反应后所得溶液中溶 质的成分，进行如下探究活动。 32 ［假设猜想］该组同学的猜想如下： 猜想一：只有_______； 猜想二：有和； 猜想三：有和； 猜想四：有、和。 其他各兴趣小组的同学对以上猜想提出质疑，认为猜想四不合理，理由 是_______________________________。 和能反应，不能共存 33 ［实验探究］ 为证明其余猜想是否正确，第3兴趣小组的同学们进行了 如下实验： 实验步骤 实验现象 实验结论 （1）取少量反应后的溶液于试管中，加入 溶液，观察现象 无明显现象 猜想____不 成立 （2）用镊子将锌粒放入试管中，向其中滴 加反应后的溶液，观察现象 有______产 生 猜想二成立 （3）取少量反应后的溶液于试管中，加入 硝酸银溶液，观察现象 有白色沉淀 产生 猜想一成立 三 气泡 34 ［交流评价］ 老师对同学们能用多种方法进行探究，并且能够得出结 论给予表扬，同时指出上述实验探究中有明显的错误。同学们经过反思 后发现了错误，错误的原因是____________________________________ ______________________________________________________________ ___。 氯化钙、盐酸均能与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀，则加入硝酸银溶液，产生白色沉淀，不能说明猜想一成立 ［反思拓展］ 在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外 还需考虑__________________。 反应物是否有剩余 35 7.[2023聊城]某化学兴趣小组在整理实验室时发现失去标签的两瓶无色 溶液，已知一瓶是稀盐酸或稀硫酸，另一瓶是氢氧化钠溶液或氢氧化钙 溶液。请你和同学们一起完成探究活动（每种方案或实验的1、2号试管 中，都事先分别加入等量的上述两种无色溶液） 36 探究一： 鉴别酸溶液与碱溶液 ［设计实验］ 为鉴别哪一瓶是酸溶液，哪一瓶是碱溶液，小明设计了 如图所示的四种方案，方案不可行的是___（填字母）。 C A. B. C. D. 37 探究二： 探究两瓶溶液的溶质成分 ［提出问题］两瓶无色溶液的溶质成分各是什么？ ［设计实验］小华为鉴别两瓶溶液的溶质成分，分别向1、2号试管中加 入的试剂及实验现象如下表所示： 38 实验序号 实验一 实验二 实验三 实验四 所加试剂 镁条 溶液 溶液 溶液 现象 1号试管 产生气泡 产生白色沉 淀 无明显现象 产生气泡 2号试管 无明显现象 产生白色沉 淀 产生蓝色沉 淀 无明显现象 39 ［获得结论］ 1号试管中的溶质是_______（填化学式）；以上四个实 验中，只根据其中一个实验的现象即可证明2号试管中原溶液为氢氧化 钠溶液的是________（填实验序号）。 实验四 ［讨论质疑］ 小强对实验二2号试管中产生白色沉淀现象提出质疑，大 家一致认为2号试管中的原溶液已变质，则变质的化学方程式为 _______________________________。 40 探究三： 探究氢氧化钠溶液变质后溶质的成分 ［提出问题］氢氧化钠溶液变质后溶质的成分是什么？ ［猜想假设］猜想一：、； 猜想二：。 41 ［设计实验］ 实验方案及操作步骤 实验现象 实验结论 步骤一：取瓶中变质后的氢氧化钠溶液少量于 试管中，加入足量溶液充分反应，过滤 产生白色 沉淀 猜想一成 立 步骤二：取步骤一中的滤液少量于试管中，向 其中滴加__________ 溶液变红 色 酚酞试液 ［反思评价］小明认为可用溶液代替步骤一中的溶液 进行实验，大家一致认为此方案不可行，理由是____________________ __________________。 带入氢氧根离子，影响对氢氧化钠的检验 42 类型3 有关影响因素的探究 8.[2024淄博张店区一模]（硼酸锌）是常用的阻燃剂。已知： Ⅰ.用硼酸与、合成，的组成会受温度等合成条件 的影响。 Ⅱ.受热，先释放出水；当温度高于，生成和固体； 继续升温到以上，熔化为玻璃态物质。 （1）能起阻燃作用的原因是__________________________________ _________（写一种）。 降低温度至可燃物的着火点以下（合理即可） 43 （2）为研究温度对合成组成的影响，研究小组在不同温度下制取 。实验如下表： 实验 实验1 28 10 100 94 实验2 10 100 98 实验3 28 100 102 、分别为____、____。 28 10 44 （3）为检测时合成的含水的 质量分数，某同学利用如图装置进行实 验。 ①需要不断通入干燥空气的目的是 __________________________________ ___。 将产生的水蒸气全部从玻璃直管中排出 ②实验时，需要称量获得的数据有：样品的质量、_______________ ______________的质量。 含样品的玻璃直管在反应前后 45 9.锌与硫酸反应的快慢受多种因素的影响。用不同质量分数的硫酸和不 同形状的锌进行了相应影响因素的探究，实验数据如表。 实验编 号 硫酸的质量分数 均取 锌的形状 均取 氢气的体积/ （均收集3分钟） ① 锌粒 31.7 ② 锌片 50.9 ③ 锌粒 61.7 ④ 锌片 79.9 46 （1）用如图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是_________ ____________________________________，氢气应从__（填“”“”或“ ”）管通入。 根据进入量筒中水的体积，判断生成氢气的体积 47 （2）要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编 号是____________。 （3）通过四组实验比较，你的结论是_____________________________ _____________________________________________。 ①③或②④ 硫酸的质量分数越大，反应速率越快；锌与硫酸的接触面积越大，反应速率越快 48 （4）如表是第①组实验的详细数据。请继续分析。 时段 （均为1分 钟） 第1分钟 第2分钟 第3分钟 第4分钟 第5分钟 第6分钟 的体积 请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因______________________ ________________________________________________。 （5）锌与硫酸反应的快慢还与______有关。 由慢到快然后逐渐减慢；随着反应的进行，硫酸被消耗，硫酸的质量分数变小 温度 49 类型4 异常现象的探究 10.小明将打磨好的锌片放入盛有硫酸的试管中，发现锌片表面有气泡 冒出，同时闻到刺激性气味。小明对这一异常现象展开探究： ［查阅资料］当硫酸浓度过大时与锌反应能生成气体，有刺激 性气味，能与水反应生成亚硫酸。 ［提出问题］锌与硫酸反应除生成氢气外，同时还可能生成什么气体呢？ 50 ［提出猜想］猜想一：还可能生成； 猜想二：还可能生成。 ［进行实验］ （1）小明将湿润的蓝色石蕊试纸放在试管口，观察到 __________________，则猜想一成立。 （2）小明刚要用点燃的木条验证另一个猜想，却被小光及时制止了， 原因是__________________________________________。 蓝色石蕊试纸变红 氢气具有可燃性，若不纯，点燃时易发生爆炸 51 实验证明：混合气体中不含有等其他气体。 ［实验改进］ 为了收集到较纯净、干燥的氢 气，兴趣小组同学对装置进行了改进，如图： 形管内的固体可能是________。 该装置的位置是否正确，若不正确，应如何 调整___________________________________ ______。 碱石灰 不正确，将形管和广口瓶调换一下位置 52 ［评价与反思］小亮认为只需对药品进行改进即可，装溶液的C （广口瓶）可以省略，小亮的做法是__________________________。 将硫酸换成浓度很稀的硫酸 ［数字化探究］ 兴趣小组的同学按小亮的意见，将未打磨的锌片与稀 硫酸放入密闭容器中，用压强传感器和温度传感器分别测得数据如图所 示，请回答下列问题： 气体压强曲线 温度曲线 53 （1）段没有氢气放出，但密闭容器中压强却逐渐增大，可能的原因 是________________________________________。 （2）段曲线明显减缓的原因是________________；写出该处发生反 应的化学方程式：____________________________。 氧化锌和硫酸反应，使温度升高，压强增大 稀硫酸浓度降低 54 11.[2024宜宾]某实验小组将稀盐酸逐滴加入溶液中，观察到先 无气泡，过一段时间后产生气泡。 ［问题提出］为什么滴入稀盐酸没有立即产生气泡？ 55 ［实验探究］借助数字化实验进行探究。一定温度下，用的稀 盐酸与饱和溶液反应，装置如图1所示。随稀盐酸逐滴加 入，充分搅拌，采集到溶液的随滴入稀盐酸体积的变化关系如图2所 示。实验中发现段对应烧杯中无气泡产生，点后逐渐有气泡冒 出，点后几乎无气泡。 图1 图2 56 ［查阅资料］溶液的约为8.2。 ［实验分析］ （1）图2中点对应溶液的颜色是______。 （2）“液滴数传感器”采集的坐标数据是____________。 （3）随着稀盐酸滴入，溶液______（填“增大”“不变”或“减小”）。 （4）图2中点对应溶液中含有的溶质有____________（填化学式）。 红色 稀盐酸体积 减小 、 57 ［实验结论］ （5）稀盐酸滴入溶液，反应分两段进行。 段：反应的化学方程式是________________________________。 段：段的生成物继续与稀盐酸反应转化为逸出。 58 类型5 项目式探究（新中考题型） 12.[2024吉林] 土壤是植物生长发育的基质，研究土壤酸碱性对种植业 及其发展具有重要意义。吉林省西部地区的苏打盐碱地因盐分重、碱化 度高，一些作物难以优势生长。化学活动小组对苏打盐碱地的土壤样本 进行了项目式探究。 ［活动目标］探究苏打盐碱地土壤的酸碱性及开发利用。 ［活动设计与实施］ 59 任务一： 测定苏打盐碱地土壤酸碱性 实验步骤： （1）选取一定量的土壤样本与蒸馏水，按的质量比在烧杯中混合， 充分搅拌后静置，过滤后得到土壤浸出液。 （2）取少量土壤浸出液于试管中，滴加无色酚酞试液，溶液变为____色。 红 60 （3）用胶头滴管吸取少量土壤浸出液，滴在_________上，与标准比色 卡比较。 形成结论：苏打盐碱地土壤呈碱性，，在农业生产中可因地制 宜选择或改良作物。结合下表选出该地区适合种植的作物是________。 作物 小麦 燕麦 大豆 海水稻 适宜生长的范围 试纸 海水稻 61 任务二：探究苏打盐碱地土壤的成分 提出猜想：同学们结合已有知识，猜想苏打盐碱地土壤的成分中可能含 有和。 查阅资料：与不反应；与能发生复分解反 应，生成难溶于水的。 62 进行实验： 实验操作 实验现象 实验结论 步骤1：向土壤浸出液中滴加少量 溶液，充分反应后过滤，得到 滤液 有白色沉 淀产生 土壤浸出液中含有 步骤2：向步骤1的滤液中滴加足量 稀盐酸 有气泡产 生 土壤浸出液中含有 63 交流反思： （1）请写出步骤2中任意一个反应的化学方程式：__________________ ____________________________________________________________。 或 （2）有的同学认为以上实验操作不严谨，应在进行步骤1时滴加______ _______________，才能确定土壤浸出液中含有。 改进实验：小组同学调整方案后，重新进行了实验。 形成结论：苏打盐碱地土壤中含有和。 足量 的溶液 64 任务三： 探索苏打盐碱地土壤的治理和综合利用 治理：结合所学知识将下列苏打盐碱地土壤改良方法与改良原理连线。 [答案] 综合利用：吉林省推进苏打盐碱地综合利用，曾经颗粒无收的盐碱地变 成了沃土良田。 65 13.[2024长沙]碳中和是指碳的排放与吸收达到平衡，基本实现碳的零 排放；碳“捕集”是助力碳中和的重要途径。为此，兴趣小组同学围绕着 的吸收进行了实验探究。 活动一：寻找吸收的试剂 ［设计与实验］甲、乙、丙三组分别利用所提供的实验用品设计了如下 方案并进行实验： 66 组别 实验方案 现象 结论 甲组 向一个集满的软塑料瓶 中加入适量的水，立即旋紧 瓶盖，振荡 软塑料瓶 变瘪 能被 水吸收 乙组 向盛有饱和的澄清石灰水的 试管中，通入适量的 _________ _________ 能 被澄清石灰水吸收 丙组 向盛有氢氧化钠溶液的试管 中，通入适量的 无明显现 象 不能 被氢氧化钠溶液吸收 澄清石灰水变浑浊 67 ［解释与分析］ （1）甲组实验中软塑料瓶变瘪，是因为瓶内气压______。 （2）小礼同学对丙组的实验结论提出质疑，为了证明与氢氧化钠 发生了反应，他向丙组所得溶液中滴加足量的________________，观察 到有气泡产生，从而证明能与氢氧化钠反应。 ［得出结论］水、饱和石灰水和氢氧化钠溶液均能吸收。 减小 稀盐酸或稀硫酸 68 活动二：比较吸收的效果 ［提出问题］水、饱和石灰水和氢氧化钠浓溶液，哪个吸收的效果 更好？ ［讨论交流］饱和石灰水、水吸收的效果差不多，从物质的溶解性 的角度分析，原因是__________________________。同学们一致认为， 只需要比较氢氧化钠浓溶液、水吸收的效果。 常温下，氢氧化钙微溶于水 69 ［设计方案］请你利用下列提供的实验用品，帮助他们设计实验并写出 实验方案：____________________________________________________ _________________________________________________________。 （实验用品：氢氧化钠浓溶液、水、装满的软塑料瓶若干个，其他 仪器自选） ［实验与结论］通过实验，同学们得出氢氧化钠浓溶液吸收的效果 比水的好。 将相同体积的水和浓溶液，分别加入两个充满二氧化碳且容积相同的软塑料瓶中，振荡，比较软塑料瓶变瘪的程度 70 $$