1.1思维的含义与特征课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一课 走进思维世界 1.1 思维的含义与特征 辑 逻 思 与 维 赵玉强制 有人这样和你说话， 你会怎么回？ 小A对你说，我最近发现班主任总是针对你，你是做了什么他不高兴的事吗？ 小B对你说，我发现最近我胖了，你还觉得我漂亮吗？ 你对小C说，别总吃外卖，对身体不好，小C说，吃饭也能噎死人，干脆别吃好了。 小D和你说，咱们学校像你这么努力的都考年级前几了，你啥时候考上啊。 你拒绝了一个乞讨者，小E对你说，你看他这么可怜，你就给他五块钱吧。 01 思维的含义 一、思维的含义 1、人类与思维 （1）论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？ （2）思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 人特有 普遍性 思维是人特有的，人的思维存在具有普遍性。 4 A是如何得出自己戴的 帽子的颜色的？ 一位想招聘助手的土耳其商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色，三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A，B看到商人戴的是红色帽子。 过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。” 说出A的推理过程，这说明什么？ 2、思维的含义 思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 一、思维的含义 6 名词拓展 感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识， 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识， 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 3、思维的类型 战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向； 历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作； 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物； 一、思维的含义 8 3、思维的类型 系统思维 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心； 创新思维 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动； 法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作； 底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力；要求我们做好面对最坏可能的准备。 一、思维的含义 9 4、思维方式的意义 这些思维是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 战略思维 历史思维 辩证思维 系统思维 创新思维 法治思维 底线思维 历史思维知大势， 辩证思维增智慧， 战略思维谋全局， 创新思维增活力， 系统思维聚合力， 底线思维定边界， 法治思维求善治。 一、思维的含义 10 02 思维的特征 一个外星人落到了地球上，被人类捕获，你将如何处理？ 假设一个外星人落在了地球上…… 朝阳群众说：打110，这里有特务； 上海人说：不如办展览赚钱； 广东人兴奋得两眼发光：拿来煲汤！ 成都人：快来，三缺一！ 面对同一件事，为什么人们会产生不同的看法? 二、思维的特征 1、思维的差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 生物差 区域差 年龄差 身份差 学历差 13 二、思维的特征 2、思维的间接性 ①原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到； ②含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 强调推断 “蚂蚁搬家，蛇过道” → “望闻问切” → 推断可真、可假 明天要下雨 病人的病因 由 已知→未知；感性→理性；现象→规律； 14 二、思维的特征 3、思维的概括性 ①含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 ②作用：凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。 十四万人齐解甲 → 羊吃草，也吃肉 → 概括可真、可假 更无一个是男儿 羊是杂食动物 强调归纳总结 由 个性→共性；个别→一般；具体→抽象； 15 二、思维的特征 4、思维的能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。 正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 思维能动的加工 理性认识 （正确和错误之分） 感性认识材料 双重性 16 归纳总结 思维的特征 特征 间接性 概括性 能动性 特点 强调推断 强调总结 强调加工 侧重点 已知推未知；感性到理性；现象推本质 强调归纳总结，由具体到抽象，个别到一般，个性到共性 人能动地认识 + 能动地改造（不是机械是加工、创造） 关键词 见…而知…; 通过…推断出…； 揭示出； 共同之处是…; 共性在于…; 整体上看…； 有选择的； 有计划的； 主动的、自觉的； 联系 ①思维的概括性是间接性的前提； ②间接性和概括性中都体现有能动性。 二、思维的特征 5、思维和实践的关系 实践 产生 思维 正确的思维 促进 实践 错误的思维 实践 阻碍 反作用于 ①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 18 归纳总结 认识、真理、思维、意识 含义 特征 思维 广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。是认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（双重性） 认识 认识是主体对客体的能动反映，分为感性认识和理性认识。（双重性） 意识 物质世界长期发展的产物，是人脑特有的反映机能。（双重性） 真理 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律正确的反映。 具有三个特征： 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 具有三个特点： 1.反复性；2.无限性；3.上升性。 具有三个特点： 1.目的性；2.自觉选择性；3.能动创造性。 具有三个属性： 1.客观性；2.条件性；3.具体性。 即时判断 一千个观众就有一千个哈姆雷特 小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 人们在超市里看到酸奶、糖果、蔬菜、饮料、饼干等，都称它们为“商品”。 诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。 人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的认识。 ——差异性 ——间接性 ——间接性 ——概括性 ——能动性 ——概括性 思维的含义与特征 思维的含义 思维的特征 课堂小结 思维是人的特有属性 思维的含义 思维的类型 思维的意义 差异性 间接性 概括性 能动性 思维与实践的关系 随堂检测 1、从性质上看，感性认识是错误的， 理性认识是正确的。 2、思维的能动性是指思维如实地反映认识对象，能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 3、不同的人的思维风格各异，没有共性。 4、“逻辑与思维”中所说的“思维"是与意识同义的。 5、思维具有实践性，在实践中发展，又反作用于实践。 6、感性认识是认识的低级阶段，我们应该摆脱感性认识。 7、凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识是思维能动性的体现。 随堂检测 1、2022年10月19日，中核集团科研团队再传佳绩，中国新一代“人造太阳”（HL-2M）科学研究取得突破性进展，HL-2M等离子体电流突破100万安培，创造了我国可控核聚变装置运行新纪录。这标志着我国核聚变研发距离聚变点火迈进了重要一步，跻身国际第一方阵。取得上述突破性进展，是基于（   ） ①思维具有间接性，凭借已有知识把握未知事物 ②思维具有能动性，通过抽象思维形成新的认识 ③思维具有预见性，根据感官直接感知认识对象 ④思维具有实践性，善于解决新出现的实际问题 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ A 随堂检测 2、全球环境治理面临前所未有的困难，中国减碳行动方案牵动全球目光。“十四五”规划制定2030年前碳排放达峰行动方案，这是中国向世界释放坚定不移走绿色低碳发展道路的信心和定力。这表明(   ) ①正确的思维能如实地反映认识对象 ②源于实践的思维促进了事物的发展 ③思维是对人类理性认识方式的概括 ④思维在实践中产生又反作用于实践 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B 随堂检测 3、光是普遍存在的一种事物，在古人的眼里，并无特别之处。1905年，爱因斯坦在光电效应中对光量子进行了解释，让人们认识到，光既可以是光波，也可以是粒子。1924年，德布罗意提出了波粒二象性理论，从而形成了对光相对完整的认识。这表明（   ） ①思维具体是人类认识的目的 ②感性认识有待深化为理性认识 ③真理具有反复性、无限性和上升性 ④思维具有间接性、概括性和能动性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C 随堂检测 4、（2023·江苏）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要（ ） A. 运用联想思维 B. 运用形象思维 C. 把握事物的本质 D. 由思维抽象到思维具体 C $$