5.1判断的概述教学设计

5.1判断的概述教学设计

【课标要求】

知道判断及其基本特征;结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。

【教学目标】

1. 透过亚冬会开幕式,从外媒点赞亚冬会开幕式中理解判断的特征及表达方式.
2. 从亚冬会载亚洲人的冰雪梦理解判断的类型
3. 学会正确进行思维判断，提高分析问题的能力

 【核心素养】

科学精神:通过分析比较判断的不同类型的特点，提高思维能力，培养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识，发扬科学精神。

公共参与:根据形成恰当判断的条件，自觉进行正确判断。

【教学重点】了解判断及其基本特征，区分真判断和假判断，判断的表达与类型。

【教学难点】正确理解检验判断正确与否的标准及两个基本特征之间的关系，判断与语句的关系。。

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：观看视频《哈尔滨第九届亚洲冬季运动会盛大启开幕》并阅读材料。

2025年2月7日晚，第九届亚冬会开幕式惊艳亮相，冰城哈尔滨，以“融合、包容、多元”的姿态，奉献了一场“极美、极燃、极暖”的冰雪盛宴，开启一届“中国特色、亚洲风采、精彩纷呈”的体育盛会的序幕。各方盛赞亚冬会开幕式，俄罗斯媒体记者称赞：最精彩最完美的表演；韩媒称赞：不愧是冰雪王国，一场充满冰与雪的“白色开幕式”；美国网友认为：这么酷的开幕式是中国科技崛起的象征

这些盛赞属于判断吗？我们透过亚冬会开幕式去找寻答案。

总议题：如何明晰判断的概述?——透过亚冬会开幕式去找寻答案

议题1：从外媒点赞亚冬会开幕式中理解判断的特征

 

议题2：从亚冬会载亚洲人的冰雪梦理解判断的类型

第一幕：明确内涵的方法

议题一：从外媒点赞亚冬会开幕式中理解判断的特征

议学情境一：阅读材料《外媒点赞亚冬会开幕式：文化与科技交融的视觉盛宴》和《亚冬会开幕式震撼外国人，外网评论杀疯了》

外媒点赞亚冬会开幕式：文化与科技交融的视觉盛宴

2月7日晚，第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨拉开帷幕，多国领导人和贵宾出席开幕式，各代表团相继入场。其中，当中国体育代表团入场时，收到了全场观众热烈的掌声和欢呼声韩联社对亚冬会开幕式进行了报道，并指出这是哈尔滨时隔29年再次举办亚冬会。来自34个国家和地区的运动员们将展开激烈角逐。《韩国先驱报》报道称，本届亚冬会以“冰雪同梦，亚洲同心”为主题，开幕式创意十足地方特色文化与艺术、科技相结合，带领全球观众踏上了一场冰雪世界之旅。报道指出，中央大街、冰雪大世界、音乐广场等哈尔滨城市地标相关素材，被融入到开幕式之中，彰显了“冰雪之城”的魅力

亚冬会开幕式震撼外国人，外网评论杀疯了

哈尔滨第九届亚洲冬季运动会开幕式的精彩让世界感受到中华文化之美和亚洲携手向未来的澎湃力量。亚冬会开幕式震撼外国人，让我们看看外国人眼中亚运会。日本网友：真的是亚洲级别的亚冬会吗？法国网友：很遗憾我们无法参加这次亚冬会，欧洲没有哪个国家有这个实力举办如此豪华的运动会巴西网友：中国总是能如此出色地完成任：何大型活动。英国网友：伟大的民族和国家，西方媒体从来不会宣传这些。德国网友：这样的亚运会谁能不想参加呢越南网友：这个开幕式够我看一辈子，这都是什么操作？

议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题：

（1）外媒认为亚冬会开幕式是文化与科技交融的视觉盛宴，这是判断吗？这是一种怎么样的判断？

（2）这些网友的评论都属于判断吗？从这些判断中可以看出判断有什么特征

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

议学提示：

议学小结：

一、判断及其基本特征

1、使用判断的原因：

断就是对认识对象有所断定的思维形式

    【示范评析】：看到长白山脚下的露水河镇山清水秀，杨玉问道：“你们有何感想？”

王杰说：“这里的人有环境保护意识。”

    冯勇说：“这里没有污染环境的企业。”

    这里，杨玉既没有肯定什么也没有否定什么；王杰的话表达了一种肯定；冯勇的话表达了一种否定。

2、判断的基本特征

(1)对认识对象有所断定。

断定的方式有两种:一是肯定,二是否定。如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判断。

(2)判断有真假之分。

既然判断是对认识对象情况的断定,判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。

注意：如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判断。

例如：