2025届高三生物一轮复习课件第26讲 体液调节

3、体液调节 考点一 体液调节和激素调节的关系 2、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质(激素)进行调节，这就是激素调节。P46 1、体液调节：激素等化学物质（如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。 起调节的物质：激素、CO2、H+、组织胺等化学物质 CO2 刺激脑干的呼吸中枢 加强 呼吸运动 联系实际： P57 临床上给患者输O2时，往往采用含有5%左右的CO2的混合气体,以达到刺激呼吸中枢的目的。 激素调节是体液调节的主要内容。P57 考点二 外分泌腺和内分泌腺 1、外分泌腺：分泌腺中的分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的。如皮脂腺、汗腺、消化腺等 2、内分泌腺：分泌腺（没有导管）中的分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。如垂体、甲状腺、肾上腺等。 名称 比较 项目 内分泌腺 外分泌腺 导管 分泌物去向 举例 无 有 激素进入血液 进入体内、外的管腔 甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛。 消化腺、汗腺、皮脂腺 考点三 内分泌系统的组成 内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。 1、内分泌腺: 下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、卵巢、睾丸。 2、内分泌功能的细胞： 小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞； 下丘脑中某些神经细胞。 补充：胰腺既是内分泌腺也是外分泌腺， 作为内分泌腺的部分分泌胰岛素与胰高血糖素，作为外分泌腺的部分分泌胰液 考点四 激素的发现过程 1、促胰液素的发现 胰腺分泌胰液，胰液（含消化酶）经导管流向十二指肠，促进食物的消化。 （1）沃泰默的研究 A组 B组 C组 结论：这是一个十分顽固的神经反射。小肠上的微小神经难以剔除干净。 考点四 激素的发现过程 1、促胰液素的发现 （1）沃泰默的研究 （2）斯他林和贝利斯的实验 小肠黏膜能产生某种物质，促进胰腺分泌胰液，斯他林和贝利斯把这种物质称为促胰液素。 促胰液素是人们发现的第一种激素。 考点四 激素类型 2、激素种类、本质、作用部位、作用 激素分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要作用 下丘脑 抗利尿激素 多肽 肾小管、集合管 促进肾小管、集合管对水分的重吸收 促激素释放激素 垂体 调节垂体合成和分泌促激素 垂体 生长激素 蛋白质 全身 促进骨的生长，促进蛋白质合成 促激素 相关腺体 促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌 甲状腺 甲状腺激素（含碘） 氨基酸衍生物 全身 调节体内的有机物代谢；促进生长和发育（包括中枢神经系统的发育）；提高神经的兴奋性 胸腺 胸腺激素 蛋白质 胸腺 诱导造血干细胞发育为T淋巴细胞 激素分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要作用 肾上腺 （皮质）醛固酮 类固醇 肾脏 促进肾小管和集合管对钠离子的吸收 （髓质）肾上腺素 氨基酸衍生物 全身 增强心脏活动，使血管收缩，血压升高；促进糖原分解，升高血糖；增加产热。 胰岛 B细胞 胰岛素 蛋白质 全身 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖水平 A细胞 胰高血糖素 多肽 主要是肝脏 促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高 性腺 卵巢 雌、孕激素 类固醇 全身 促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现 睾丸 雄激素（主要是睾酮） 促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等 考点四 激素的相互作用 3、激素间的相互作用 协同作用： 不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果。 抗衡（拮抗）作用： 不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。如胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺素)。 考点四 关于激素 4、激素功能的研究方法 研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法 实验设计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 自身对照或条件对照组 — 实验目的 适用范围 不摘除内分泌腺（手术但不摘除） 不饲喂动物激素 (饲喂等量正常饲料) 不注射动物激素 (注射等量生理盐水) 对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素) 饲喂动物激素抑制剂 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病——减法原理 给实验性糖尿病的狗注射胰腺提取物——加法原理 摘除睾丸——减法原理 移植睾丸——加法原理 考点四 关于激素 5、动物激素在生产生活中的应用 1.正面实例： (1)补充人体缺乏的激素治疗疾病：如注射胰岛素治疗糖尿病。 (2)给动物注射促性腺激素或类似物：促进动物的卵子和精子的成熟，进行人工授精。 (3) 割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。 (4)给家畜注射生长激素或导入生长激素基因：促进生长，提高产量。 2.反面实例: (1)乙烯雌酚等人工合成的雌性激素的残留物对人体的危害十分严重。 (2)过量使用激素类药物，导致人体自身内分泌功能紊乱引起多种疾病。 (3)人食用含“瘦肉精”的产品，可出现心慌、心悸、心动过速症状。 (4)运动员服用睾丸酮衍生物（一种兴奋剂），可增强肌肉的力量，提高成绩，但会引起内分泌系统的紊乱。 肾上腺激素类似物 考点五 激素调节的典例 1.血糖调节的过程 （1）血糖的含义： 血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。 （2）血糖浓度： 正常人空腹时 3.9~6.1mmol/L （3）血糖的来源和去路 血糖平衡的调节,也就是调节血糖的来源和去向,使其处于平衡状态 （4）参与血糖调节的激素 胰岛素和胰高血糖素（主要） 胰岛素 分泌部位 生理作用 胰岛B细胞 促进 抑制 血糖进入组织细胞氧化分解 血糖进入肝、肌肉并合成糖原 血糖进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯 非糖物质转化为葡萄糖 肝糖原分解 加速细胞摄取、 利用和储存葡 萄糖 降低血糖浓度 胰高血糖素 分泌部位 生理作用 胰岛A细胞 促进 肝糖原分解成葡萄糖进入血液 非糖物质转变成糖 升高血糖浓度 注意 糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。P51 降低 下丘脑 某区域 交感 神经 升高 促进 抑制 促进 肾上腺(髓质)分泌肾上腺素 下丘脑 另一区域 副交感 神经 + + 促进胰岛B细胞分泌胰岛素 促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素 （5）血糖调节的过程 调节方式：神经调节和激素调节 调节机制：负反馈调节 （6）糖尿病 胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致 组织细胞对胰岛素的敏感性下降，与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病机理目前仍不明确。 思考：①尿液中含糖时是否是患糖尿病，为什么？ ②糖尿病常出现“三多一少”，请分析其原因。 ③谈谈你对“糖控”的认识。 考点五 激素调节的典例 2.甲状腺激素分泌的调节 下丘脑 垂体 甲状腺 细胞代谢 TRH TSH TH + + + － － (1)分级调节：在大脑皮层的影响下，　　　下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌的分层调控的方式。 注意：下丘脑、垂体和甲状腺功能的分级调节系统，也称为下丘脑--垂体--甲状腺轴。人和高等动物体内还有“下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴”“下丘脑--垂体--性腺轴”等。P53 (2)反馈调节：甲状腺激素的浓度反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌。 (3)调节意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细 调控，从而维持机体的稳态。 考点五 激素调节的典例 已经在内环境稳态一节讲过：体温调节 考点五 激素调节的典例 已经在内环境稳态一节讲过：水盐平衡调节 考点五 激素调节的典例 3.激素调节的特点 通过体液进行运输： 作用于靶器官、靶细胞： 作为信使传递信息： 微量和高效： 内分泌腺没有导管。激素随血液流到全身，传递各种信息。 （1）激素通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 （2）不同激素作用的靶器官可能相同。 （3）激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处。 P54-55 传递信息后便灭活分解 考点六 体液调节与神经调节的关系 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反应速度 较缓慢 作用范围 较广泛 作用时间 比较长 联系 体液运输　 准确、比较局限　 1、不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；　 2、内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。　 反射弧 迅速 短暂 神经调节和体液调节相互协调，共同维持内环境稳态，保证各项生命活动正常进行，机体才能适应环境的不断变化。 注意： P57 下丘脑功能的整合 下丘脑是内分泌系统的枢纽，同时也受大脑皮层的调控。 具有感受、传导、分泌和调节等多种功能，列举如下： 1.作为感受器： 如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水盐平衡。 2. 传导： 如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴感。 3. 作为效应器具有分泌功能： 如分泌抗利尿激素、促激素释放激素等。 4. 作为神经中枢： 如下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢等。 神经系统对激素分泌的三种调节方式 点拨：解答此类图示的关键是准确记忆各种激素分泌的调节过程。判断出相应的调节后，在此基础上分析图示进行作答。 方式甲： 方式乙： 方式丙： 如甲状腺激素、性激素等 抗利尿激素 胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素等 激素分泌可直接受神经系统的调节 激素分泌受下丘脑和垂体的分级调节 激素由下丘脑分泌，垂体释放的 归纳提炼1： 实验方案评价与完善 1．实验方案的分析与评价，是“实验设计”的一个环节。所有实验结束后，都需要进行自我或对他人的分析与评价，遇到这类题时，考生需要从“实验目的”“自变量”“因变量”“无关变量”的角度，按照科学性原则、单一变量原则等逐一进行评价。因此形成了“五看法”评价实验设计题。具体评价见下图： 归纳提炼： 24 2．完善实验设计语言叙述中应注意的问题 (1)实验材料选择：①植物：“大小相似，长势相同的同种植株”。②动物：“体重(体长)、年龄、生长趋势相同”，有时甚至要“性别”相同。③有时可以叙述为“生长状况基本相同的个体”。 (2)试剂选择：在量上难以做到准确的量化描述时，应尽可能用“定性”的语言表达，要注意“等浓度”“等体积”“适量的”“一定量的”等词语的运用；实验时间和条件上用“一段时间”“适宜的温度、pH”等语言。 (3)实验器具选择：①容器应使用大小相同的。②如果使用滴管滴加不同溶液，应选用不同的滴管。 25 几种激素的功能及验证实验 一、甲状腺激素 1.化学本质： 氨基酸类衍生物（可注射、可口服） 2.功能： ①促进新陈代谢 ②促进生长发育 ③促进中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性 方法： ①饲喂/注射 ②切除腺体——（补加回去） 等量原则 对照原则 26 1.化学本质： 氨基酸类衍生物（可注射、可口服） 2.功能： ①促进新陈代谢 a.选材： 小白鼠/小狗 b.观测指标： 耗氧量 摘除甲状腺 手术但不切除 c.具体操作： 小狗 实验组 对照组 注射甲状腺激素 检测耗氧量变化 （检测耗氧量变化） 几种激素的功能及验证实验 方法： ①饲喂/注射 ②切除腺体——（补加回去） 一、甲状腺激素 等量原则 对照原则 27 1.化学本质： 氨基酸类衍生物（可注射、可口服） 2.功能： ②促进生长发育 a.选材： 小蝌蚪 b.观测指标： 发育快慢 饲喂含甲状腺激素的饲料 c.具体操作： 小蝌蚪 实验组 对照组 饲喂普通饲料 观察发育速度 几种激素的功能及验证实验 方法： ①饲喂/注射 ②切除腺体——（补加回去） 一、甲状腺激素 等量原则 对照原则 28 几种激素的功能及验证实验 一、甲状腺激素 1.化学本质： 氨基酸类衍生物（可注射、可口服） 2.功能： ③促进中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性 a.选材： 小狗/小白鼠 b.观测指标： 兴奋状态（亢奋OR萎靡） 摘除甲状腺 c.具体操作： 小狗 实验组 对照组 手术但不切除 注射甲状腺激素 检测兴奋状态 （观察兴奋状态） 方法： ①饲喂/注射 ②切除腺体——（补加回去） 等量原则 对照原则 29 二、生长激素 1.化学本质： 蛋白质 2.功能： 促进生长——骨骼的生长 a.选材： 小狗/小白鼠 b.观测指标： 体重 几种激素的功能及验证实验 方法： ①饲喂/注射 ②切除腺体——（补加回去） 等量原则 对照原则 30 三、胰岛素 a.选材： 小白鼠 b.观测指标： 测血糖 c.具体操作： /低血糖症（昏迷） 几种激素的功能及验证实验 方法： ①饲喂/注射 ②切除腺体——（补加回去） 注射大剂量胰岛素 低血糖症状 注射葡萄糖 低血糖症状消失 等量原则 对照原则 31 〖判断〗 ①激素的靶细胞既可以是其他细胞，也可以是分泌激素的自身细胞。（ ） ②激素只作用于靶器官、靶细胞(只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其特异性受体)，激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞，而是运输到全身。（ ） ③激素受体都在细胞细胞膜。（ ） ④激素作为信息分子，只起调节作用（ ） √ x √ √ 1.（2021年全国）哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官（或靶细胞）响应之间的对应关系。 内分泌腺或内分泌细胞 激素 激素运输 靶器官或靶细胞 靶器官或靶细胞的响应 肾上腺 肾上腺素 （3）通过______运输 （4）__________ 心率加快 胰岛B细胞 （1）________ 肝细胞 促进肝糖原的合成 垂体 （2）________ 甲状腺 （5）____________ 胰岛素 促甲状腺激素 体液 心脏 （心肌细胞） 促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进甲状腺生长 2.选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成A、B、C、D四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图，下列叙述中正确的是（ ） A. A组不需要手术，只需要注射生理盐水即可 B. B组只切除胰腺， C组只切除垂体, D组要切除垂体和胰腺 C. 实验结果表明胰岛素与生长激素 表现为协同作用 D. 该实验的自变量是注射激素的种类 和浓度，因变量是大鼠的平均体重 C （A组） （B组） （C组） （D组） 3.体外实验研究发现，Y-氨基丁酸持续作用于胰岛A细胞，可诱导其转化为胰岛B细胞。下列说法错误的是（ ） A.胰岛A细胞转化为胰岛B细胞是基因选择性表达的结果 B.胰岛A细胞合成胰高血糖素的能力随转化的进行而逐渐增强 C.胰岛B细胞也具有转化为胰岛A细胞的潜能 D.胰岛B细胞分泌的胰岛素经靶细胞接受并起作用后就被灭活 4.血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些微素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（ ） A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动 B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流 C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节 D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制 B C 5.正常人的血糖含量是0.8～1.2g/L，含量过高将导致糖尿病。为了进行一次医学测试，甲、乙和丙三名成年人禁食12 h，然后喝下含100 g葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖后的4h内，定时测定每个人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平，结果如图所示，据此分析不正确的是(　　) A．丙是糖尿病患者，可能是对胰岛素的敏感性降低导致的 B．乙是糖尿病患者，可通过注射胰岛素进行治疗 C．乙、丙尿液用斐林试剂检测，会出现砖红色沉淀 D．糖尿病出现多尿症状是由于口渴多饮导致 D 5.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（ ） A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少 B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常 6.碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠-钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠-碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是（ ） A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少 B.用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱 C. 抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加 D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加 D B 典例7.过度紧张、焦虑等刻制不仅会导致毛素细胞数量减少引起脱发，也会导致黑色素细胞减少引起头发变白，利用黑色小鼠进行研究得出的相关调节机制如图所示。 （1）下丘脑通过垂体调节肾上腺分泌G的体液调节方式 。 （2）研究发现，NE主要通过过程②影响MeSc，过程①作用很小。两过程中，NE作用于MeSc效果不同的原因可能是 、 、 。（答出3种原因即可） （3）已知长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑。请设计实验验证上述调节机制中长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响。 实验思路： 实验现象： 分级调节 两过程NE的浓度不同两过程NE运输到MeSC的 两过程NE的作用方式不同 时间不同 取生理状况相同的黑色小鼠若干只，随机平均分为A、B、C、D四组，A组不作处理，B组切除肾上腺，C组束缚，D组切除肾上腺并束缚，其他条件相同且适宜，饲养一段时间后，观察并记录小鼠体毛数量（生长情况）和颜色的变化。 A组小鼠的体毛无变化；B组小鼠的体毛增多，不变白；C组小鼠脱毛且变白；D组小鼠毛发增多（生长旺盛），变白。 $$