《棉花枯、黄萎病》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

 教学板块

具体内容

一、教材分析

《棉花枯、黄萎病》是中职农林牧渔大类《植物保护技术》的重要教学内容。棉花枯、黄萎病作为棉花生产中的两大毁灭性病害，严重影响棉花的产量与品质。教材系统阐述了这两种病害的病原特征，包括病原菌的形态、生理特性；详细讲解发病规律，涉及病害的初侵染源、传播途径以及影响发病的环境因素；重点描述症状表现，从棉花不同生长阶段呈现的典型病状入手；同时全面介绍防治措施，涵盖农业防治、化学防治、生物防治以及抗病品种的利用等。通过学习，学生能系统掌握棉花枯、黄萎病的诊断与防治技术，为从事农林牧渔领域的植物保护工作提供专业支撑，对培养学生解决实际生产问题的能力和职业素养具有重要意义。

二、核心素养目

1.知识与技能目标：学生能够准确识别棉花枯、

标设定

黄萎病的症状，掌握病原菌的基本特征；熟练理解并阐述棉花枯、黄萎病的发病规律与传播途径；灵活运用多种防治技术，针对不同发病情况制定科学有效的综合防治方案，包括合理选用农药、实施农业栽培措施等。

2.过程与方法目标：通过观察病害标本、图片和视频，培养学生细致的观察能力和形象思维能力；借助案例分析、小组讨论和模拟防治实践，提升学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力；引导学生通过查阅资料、实地调研，增强自主学习和探究能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对农林牧渔专业的学习热情，增强职业认同感；让学生深刻认识到植物病害防治对保障棉花产业健康发展的重要性，树立科学防治、维护农业生产安全的责任意识；培养学生严谨的科学态度、勇于探索创新的精神和吃苦耐劳的品质。

三、学情分析

中职农林牧渔专业学生已具备一定的植物学、农业基础等知识，有初步的观察能力和实践操作经验，但对于植物病害相关知识，尤其像棉花枯、黄萎病这类复杂病害的认知较为

有限。学生对直观、形象的教学内容兴趣浓厚，而对抽象的病原生物学、发病机制等理论知识理解存在困难。此外，学生个体间学习能力、动手能力和学习积极性差异较大，部分学生主动学习意识强，乐于参与实践操作；部分学生学习动力不足，需要教师在教学中加强引导，采用多样化教学方法，结合生活实例和实践活动，满足不同层次学生的学习需求。

四、教学重难点

1.教学重点：棉花枯、黄萎病的症状识别，包括不同生育期的典型病状；病原菌的主要特征，如形态结构、生存特性；发病规律，涵盖初侵染源、传播途径以及环境因素对发病的影响；综合防治措施，包含农业防治、化学防治、生物防治和抗病品种利用的具体方法。

2.教学难点：准确区分棉花枯、黄萎病的症状差异；深入理解病原菌的致病机理和发病规律与环境因素的复杂关系；根据不同的种植区域、土壤条件和发病程度，制定精准有效的综合防治方案。

五、教学方法和学习策略的设

1.教学方法：

（1）直观演示法：展示棉花枯、黄萎病的病害