《幼儿发展心理基础》幼儿的注意-知识点训练卷 河北省学前教育类考纲百套卷 第17卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲30个考点，共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是河北《学前教育类考纲百套卷》的第17卷，按课程二：幼儿发展心理基础【幼儿的注意】的十一点要求编写。其要求具体是： 1.掌握概念：注意、无意注意、有意注意。 2.了解注意时的外部表现。 3.理解注意和心理过程的关系。 4.掌握引起无意注意的原因。 5.掌握引起和保持有意注意的四个主要条件。 6.掌握幼儿无意注意、有意注意的发展特点。 7.掌握注意的四种品质。 8.了解注意的三种功用。 9.理解引起幼儿注意分散的原因。 10.掌握活动中防止幼儿注意分散的方法。 11.了解多动症及其主要特征；能够审慎处理幼儿多动现象，区分好动和多动。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第17卷 幼儿发展心理基础 （二）幼儿的注意 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.窗外传来的鞭炮声使教室里的一些幼儿不再安心于活动课程的学习。从心理学注意的角度对这一现象的解释是（ ）。 A.有意注意 注意转移 B.无意注意 意识转移 C.无意注意 注意分散 D.无意注意 注意分配 2.“幼儿保持注意力集中的时间大约是5~15分钟”。这指的是注意的（ ）。 A.稳定性 B.选择 C.范围 D.广度 3.幼儿学跳舞时，特别明显的现象是注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。这说明儿童注意的（ ）。 A.稳定性比较差 B.范围比较小 C.转移能力有限 D.分配能力较差 4.幼儿注意发展的特征是（ ）占优势地位。 A.选择性注意 B.有意注意 C.无意注意 D.定向性注意 5.在语言生活中，某幼儿认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该幼儿 （ ）方面发展较为良好。 A.注意的选择性 B.注意的稳定性 C.注意的范围 D.注意的分配 6.若教师组织得法，5 - 6 岁幼儿可集中注意 （ ）。 A. 3 - 5 分钟 B. 10 分钟 C. 15 分钟左右 D. 20 分钟 7.注意的稳定性是指（ ）。 A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量 B.意识能长时间地保持在所选择的对象上 C.根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象 D.同一时间内把意识指向不同的对象 8.（ ）有意注意逐渐形成和发展起来。 A.婴儿期 B.幼儿前期 C.幼儿期 D.幼儿后期 9.有意注意也称随意注意，它的引起和保持不包括以下哪个条件？（ ）。 A. 明确活动的目的和任务 B. 直接兴趣的培养 C. 用坚强的意志和干扰做斗争 D. 合理地组织活动 10.让幼儿自己选择游戏时，一般以提供（ ）种不同的游戏为宜。 A.1—2 B.3—4 C.4—5 D.5—6 11.新生儿刚开始接触外部环境时就出现了无条件定向反射，这是（ ）发生的标志。 A.有意注意 B.有意后注意 C.无意注意 D.操作性反射 12.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为（ ）。 A.刺激物的相对强度对注意产生的影响 B.刺激物的新颖性对注意产生的影响 C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的 D.注意具有集中性的结果 13.所谓“万绿丛中一点红”和“鹤立鸡群”体现了（ ）。 A.刺激物的强度 B.刺激物间的对比关系 C.刺激物的运动变化 D.刺激物的新异性 14.上课时，有个别幼儿两眼呆呆望着老师一动不动，而内心却在考虑其他的事情。这种 现象属于（ ）。 A.注意的稳定 B.注意的分配 C.注意的分散 D.注意的转移 15.“眼观六路，耳听八方”这体现了注意的（ ）。 A.集中性 B.指向性 C.选择性 D.分配性 16.以下几种情况中，能够体现出注意的选择功用的是（ ）。 A.幼儿在堆积木时，能专注于搭建过程，直至完成作品 B.学生在课堂上把注意力放在听课上，不受其他因素的干扰 C.幼儿在看绘本时，被画面中色彩鲜艳的图案吸引，忽略了文字内容 D.幼儿在拼图时，遇到困难使他分心，及时调整并继续完成拼图 17.如下图：有一群幼儿在操场做游戏，有的在跳绳，有的在踢球，有的在跑步，其中一个幼儿一边跳绳一边和旁边加油的小伙伴聊天。这体现了该幼儿具有一定的（ ）能力。 A. 注意的转移 B. 注意的广度 C. 注意的稳定性 D. 注意的分配 18.注意的转移与注意的分散的根本区别在于（ ）。 A.任务的要求 B.对象的变化 C.时间的短暂 D.意志的努力 19.根据无意注意规律，在教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，避免它的消极因素起作用。下列做法错误的是（ ）。 A.创设好的教学环境 B.精心组织教学内容 C .采用启发式教与学的方法 D.进一步装饰教室的布置 20.下列对注意的解读，正确的是（ ）。 A.教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起幼儿的有意注意 B.“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移 C.多媒体课件必要的动画设置可以引起幼儿的注意，是因为刺激物之间的对比关系 D.教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.下列表现属于注意时的外部表现的是（ ）。 A .侧耳倾听 B.目不转睛 C.若有所思 D.屏息 2以下属于注意的功用的是（ ）。 A.选择功用 B.保持功用 C.调节和监督功用 D.控制功用 3.以下属于引起幼儿无意注意的因素的是（ ）。 A.刺激比较强烈的事物 B.新异的事物 C.幼儿感兴趣的事物 D.与活动目的相关联的事物 4.以下关于学前儿童注意发展特点的说法，正确的有（ ）。 A. 小班儿童无意注意占明显优势，注意很容易被新异刺激吸引并转移 B. 中班儿童有意注意有了很大进步，能长时间集中注意在不感兴趣的活动上 C. 大班儿童无意注意高度发展且稳定，对感兴趣的活动能保持长时间注意 D. 学前儿童注意的分配能力较差，小班儿童更为明显 5.下列说法正确的是（ ）。 A.注意不是一个独立的心理过程，而是一种心理状态，是一切心理活动的共同特性 B.注意有特定的反映内容 C.注意总是表现在各种心理活动中，它是一切心理活动的开端和起点，同时又伴随着各种心理过程的进行 D.注意既可以由外部事物引起 也可以由人的内部刺激所致 三、判断题(本大题10小题，每题2分，共20分) 1.注意是一种独立的心理过程，能够独立反映客观事物。（ ） 2.有意注意是人所特有的一种心理现象，有目的且需要一定意志努力。（ ） 3.引起和保持有意注意的条件之一是培养直接兴趣，因为直接兴趣是保持有意注意的重要支柱。（ ） 4.外部注意是心理活动指向、集中于外界刺激的注意，幼儿的注意常常是外部注意占优势。（ ） 5.注意的广度又称注意的范围，它并不受个体知识经验的影响。（ ） 6.注意的稳定性是指注意在不同对象或不同活动上所保持时间的长短。（ ） 7.注意的分配是指在不同时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动。（ ） 8.学前儿童的注意广度随着年龄和知识经验的增长以及生活实践的锻炼会逐渐扩大。（ ） 9.在任何情况下，3 岁的幼儿都只能集中注意 3 - 5 分钟。（ ） 10.引起幼儿注意分散的原因之一是无关刺激过多，活动室布置得越简单越好。（ ） 四、简答题（共2题，每题5分，共10分） 1.幼儿注意分散的原因有哪些？ 2.注意的品质和注意的功用分别有哪些？ 五、材料分析题(本大题2小题，共15分) 1.在幼儿园中班的绘画课上，老师要求小朋友们画自己喜欢的小动物。可可画了几笔后，看到旁边的晨晨画的小兔子很可爱，就放下自己的画笔去看晨晨画画，还问晨晨是怎么画的。之后可可重新开始画，可没画多久，又被教室窗外飞过的小鸟吸引，转头去看小鸟。 （1）请根据幼儿注意的相关知识， 分析可可注意力不集中的表现及原因。(7分） （2）如果你是这位老师，应当采取哪些 措施帮助可可改善这种情况？（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲30个考点，共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是河北《学前教育类考纲百套卷》的第17卷，按课程二：幼儿发展心理基础【幼儿的注意】的十一点要求编写。其要求具体是： 1.掌握概念：注意、无意注意、有意注意。 2.了解注意时的外部表现。 3.理解注意和心理过程的关系。 4.掌握引起无意注意的原因。 5.掌握引起和保持有意注意的四个主要条件。 6.掌握幼儿无意注意、有意注意的发展特点。 7.掌握注意的四种品质。 8.了解注意的三种功用。 9.理解引起幼儿注意分散的原因。 10.掌握活动中防止幼儿注意分散的方法。 11.了解多动症及其主要特征；能够审慎处理幼儿多动现象，区分好动和多动。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第17卷 幼儿发展心理基础 （二）幼儿的注意 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.窗外传来的鞭炮声使教室里的一些幼儿不再安心于活动课程的学习。从心理学注意的角度对这一现象的解释是（ ）。 A.有意注意 注意转移 B.无意注意 意识转移 C.无意注意 注意分散 D.无意注意 注意分配 【答案】C 【解析】无意注意也称不随意注意，就是我们常说的“不经意”，既没有自觉目的，也不需要做意志的努力，它是对环境的的应答性反应。注意的分散俗称“分心”。 2.“幼儿保持注意力集中的时间大约是5~15分钟”。这指的是注意的（ ）。 A.稳定性 B.选择 C.范围 D.广度 【答案】A 【解析】注意的稳定性称为注意的持久性，是指把握对象的时间的长短。 3.幼儿学跳舞时，特别明显的现象是注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。这说明儿童注意的（ ）。 A.稳定性比较差 B.范围比较小 C.转移能力有限 D.分配能力较差 【答案】D 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意集中注意到两种或几种不同的对象上。 4.幼儿注意发展的特征是（ ）占优势地位。 A.选择性注意 B.有意注意 C.无意注意 D.定向性注意 【答案】C 【解析】幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意逐渐发展。 5.在语言生活中，某幼儿认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该幼儿 （ ）方面发展较为良好。 A.注意的选择性 B.注意的稳定性 C.注意的范围 D.注意的分配 【答案】B 【解析】注意的稳定性称为注意的持久性，是指把握对象的时间的长短，完整地听完了老师讲的故事说明其注意稳定性发展良好。 6.若教师组织得法，5 - 6 岁幼儿可集中注意 （ ）。 A. 3 - 5 分钟 B. 10 分钟 C. 15 分钟左右 D. 20 分钟 【答案】D 【解析】在良好的教育环境下，3 岁的幼儿能集中注意 3 - 5 分钟 ，4 岁幼儿能集中注意 10 分钟，5 - 6 岁幼儿能集中注意 15 分钟左右，若教师组织得法，5 - 6 岁幼儿可集中注意 20 分钟。 7.注意的稳定性是指（ ）。 A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量 B.意识能长时间地保持在所选择的对象上 C.根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象 D.同一时间内把意识指向不同的对象 【答案】B 【解析】A是注意广度的概念；C是注意转移的概念；D是注意分配的概念。 8.（ ）有意注意逐渐形成和发展起来。 A.婴儿期 B.幼儿前期 C.幼儿期 D.幼儿后期 【答案】C 【解析】幼儿前期出现了有意注意的萌芽，进入幼儿期后，有意注意逐渐形成和发展起来。 9.有意注意也称随意注意，它的引起和保持不包括以下哪个条件？（ ）。 A. 明确活动的目的和任务 B. 直接兴趣的培养 C. 用坚强的意志和干扰做斗争 D. 合理地组织活动 【答案】B 【解析】有意注意的引起和保持需要明确活动目的和任务、培养间接兴趣、用坚强意志与干扰斗争以及合理组织活动。直接兴趣是引起无意注意的主要原因，并非有意注意。 10.让幼儿自己选择游戏时，一般以提供（ ）种不同的游戏为宜。 A.1—2 B.3—4 C.4—5 D.5—6 【答案】C 【解析】让幼儿自己选择游戏时，一般以提供四五种不同的游戏为宜。提出太多的游戏，幼儿既难选择，也难集中注意玩好。 11.新生儿刚开始接触外部环境时就出现了无条件定向反射，这是（ ）发生的标志。 A.有意注意 B.有意后注意 C.无意注意 D.操作性反射 【答案】 【解析】新生儿刚开始接触外部环境时就出现了无条件定向反射，这是无意注意发生的标志。 12.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为（ ）。 A.刺激物的相对强度对注意产生的影响 B.刺激物的新颖性对注意产生的影响 C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的 D.注意具有集中性的结果 【答案】A 【解析】刺激物的强度可以分为绝对强度和相对强度，不同环境中人们可感知的声音强度不同，证明引起人们注意的强度是相对的。 13.所谓“万绿丛中一点红”和“鹤立鸡群”体现了（ ）。 A.刺激物的强度 B.刺激物间的对比关系 C.刺激物的运动变化 D.刺激物的新异性 【答案】B 【解析】用“红、绿”“鹤、鸡”等对比鲜明的事物举例，表明引起无意注意的是刺激物之间的对比关系。 14.上课时，有个别幼儿两眼呆呆望着老师一动不动，而内心却在考虑其他的事情。这种 现象属于（ ）。 A.注意的稳定 B.注意的分配 C.注意的分散 D.注意的转移 【答案】C 【解析】注意的分散是由于外部刺激或主体内部因素的干扰作用引起的，是消极被动的。 15.“眼观六路，耳听八方”这体现了注意的（ ）。 A.集中性 B.指向性 C.选择性 D.分配性 【答案】D 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上。 16.以下几种情况中，能够体现出注意的选择功用的是（ ）。 A.幼儿在堆积木时，能专注于搭建过程，直至完成作品 B.学生在课堂上把注意力放在听课上，不受其他因素的干扰 C.幼儿在看绘本时，被画面中色彩鲜艳的图案吸引，忽略了文字内容 D.幼儿在拼图时，遇到困难使他分心，及时调整并继续完成拼图 【答案】B 【解析】注意的选择功用是指在众多信息刺激中选择合乎需要的、与当前活动一致的、有一定意义的信息，同时排除其他与当前活动矛盾的或起干扰作用的各种影响。B选项，学生选择专注于老师讲课，排除其他因素的干扰，体现了注意的选择功用。A选项体现的是注意的保持功用；C选项，选项幼儿被绘本中色彩鲜艳图案吸引而忽略文字，这是无意注意被刺激物的新异性（鲜艳图案）所吸引，并非主动选择；D 选项，体现的是注意的调节和监督功用，幼儿根据拼图目的调整行为 。 17.如下图：有一群幼儿在操场做游戏，有的在跳绳，有的在踢球，有的在跑步，其中一个幼儿一边跳绳一边和旁边加油的小伙伴聊天。这体现了该幼儿具有一定的（ ）能力。 A. 注意的转移 B. 注意的广度 C. 注意的稳定性 D. 注意的分配 【答案】D 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动。小朋友一边跳绳一边和旁边小伙伴聊天，在同一时间进行了跳绳和聊天两种活动，体现了注意分配能力。注意转移是有意识地调动注意从一个对象转移到另一个对象；注意广度是指在同一瞬间所把握对象的数量；注意稳定性是注意在同一对象或活动上保持的时间长短，均不符合题意。 18.注意的转移与注意的分散的根本区别在于（ ）。 A.任务的要求 B.对象的变化 C.时间的短暂 D.意志的努力 【答案】A 【解析】注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。而注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。所以他们两个的根本区别在于任务的要求。 19.根据无意注意规律，在教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，避免它的消极因素起作用。下列做法错误的是（ ）。 A.创设好的教学环境 B.精心组织教学内容 C .采用启发式教与学的方法 D.进一步装饰教室的布置 【答案】D 【解析】ABC均合理，环境的布置应根据的活动的要求做调整和装饰，而不应过度美化，容易分散幼儿的注意力，故D做法错误。 20.下列对注意的解读，正确的是（ ）。 A.教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起幼儿的有意注意 B.“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移 C.多媒体课件必要的动画设置可以引起幼儿的注意，是因为刺激物之间的对比关系 D.教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换 【答案】D 【解析】A是为了引起幼儿的无意注意；B属于注意的分配；C属于刺激物的活动变化 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.下列表现属于注意时的外部表现的是（ ）。 A .侧耳倾听 B.目不转睛 C.若有所思 D.屏息 【答案】ABCD 【解析】ABCD均属于注意时的外部表现。 2以下属于注意的功用的是（ ）。 A.选择功用 B.保持功用 C.调节和监督功用 D.控制功用 【答案】ABC 【解析】注意的三种功用：保持功用、选择功用、调节和监督功用 3.以下属于引起幼儿无意注意的因素的是（ ）。 A.刺激比较强烈的事物 B.新异的事物 C.幼儿感兴趣的事物 D.与活动目的相关联的事物 【答案】ABC 【解析】与活动目的相关联的事物，需要幼儿明确活动目的并付出一定意志努力去关注，这属于引起有意注意的因素，而非无意注意。 4.以下关于学前儿童注意发展特点的说法，正确的有（ ）。 A. 小班儿童无意注意占明显优势，注意很容易被新异刺激吸引并转移 B. 中班儿童有意注意有了很大进步，能长时间集中注意在不感兴趣的活动上 C. 大班儿童无意注意高度发展且稳定，对感兴趣的活动能保持长时间注意 D. 学前儿童注意的分配能力较差，小班儿童更为明显 【答案】ACD 【解析】B 选项：中班儿童有意注意有进步，但只能短时间集中于不太感兴趣的活动，无法长时间集中。 5.下列说法正确的是（ ）。 A.注意不是一个独立的心理过程，而是一种心理状态，是一切心理活动的共同特性 B.注意有特定的反映内容 C.注意总是表现在各种心理活动中，它是一切心理活动的开端和起点，同时又伴随着各种心理过程的进行 D.注意既可以由外部事物引起 也可以由人的内部刺激所致 【答案】ACD 【解析】由于注意不是一种独立的心理过程，所以它没有自己特定的反映内容。 三、判断题(本大题10小题，每题2分，共20分) 1.注意是一种独立的心理过程，能够独立反映客观事物。（ ） 【答案】× 【解析】注意不是一种独立的心理过程，它本身并不反映客观事物，而是各种心理过程所具有的特性。 2.有意注意是人所特有的一种心理现象，有目的且需要一定意志努力。（ ） 【答案】√ 【解析】有意注意也称随意注意，是有目的、需要一定意志努力的注意，是人特有的心理现象。 3.引起和保持有意注意的条件之一是培养直接兴趣，因为直接兴趣是保持有意注意的重要支柱。（ ） 【答案】× 【解析】间接兴趣是保持有意注意的重要支柱，直接兴趣是引起无意注意的主要原因。 4.外部注意是心理活动指向、集中于外界刺激的注意，幼儿的注意常常是外部注意占优势。（ ） 【答案】√ 【解析】外部注意的对象存在于外部世界，幼儿的注意常以外部注意为主。 5.注意的广度又称注意的范围，它并不受个体知识经验的影响。（ ） 【答案】× 【解析】注意的广度受个体知识经验的影响，个体知识经验越丰富，注意的广度越大。 6.注意的稳定性是指注意在不同对象或不同活动上所保持时间的长短。（ ） 【答案】× 【解析】注意的稳定性是指注意在同一对象或同一活动上所保持时间的长短。 7.注意的分配是指在不同时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动。（ ） 【答案】× 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动。 8.学前儿童的注意广度随着年龄和知识经验的增长以及生活实践的锻炼会逐渐扩大。（ ） 【答案】√ 【解析】年龄增长、知识经验积累和生活实践锻炼都有助于学前儿童扩大注意广度。 9.在任何情况下，3 岁的幼儿都只能集中注意 3 - 5 分钟。（ ） 【答案】× 【解析】在良好的教育环境下，3 岁的幼儿能集中注意 3 - 5 分钟，并非在任何情况下都可以。 10.引起幼儿注意分散的原因之一是无关刺激过多，活动室布置得越简单越好。（ ） 【答案】× 【解析】活动室布置应避免过于繁杂，但也不是越简单越好，需要适度。要能够适当吸引儿童的注意，否则就会过于呆板，不符合儿童的年龄特点和需求。 四、简答题（共2题，每题5分，共10分） 1.幼儿注意分散的原因有哪些？ 【答案】 (1)无关刺激过多 (2)疲劳 (3)目的要求不明确 (4)注意不善于转移 (5)无意注意和有意注意没有并用 2.注意的品质和注意的功用分别有哪些？ 【答案】 注意的品质：（1)注意的广度(2)注意的稳定性(3)注意的转移(4)注意的分配 注意的功用:（1）选择功用（2）保持功用（3）调节和监督功用 五、材料分析题(本大题2小题，共15分) 1.在幼儿园中班的绘画课上，老师要求小朋友们画自己喜欢的小动物。可可画了几笔后，看到旁边的晨晨画的小兔子很可爱，就放下自己的画笔去看晨晨画画，还问晨晨是怎么画的。之后可可重新开始画，可没画多久，又被教室窗外飞过的小鸟吸引，转头去看小鸟。 （1）请根据幼儿注意的相关知识， 分析可可注意力不集中的表现及原因。(7分） （2）如果你是这位老师，应当采取哪些 措施帮助可可改善这种情况？（8分） 【答案要点】（1）可可注意力不集中表现为易被外界干扰而转移注意。看到晨晨画的可爱小兔子就去看并询问，是因为幼儿好奇心强，对同伴的成果感兴趣，新异刺激（如小兔子）易引发幼儿无意注意，从而使其从自身绘画活动转移注意。被窗外小鸟吸引转头去看，是由于幼儿无意注意占主导地位，外界突发、生动的刺激（如小鸟飞过）极易干扰正在进行的活动。幼儿大脑发育不完善，注意的稳定性和持久性较差，难以长时间将注意力保持在单一绘画活动上。 （2）①在活动前，明确活动规则，告知幼儿在完成自己作品前尽量不打扰他人、不随意观察他人作品，培养幼儿规则意识和自我约束能力。 ②在活动中，当发现可可被干扰分心时，用温和的语言提醒，引导其将注意力转回自身绘画。还可以在教室窗户适当位置张贴半透明装饰贴纸，减少外界干扰。 ③还要注重日常的培养，通过专门的注意力训练游戏，如拼图、找不同等，锻炼可可注意的稳定性；鼓励可可完成绘画等任务后再进行其他活动，培养其专注做事的习惯。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$